袁連娟

摘 要：幼兒個(gè)性的形成從小就受很多方面的影響，主要包括：家庭、學(xué)校和社會(huì)等環(huán)境因素，并且在幼兒個(gè)性形成方面，家庭教育占主要地位。所以說(shuō)家庭教育方式對(duì)幼兒性格形成的影響是非常重要的。并且家長(zhǎng)的文化水平，個(gè)人素養(yǎng)、教育方式都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生重要的影響?；诖耍疚膶?duì)家庭教育與幼兒的性格培養(yǎng)等相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了研究探討，并提出了家庭教育中促進(jìn)幼兒性格培養(yǎng)的有效方法。

關(guān)鍵詞：幼兒性格培養(yǎng);影響;環(huán)境因素

一、幼兒性格培養(yǎng)概述

（一）幼兒性格培養(yǎng)的重要性

幼兒期是性格開始形成的時(shí)期，家長(zhǎng)對(duì)幼兒性格結(jié)構(gòu)的諸方面都應(yīng)重視，抓緊幼兒期性格的培養(yǎng)，這對(duì)孩子一生良好性格的形成與穩(wěn)定是非常重要的。良好的性格跟人的成才與否、學(xué)習(xí)、生活、事業(yè)成就，跟人際交往都有著密切的關(guān)系。所以，每一個(gè)做父母的都應(yīng)重視幼兒性格的培養(yǎng)。

（二）家庭教育中影響幼兒性格發(fā)展的因素

1、家庭環(huán)境氛圍

幼兒生長(zhǎng)的環(huán)境對(duì)幼兒有著重要的影響。其中整個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)水平、住房條件、日常生活氛圍等都在不同程度上影響著幼兒的性格發(fā)展。通常情況下，經(jīng)濟(jì)條件較好的家庭，有更多的資金可以投注在幼兒的后天教育之上，因此，幼兒就會(huì)有較多的機(jī)會(huì)與外界接觸，其日常的交際能力、抵御外界誘惑的能力要優(yōu)于經(jīng)濟(jì)條件較差的幼兒。同時(shí)，居住環(huán)境可以為幼兒營(yíng)造不同的成長(zhǎng)氛圍。幼兒的性格構(gòu)成中通過(guò)審美視覺感知外在的美與丑，從審美角度來(lái)看，一個(gè)整潔的居住環(huán)境就會(huì)為幼兒構(gòu)建一種愉悅的心境，進(jìn)而為形成健全的品格奠定良好的基礎(chǔ)。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的曰趨激烈，父母對(duì)子女的要求越來(lái)越高;社會(huì)和教師的期望、周圍環(huán)境的刺激等都讓孩子感受到壓力的巨大。為應(yīng)對(duì)各方面壓力，孩子們會(huì)采取_定的應(yīng)對(duì)方式以解除緊張和苦惱，當(dāng)應(yīng)對(duì)方式不能解決問(wèn)題時(shí)，則表現(xiàn)出較強(qiáng)烈的自卑感、怨恨感等消極情緒，還容易形成敏感多疑、孤獨(dú)自閉、冷漠抑郁等不良性格。當(dāng)然導(dǎo)致孩子心理問(wèn)題的原因有很多，但心理學(xué)家指出，不良家庭教育方式是導(dǎo)致孩子心理問(wèn)題產(chǎn)生和增加的主要原因。本文著重探討了不良家庭教育方式的類型及其對(duì)孩子心理健康的影響，并提出了應(yīng)對(duì)策略。

2、父母受教育程度和職業(yè)

父母作為幼兒接觸世界的第一任教師，在言傳身教上對(duì)幼兒的性格發(fā)展有著重要的影響。在一定程度上，文化教育的氛圍直接熏陶著幼兒的性格。父母職業(yè)的性質(zhì)同樣又會(huì)對(duì)幼兒的言行舉止帶來(lái)不同程度的影響。知識(shí)分子的父母一般會(huì)比較客觀地看待幼兒的性格、能力，會(huì)嘗試著去發(fā)現(xiàn)幼兒的潛在能力。這些父母比較明智，很重視父母榜樣的作用，能尊重幼兒的想法;而文化水平相對(duì)較低的父母，他們的教育方式比較簡(jiǎn)單、不科學(xué)，忽視了幼兒的情感體驗(yàn)，忽視了父母言傳身教的作用，抑制了幼兒的興趣的發(fā)展，導(dǎo)致幼兒不良性格的形成。

