5月4日、5日，2019年上海市普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試順利舉行。市教育考試院在考試結(jié)束后邀請了相關(guān)專家，對各科試卷進(jìn)行了深度評析，讓我們來看看專家們的點(diǎn)評。

化學(xué)：試題穩(wěn)中求新 關(guān)注真實(shí)情境 注重學(xué)科育人

一、試卷科學(xué)合理，試題穩(wěn)中求新

2019年化學(xué)等級考試試卷的設(shè)置與去年保持一致，由20道選擇題和4道大綜合題組成，客觀題和主觀題的比例為2：3。整卷共37題，題量較去年減少兩題，閱讀總量和圖表數(shù)量比去年略有增加。從知識(shí)內(nèi)容看，“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)”約占15%，“物質(zhì)的變化”約占25%，“常見的無機(jī)物”約占10%，“常見的有機(jī)物”約占20%，“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”約占20%，“化學(xué)、技術(shù)與社會(huì)”約占10%。

試題注重將問題解決置于新的、真實(shí)的情境之中，通過給出信息、轉(zhuǎn)變設(shè)問角度，重點(diǎn)考查考生的化學(xué)素養(yǎng)。

二、注重學(xué)科育人，反映科教興國

命題堅(jiān)持立德樹人，注重學(xué)科育人，充分體現(xiàn)化學(xué)對人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步所做出的貢獻(xiàn)。如：“國際元素周期表年”、合成氨的新反應(yīng)、硫酸銅的制備、汽車尾氣排放與環(huán)保以及新能源技術(shù)等，這些情境素材與試題高度融合，題目中既含學(xué)科前沿成果，又貼近考生的實(shí)際感受，激發(fā)了考生的愛國主義情懷和文化自信，增強(qiáng)了考生綠色化學(xué)思想，堅(jiān)定了可持續(xù)發(fā)展道路的信念，體現(xiàn)了培養(yǎng)和選拔德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的目標(biāo)。

三、關(guān)注生活實(shí)際，突出學(xué)科素養(yǎng)

試題以生產(chǎn)生活與科技進(jìn)步的素材為背景，考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活分析其中蘊(yùn)藏的化學(xué)問題。如：“自行車烷”的性質(zhì)、用于制造輪胎的聚合物的單體、存在于葡萄等植物中的白藜蘆醇的合成路線、探究銅與濃硫酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)等，使考生深刻感受到化學(xué)是材料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的重要基礎(chǔ)。

試題也十分重視對考生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的考查，如：檢驗(yàn)銅與濃硫酸反應(yīng)后是否有Cu2+生成，考查考生基于證據(jù)對物質(zhì)變化提出假設(shè)，通過分析推理加以證實(shí)，建立觀點(diǎn)、結(jié)論與證據(jù)之間的邏輯關(guān)系。

四、考查思維品質(zhì)，引導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新

試題注重考查考生分析、判斷、推理及表達(dá)等思維品質(zhì)和能力。如：根據(jù)反應(yīng)物的元素組成、性質(zhì)，從安全和綠色化學(xué)角度選擇制備硫酸銅晶體的合適原料。再如：溫室氣體二氧化碳和甲烷的重整反應(yīng)，給出反應(yīng)物和產(chǎn)物物質(zhì)的量分?jǐn)?shù)隨時(shí)間變化的關(guān)系圖，要求考生抓住圖中水的物質(zhì)的量分?jǐn)?shù)，比較得出二氧化碳和甲烷的消耗量。

試題突出了對考生化學(xué)學(xué)科思想、方法的考查。在以氨為基礎(chǔ)的含氮物質(zhì)轉(zhuǎn)化的試題中，涉及氧化還原理論、聯(lián)合制堿、工業(yè)合成氨的條件及電解原理等內(nèi)容，考查考生綜合運(yùn)用化學(xué)思想和方法解決問題的能力，有利于進(jìn)一步糾正死記硬背和一味刷題等教學(xué)現(xiàn)象，回歸教育本真。

思想政治：聚焦熱點(diǎn)議題 注重核心素養(yǎng) 凸顯價(jià)值引領(lǐng)

一、試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，試題科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

試卷嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求命制，題型穩(wěn)定，題量適度，難易適中，試題從易到難梯度安排合理。試題考查內(nèi)容覆蓋經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)和政治常識(shí)三個(gè)部分，分值占比分別為40%、30%、30%。

試題命制科學(xué)規(guī)范，語言表述清晰，考查內(nèi)容明確，設(shè)問指向精準(zhǔn)。試卷形式活潑，圖文結(jié)合，閱讀量適中，有利于考生作答。

二、堅(jiān)持立德樹人，凸顯價(jià)值引領(lǐng)

試卷緊扣習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)和學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話精神，堅(jiān)持以立德樹人為根本任務(wù)，以正確的價(jià)值導(dǎo)向引導(dǎo)考生“扣好人生第一?？圩印薄１热缭囶}引用習(xí)近平總書記《在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會(huì)上的講話》，引導(dǎo)考生樹立“四個(gè)自信”。又如，試題以中華人民共和國70華誕之際歌唱《我和我的祖國》為素材，引導(dǎo)考生樹立主人翁意識(shí)。再如，試題以“一諾千金的行為準(zhǔn)則”引導(dǎo)考生領(lǐng)會(huì)公民層面的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

