朱慧

摘 要：近些年來。隨著我國經(jīng)濟(jì)的建設(shè)進(jìn)程的不斷推進(jìn)，要想完成中國復(fù)興的偉大使命，就必須要走好“絲綢之路”。絲綢之路作為我國經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇戰(zhàn)略的重要一環(huán)，有海上絲綢之路和陸地絲綢之路兩條，由于大航海時(shí)代由西方世界國家所主導(dǎo)，我國在海上的力量偏弱，導(dǎo)致海上絲綢之路難以推進(jìn)，就必須要走陸地絲綢之路，而俄國作為周邊最為強(qiáng)大的鄰國，是陸地絲綢之路的重要關(guān)節(jié)。語言的交流，和合作的基本前提，對(duì)于俄語應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，是中俄兩國共同的心愿，如何更好的培養(yǎng)俄語應(yīng)用型人才，是一個(gè)值得深思的問題。

關(guān)鍵詞：中俄合作;俄語;應(yīng)用型人才

前言：全球化進(jìn)程不斷加快，世界逐漸被連成一個(gè)整體。俄國作為我國周邊最為強(qiáng)盛的國度，也是世界第三軍事集合體，更是蘇聯(lián)的繼承者，從各個(gè)方面來講，都值得我國去重視。故而，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于俄語應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，只有足夠數(shù)量和質(zhì)量的俄語人才才能夠支撐起兩個(gè)大國之間的合作，加強(qiáng)彼此之間的政治交流、經(jīng)濟(jì)交流以及文化交流。而要又快又好地培養(yǎng)好俄語應(yīng)用型人才，就必須要加強(qiáng)中俄合作，語言學(xué)習(xí)對(duì)于環(huán)境的依賴性很強(qiáng)，只有依靠俄國才能夠進(jìn)行最為純正的俄語教學(xué)，保障所學(xué)習(xí)到俄語的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。

一、中俄合作培養(yǎng)俄語應(yīng)用型人才的重要意義

在當(dāng)今時(shí)代，國際政治體系還處于“一超多強(qiáng)”階段，我國要想完成中國復(fù)興，勢必會(huì)對(duì)于原有國際形勢造成沖擊，影響美國的霸主地位，必然會(huì)遭到以美國為首北約勢力的打壓。故而，我國需要團(tuán)結(jié)身邊一切可以團(tuán)結(jié)的力量，俄國作為蘇聯(lián)的繼承者，和美國之間有著天然的對(duì)立關(guān)系，并且俄國本身也是區(qū)域大國，是聯(lián)合國五大常任理事國之一，加強(qiáng)和俄國之間的交流與合作，符合我國現(xiàn)階段的利益訴求。通過加強(qiáng)中俄合作培養(yǎng)俄語應(yīng)用型人才，一方面俄語教育所培養(yǎng)出來的應(yīng)用型人才，最終還是要和俄國展開工作，就勢必要遵循俄國的語言形式，通過加強(qiáng)中俄合作，可以充分借助俄國的教育資源，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到最為規(guī)范的俄語，為將來工作的順利開展提供了確切保障;另一方面這也是加強(qiáng)中俄雙方合作的一種形式，以教育合作的形式促進(jìn)大國合作，表達(dá)了我國的友好心愿。

二、中俄合作培養(yǎng)俄語應(yīng)用型人才的有效措施

（一）制定出符合中俄實(shí)際情況的教育目標(biāo)