二、家庭教育中促進(jìn)幼兒性格培養(yǎng)的有效方法

（一）平等溝通，循循善誘

在幼兒家庭教育中，父母不僅是家庭教育的主導(dǎo)，更是幼兒健康成長(zhǎng)的守護(hù)者，必須時(shí)刻關(guān)心幼兒成長(zhǎng)中的行為、情緒變化，對(duì)幼兒進(jìn)行親情教育和愛的控制。當(dāng)幼兒遇到不開心的事情時(shí)，應(yīng)該從幼兒的立場(chǎng)考慮，讓其得到關(guān)愛和理解。雖然幼兒年齡小，但是幼兒仍然具有強(qiáng)大的自尊心，家長(zhǎng)應(yīng)該像對(duì)待成人一樣對(duì)待，尊重他們的需求和權(quán)利，對(duì)幼兒進(jìn)行興趣引導(dǎo)，幫助潛能發(fā)展。循循善誘，則是在具體事物中，應(yīng)該采取民主協(xié)商的方式，讓幼兒心服口服，進(jìn)面對(duì)幼兒思想教育進(jìn)行啟發(fā)。父母的日常言行對(duì)孩子的性格具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。家庭和睦美滿對(duì)幼兒形成健全的性格有特殊作用，幼兒生活在一個(gè)和睦的家庭中，他會(huì)感到安全，更有利于健康性格的形成?，F(xiàn)在很多的家庭都是父母離異，孩子生活在單親家庭中，父母沒(méi)有考慮到對(duì)孩子造成的影響，這樣會(huì)使孩子有種飄浮不定的感覺，不利于健康性格的形成。在家庭中，父母的教養(yǎng)方式對(duì)幼兒性格的形成起決定作用。

（二）營(yíng)造良好的家庭氛圍

關(guān)愛，作為生活的必需品，在幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中，讓其得到父母的關(guān)愛尤為重要。因此，在生活中，父母應(yīng)該盡量營(yíng)造和諧美滿的生活氣氛，在創(chuàng)造和諧、溫馨、理智的家庭環(huán)境的同時(shí)，父母必須注重生活情趣，幫助幼兒擁有探索、發(fā)現(xiàn)、研究的樂(lè)趣。讓幼兒在愛中成長(zhǎng)，從小就學(xué)會(huì)關(guān)愛自然、集體和父母。愛的教育對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)至關(guān)重要，它能夠幫助幼兒形成一種良好的道德素養(yǎng)，感受生活的正能量，為以后步入社會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)具有健全品格的建設(shè)型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有些家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到放縱、寵愛會(huì)一次次地滋長(zhǎng)壞習(xí)慣，他們認(rèn)為孩子的要求是能滿足的，孩子的錯(cuò)誤也是可以原諒的。盡管他們與孩子有著摯愛的關(guān)系，但他們極端的放縱和無(wú)約束的紀(jì)律要求，以及對(duì)孩子自由地表達(dá)沖動(dòng)的鼓勵(lì)，都與孩子缺乏控制這種沖動(dòng)行為的發(fā)展相關(guān)聯(lián)，他們認(rèn)為這種表達(dá)是健康的、合理的。所以，在放縱型父母教養(yǎng)下的幼兒性格_般表現(xiàn)為沖動(dòng)、對(duì)成人反抗、不順從、缺乏自控、專橫。有些家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子養(yǎng)大就是他們的責(zé)任，教育的問(wèn)題就由學(xué)校的老師來(lái)解決。所以有些孩子往往被家長(zhǎng)忽略。

結(jié)語(yǔ)：

家長(zhǎng)的教育觀念與教育方式對(duì)孩子性格品質(zhì)的形成具有極其重要的影響，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)多與幼兒園教師進(jìn)行溝通，共同探討培養(yǎng)幼兒的教育方法，同時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該多看一些幼兒培養(yǎng)方面的書籍，端正自己的幼兒教育態(tài)度，學(xué)會(huì)尊重孩子，約束自己，以身作則，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境，幫助孩子形成良好的性格品質(zhì)與行為習(xí)慣，為孩子將來(lái)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)和孩子共同成長(zhǎng)指的是家長(zhǎng)要站在孩子的角度看問(wèn)題，尊重他們的意見，加以引導(dǎo)。家長(zhǎng)要在教育孩子的過(guò)程中以身作則;要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，幫助孩子樹立自信心;多留點(diǎn)時(shí)間陪孩子，彌補(bǔ)對(duì)孩子教育的缺失;做學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)。多讀一些關(guān)于教育方面的書籍，及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)，讓孩子對(duì)自己有更多的信任。

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