三、關(guān)注熱點(diǎn)議題，培育家國情懷

試卷學(xué)科特色鮮明，注重理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注國際國內(nèi)熱點(diǎn)議題，聚焦時(shí)代風(fēng)云變幻。比如，試題將中華人民共和國成立70周年、紀(jì)念馬克思誕辰200周年、中歐全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系建立15周年、《外商投資法》的制定、人類首次給“黑洞”拍照等作為情境，要求考生運(yùn)用學(xué)科知識(shí)觀察分析社會(huì)現(xiàn)象，引導(dǎo)他們關(guān)心時(shí)事熱點(diǎn)。

試題重視培育考生家國情懷，比如以首屆上海進(jìn)口博覽會(huì)成功舉辦為情境，要求考生運(yùn)用學(xué)科知識(shí)展開論述，引導(dǎo)考生關(guān)注國家重大戰(zhàn)略及其為上海發(fā)展帶來的機(jī)遇。

四、注重核心素養(yǎng)，有效引導(dǎo)教學(xué)

試卷關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)，考查考生在真實(shí)情境中分析問題和解決問題的能力。比如，試題結(jié)合我國居民日?；顒?dòng)平均時(shí)間變化的統(tǒng)計(jì)圖表，考查考生讀取整合信息并加以分析說明的能力。又如，試題創(chuàng)設(shè)了高三學(xué)生制訂生涯規(guī)劃這一和每個(gè)考生相關(guān)度很高的情境，要求考生綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行“分析評價(jià)”和“行為選擇”。

這一導(dǎo)向?qū)⒂行б龑?dǎo)高中思想政治課教學(xué)以發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方式，圍繞議題、創(chuàng)設(shè)情境、強(qiáng)化辨析、注重實(shí)踐，不斷提升學(xué)生思維品質(zhì)。

物理：注重核心素質(zhì) 學(xué)科特色鮮明

一、注重基礎(chǔ)知識(shí)和主干內(nèi)容

全卷共20題，分為選擇、填空、綜合三類題型。其中，力學(xué)約占46%，電磁學(xué)約占33%，熱學(xué)約占11%，光學(xué)和原子物理約占10%。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分布在全卷中，總量約占20%。試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，覆蓋面大，注重物理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和主干內(nèi)容的考查，內(nèi)容分布合理，有較高的區(qū)分度，試題難度與學(xué)習(xí)水平要求基本吻合。

二、關(guān)注物理觀念和物理思想

不少試題情景新穎，構(gòu)思巧妙，重點(diǎn)考查考生對物理學(xué)科本原及核心的理解，落實(shí)了對物理觀念和物理思想的考查。如在神舟十號(hào)上測量質(zhì)量的試題，只要考生對航天員的受力、加速度與質(zhì)量三者的關(guān)系理解清楚，直接運(yùn)用牛頓第二定律，問題就能迎刃而解。又如綜合題中，要求考生將光電效應(yīng)的理論在力學(xué)情景中進(jìn)行遷移和類比分析，突出考查了物理學(xué)科的基本思想。

三、著眼科學(xué)思維和科學(xué)探究

試卷注重對科學(xué)思維和科學(xué)探究的考查。較多試題考查了科學(xué)思維中的模型建構(gòu)能力，如對安培力的考查，雖創(chuàng)設(shè)了一個(gè)新的情景，但其本質(zhì)還是考查同向、異向電流之間的相互作用；不少試題強(qiáng)調(diào)對科學(xué)思維中邏輯推理能力的考查，既重視符號(hào)推導(dǎo)為主的演算，又重視文字表述的問題回答，能較好地甄別出考生科學(xué)思維能力的水平；科學(xué)探究能力的考查則在實(shí)驗(yàn)試題中體現(xiàn)得比較充分，既有關(guān)注實(shí)驗(yàn)過程的探究細(xì)節(jié)，又有對實(shí)驗(yàn)誤差分析的探究過程。

四、聚焦對真實(shí)問題的解決能力

試卷注重對真實(shí)情景下考生問題解決能力的考查，不少試題來源于考生熟悉的生活實(shí)際。如甲蟲運(yùn)動(dòng)過程中受力情況的分析，考生需提煉甲蟲的運(yùn)動(dòng)模型，從而明確受力的本質(zhì)；又如電影特效鏡頭中的情景分析，考查的是可逆過程的物理思維能力，考生需從文字表達(dá)中提煉出物理模型，把理論和實(shí)際相結(jié)合，并用物理觀念解決實(shí)際問題。

整份試卷聚焦物理學(xué)科核心素養(yǎng)，旨在引導(dǎo)教師的課堂教學(xué)從知識(shí)為本轉(zhuǎn)向育人為本。注重考查學(xué)生對基本概念和基本規(guī)律的理解和應(yīng)用情況，著力幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、理解自然，建構(gòu)關(guān)于自然界的物理圖景，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)物理學(xué)科的本質(zhì)，把對試題的關(guān)注，轉(zhuǎn)向?qū)υ囶}背后物理原理和物理思想方法的關(guān)注。對物理學(xué)科的教與學(xué)都有較好的導(dǎo)向作用。