張育娃

班主任工作是學(xué)校教學(xué)工作中的重要一環(huán)，是學(xué)校各項(xiàng)教育工作的主要實(shí)施者，班主任肩上的責(zé)任重大，當(dāng)班主任也自然成了“苦差事”。班主任是學(xué)生的晴雨表，如果被千頭萬(wàn)緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒有愉悅的心情，被這種情緒感染，我們的學(xué)生怎能愉快起來呢？愛可以傳遞，心情可以互相感染。只要用心、用情去對(duì)待每一個(gè)孩子，我認(rèn)為每個(gè)人都有可能做一名輕松快樂的班主任，使學(xué)生被你的快樂所感染，在班級(jí)中愉快的生活。

一、用如針般的“細(xì)心”，做好有關(guān)于孩子們的每一件事

班主任要想管理好一個(gè)班級(jí)，最主要是細(xì)心做好每一件事情。教師的思想、行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，特別是班主任，影響更為直接。所以，班主任應(yīng)該時(shí)時(shí)處處以身作則，嚴(yán)于律己，寬以待人。這樣，才能給學(xué)生以良好的影響，做起事來也得心應(yīng)手。我覺得班主任想管好一個(gè)班級(jí)就應(yīng)該細(xì)心去做好每一件事情，表里如一，言行一致;凡是要學(xué)生做到的，老師必須先做到，并且做得最好。這樣，才能影響和感染學(xué)生，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

班主任要將工作細(xì)致地落實(shí)到位。只有這樣，才能使學(xué)生在班上健康、全面發(fā)展。有一次我發(fā)現(xiàn)班上有一個(gè)女孩子看上去好像心里很有事的樣子。我走到她面前，坐在她的旁邊，輕輕地問她：“你怎么了？”她說沒事。我覺得孩子肯定是心里有事的，只是不好意思當(dāng)著同學(xué)的面說出來。于是我又把她叫到了外面，希望能和她做一次心靈的溝通。她這個(gè)時(shí)候和我說了心里的話，原來她的姥姥兩天前去世了，所以她的心情很不好。她的姥姥是她在這個(gè)世上最疼她的人，所以這兩天她一直在思念著自己的姥姥。我安慰了她很多，我告訴她：人去世了，就不能復(fù)生了。我們這些活著的人要好好地活著，他們?cè)谔焯靡矔?huì)祝福我們的。不要太悲傷和難過了，要振作起來，人生可能會(huì)遇到很多難題，人活著不是一帆風(fēng)順的。除了當(dāng)時(shí)我安慰她之外，我也在以后的幾天時(shí)間內(nèi)，陸續(xù)采用小紙條鼓勵(lì)、作業(yè)安慰等方式，對(duì)她進(jìn)行了真誠(chéng)的鼓勵(lì)。

二、用一顆金子般的“愛心”，善待每一位孩子

愛可以傳遞，心情可以互相感染。學(xué)生能否在學(xué)校中健康快樂的生活、學(xué)習(xí)，在很大程度上取決于—個(gè)班主任的管理水平，初為人師時(shí)，班里出現(xiàn)了調(diào)皮、違紀(jì)等現(xiàn)象，常常會(huì)生氣、發(fā)火，于是采用壓制、強(qiáng)迫的方法去制止。但—次偶然機(jī)會(huì)，讓我認(rèn)識(shí)生氣、發(fā)火還不如包容學(xué)生：有一天下午，學(xué)生小陳見車棚有個(gè)給墻刷白的輥?zhàn)樱`機(jī)一動(dòng)，拿來擦玻璃豈不又快又省力，于是我班的玻璃就越擦越花。馬上要檢查衛(wèi)生了，孩子見聞了禍，別人又埋怨他，讓他無(wú)地自容。此時(shí)，我走進(jìn)了教室，微笑地說，請(qǐng)大家談看法，我說：“陳同學(xué)的用意是好的。我們應(yīng)該表?yè)P(yáng)他。玻璃已經(jīng)花了，說也沒用，我們應(yīng)該一起動(dòng)手，讓我們把玻璃擦得更亮一些。”對(duì)于小陳的這次錯(cuò)誤又何嘗不是一種收獲呢！從這次的小事讓知道了我們常有意無(wú)意地要求他們完美，剝奪了孩子犯錯(cuò)誤的權(quán)利?？蓪?duì)于孩子來說，錯(cuò)誤與挫折會(huì)使他們更快成長(zhǎng)。如果孩子因怕犯錯(cuò)誤，處處謹(jǐn)慎，不敢越雷池半步，創(chuàng)新只能是一紙空談，班集體將成一潭死水。時(shí)代要求我們的孩子們敢想、敢說、敢敞。作為班主任.當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí).應(yīng)當(dāng)用—顆寬容的心引導(dǎo)孩子們走上正軌。因此我們?cè)趯?duì)待學(xué)生時(shí)要多一份寬容，少一些批評(píng);多一些微笑，少一些嚴(yán)厲，給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。善待每一位孩子，在面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我的心態(tài)平和了，也少了許多無(wú)名火，學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了，教育起來就更得心應(yīng)手了。

三、用“真情”聆聽孩子們的心聲，賞識(shí)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)

每個(gè)孩子都是獨(dú)—無(wú)二的，他們的心聲也是精彩紛呈的。而班主任做好幾十孩子的工作必須學(xué)會(huì)聆聽孩子們的心聲，以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每—個(gè)閃光點(diǎn)，及日寸把表?yè)P(yáng)送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大，使每個(gè)孩子相信自己，充滿信心，才樣讓孩子走向成功。班上有一個(gè)男弦子小林，開學(xué)伊始，便不做作業(yè)，我就詢問他原因，他說昨晚上他人不舒服，忘記做了。這次我選擇相信了他。而第二次他又出現(xiàn)這樣的情況，但已經(jīng)完成了一部分，這次他悄悄告訴我說：“爸爸媽媽要離婚，我跟媽媽，媽媽讓爸爸給30萬(wàn)，可爸爸不肯給……作業(yè)也一直沒有人教他，他又不敢向爸爸、媽媽說……”面對(duì)這樣情況，我安慰他說：“這些事情爸爸、媽媽會(huì)處理好的，但不管怎么樣他們是愛你的，也希望你想辦法幫助爸爸、媽媽渡過這個(gè)生活的難關(guān)?！毙×致仉x開，但馬上回過頭來說：“謝謝老師，我知道怎么做了?！焙髞硇×肿鳂I(yè)完成得很好，父母也沒有離婚了，我抓住這樣事例表?yè)P(yáng)了他?？吹叫×诌@樣的進(jìn)步，讓我明白要善于察言閱色，時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)孩子，當(dāng)他們傷心煩惱的時(shí)候，要主動(dòng)去聆聽孩子的心聲，適時(shí)幫助孩子解開心結(jié)，釋放情懷。

總之，不管怎么樣，作為老師、作為班主任，師愛是一種偉大的愛，是學(xué)生健康成長(zhǎng)中不可缺少的。只要我們把師愛奉獻(xiàn)給我們的學(xué)生，我們的學(xué)生才會(huì)有更加精彩的未來。凡物為我所用，用心、用情認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子，應(yīng)該是我們最起碼的心態(tài)。