如果只是我國單方面開展的俄語教育課程，往往會(huì)由于國情的不同，在教育目標(biāo)上存在一定程度上的偏差，所培養(yǎng)出的俄語應(yīng)用型人才，歸根結(jié)底，是要應(yīng)用到實(shí)際上去的，是要應(yīng)用到俄國去的，所以，這就要求俄語應(yīng)用型人才必須熟知兩國國情的差異，才可以更好地完成俄語翻譯工作。同時(shí)，語言的運(yùn)用是復(fù)雜的，中國單方面地開展俄語教學(xué)，很可能不夠?qū)I(yè)，所教導(dǎo)的俄語和實(shí)際上的俄語可能存在細(xì)微的差異，而這細(xì)微的差異又會(huì)在兩國合作過程當(dāng)中無限制放大，會(huì)給中俄合作帶來難以想象的巨大損失，只有加強(qiáng)中俄合作，借助俄國的教育力量，才可以最大程度上消除語言教育上的差異性，從而為中俄合作的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。而這些俄語應(yīng)用型人才身上的弊端，又是俄語教育上的弊端，要想從根本上提高俄語應(yīng)用型人才的素養(yǎng)，就必須從改變教學(xué)目標(biāo)開始，通過中俄合作，確立最為正確的教育方向。

（二）加強(qiáng)教育資金投入，增添信息化設(shè)備

俄語教育，作為一種語言教育體系，語言環(huán)境對(duì)于教學(xué)有著很重要的影響。信息化技術(shù)的運(yùn)用，將世界逐漸聯(lián)系成一個(gè)整體，在加強(qiáng)了語言人才重要地位的同時(shí)，也為語言的學(xué)習(xí)提供了更好的語言環(huán)境。對(duì)于中國俄語教育來說，不僅可以大量引進(jìn)俄國的俄語音頻視頻，為學(xué)生構(gòu)建出一個(gè)良好的俄語學(xué)習(xí)情境，同時(shí)還可以和俄國開展合作，借助信息化設(shè)備，讓學(xué)生和俄國人員進(jìn)行語言聯(lián)系，在提高學(xué)生俄語實(shí)際運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，對(duì)于俄語學(xué)習(xí)中的細(xì)微錯(cuò)誤進(jìn)行有效改正。除此之外，未來也必然是信息化的時(shí)代，信息化手段將成為學(xué)生工作當(dāng)中不可缺少的重要臂膀，可以讓學(xué)生提前熟悉信息化手段的運(yùn)用，提高學(xué)生的信息素質(zhì)。

（三）引進(jìn)俄國教師，加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

教師，作為教學(xué)活動(dòng)的主要引導(dǎo)者，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的好壞有著關(guān)鍵性影響。特別是對(duì)于俄語這類語言學(xué)科來說，本身的知識(shí)體系就十分龐大，更加離不開高水平教師的指導(dǎo)。通過中俄合作，引進(jìn)俄國優(yōu)秀教師，可以教給學(xué)生更加純正的俄語，同時(shí)俄國教師對(duì)于俄國的風(fēng)土人情更加熟悉，可以在教學(xué)之外給學(xué)生介紹有關(guān)俄國的一些情況，減少學(xué)生未來工作開展過程中的阻力。除此之外，俄國教師對(duì)于學(xué)生未來的工作狀況和工作前景也有較高程度的認(rèn)知，可以給予學(xué)生更加正確的指點(diǎn)，幫助學(xué)生建立起更加合適的工作發(fā)展規(guī)劃。

結(jié)語：事實(shí)證明，閉門造車是不可取的，只有加強(qiáng)交流，才可以保障俄語教學(xué)的活力。特別是對(duì)于俄語學(xué)習(xí)來說，本身就屬于俄國的獨(dú)有知識(shí)，要想學(xué)習(xí)得更好，就離不開俄國的支持。所以，關(guān)于俄語應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，就必須要突破國門的限制，加強(qiáng)中俄合作，不僅要引進(jìn)作為標(biāo)準(zhǔn)的俄語教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也要引進(jìn)最先進(jìn)的俄語教學(xué)理念，全面推進(jìn)俄語教育改革，且也必須要加強(qiáng)俄語教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，全面增強(qiáng)俄語教師素質(zhì)，從而全面提高俄語教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的俄語應(yīng)用型人才。

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課題項(xiàng)目：校級(jí)教研項(xiàng)目【中俄合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才思考】，編號(hào)：Awjyxm2019034

安徽外國語學(xué)院，安徽 合肥 230000