何晶晶
摘 要:隨著時代的進步與發(fā)展,人們對于教育事業(yè)越來越重視,家長們都希望自己的孩子成績優(yōu)異,從小就對孩子進行教育,認(rèn)為從幼兒時期就應(yīng)該進行一些小學(xué)階段的知識。這一思想的擴大引起了教育學(xué)者的關(guān)注,教育學(xué)家認(rèn)為,幼兒時期的孩子年齡較小,在這個階段幼兒教師應(yīng)該有效開發(fā)學(xué)生大腦,為孩子們營造一個輕松愉快的生活環(huán)境,以游戲為主,讓孩子們在實踐玩耍中進行學(xué)習(xí),在學(xué)中玩。因此作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,應(yīng)該避免出現(xiàn)幼兒“小學(xué)化”的現(xiàn)象發(fā)生,這對于孩子身心健康發(fā)展并不能起到積極作用,會在學(xué)生的心理上產(chǎn)生一定的壓力,剝奪學(xué)生快樂的時光,教師需要采用趣味性、游戲性較強的方式讓學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)適量的知識,重點開發(fā)拓展學(xué)生的思維,鍛煉學(xué)生的智力。如何能夠在科學(xué)合理的進行幼兒教學(xué)的前提下禁止出現(xiàn)小學(xué)化教學(xué),是幼兒教師們一致思考研究的問題。本人根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗,提出來一些合適的教學(xué)理念,并進行一下分析。
關(guān)鍵詞:幼兒園 科學(xué)合理 小學(xué)化
【中圖分類號】G617 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877(2019)13-0070-01
幼兒階段的學(xué)生年齡較小,教師的重點任務(wù)就是保證學(xué)生的健康與安全,帶領(lǐng)學(xué)生進行一些智力、能力的開發(fā),拓展學(xué)生的眼界,通過游戲來豐富學(xué)生生活,期間可以穿插一些簡單的文化知識進行教學(xué),但是要注意方式方法,保證學(xué)生的快樂健康生化環(huán)境不被破壞。新時代背景下,國家與教育部對于人才培養(yǎng)政策逐漸呈現(xiàn)高熱狀態(tài),家長對于教師教學(xué)要求也越來越重視,但是幼兒教師需要清楚明白現(xiàn)階段的教學(xué)任務(wù),不能跨度太大,根據(jù)學(xué)生的年齡科學(xué)合理的安排學(xué)生的生活與學(xué)習(xí),重點要保護學(xué)生的心靈。
1.糾正幼兒教師的思想,提高教師的知識與能力
幼兒教師是直接面對學(xué)生,與學(xué)生進行長時間相處的角色,因此幼兒教師是否有明確的教學(xué)目標(biāo),是否受到家長的壓力進行幼兒小學(xué)化在教學(xué)過程中十分重要。為了避免出現(xiàn)幼兒小學(xué)化現(xiàn)象發(fā)生,教育部需要采取一些方式來時刻督促教師進步,提高教師的思想與能力,保證教學(xué)質(zhì)量與效率,給教師明確幼兒時期的教學(xué)效果,并開發(fā)教師思想,避免教師因閉塞而進行低效教學(xué)。
比如,學(xué)??梢越o教師進行一些培訓(xùn)教學(xué),讓幼兒教師可以學(xué)習(xí)先進有效的教學(xué)知識,并學(xué)習(xí)一些幼兒心理,可以更加了解學(xué)生,以便于解決各種問題。培訓(xùn)不僅可以增長教師的知識水平,還能給教師傳遞一些新穎的教學(xué)思想與方式,幫助教師們進行更好的科學(xué)化教學(xué)任務(wù),對孩子們的成長十分有幫助。學(xué)校可以采用獎勵的方式來激勵教師進行有效的學(xué)習(xí),激發(fā)教師積極向上的狀態(tài)。
2.將多媒體引入到幼兒教學(xué)中,逐漸開發(fā)學(xué)生智力
科技的發(fā)展帶來了許多教學(xué)思想與理念,同時生產(chǎn)出許多教學(xué)設(shè)備進行教學(xué)輔助,多媒體設(shè)備就是其中的代表之一,對于幼兒階段的孩子而言,大腦與思維還沒有進行有效的開發(fā),教師需要借助有趣的方式逐漸引導(dǎo)學(xué)生的注意力,在玩耍中進行智力與能力的開發(fā)。網(wǎng)絡(luò)上有許多有趣的教學(xué)視頻與動畫,可以幫助幼兒階段的學(xué)生進行大腦訓(xùn)練。
比如,教師可以通過多媒體為學(xué)生播放簡單的動畫片,讓學(xué)生可以快樂享受時光的同時逐漸接受一些有益的思想與能力,孩子們的模仿能力與學(xué)習(xí)能力很強,因此對于動畫的選取要具有針對性,教師可以根據(jù)動畫播放的內(nèi)容給學(xué)生提幾個簡單的問題,讓他們自由回答,回答問題也是鍛煉學(xué)生大腦的方式,可以顯示出學(xué)生們的反應(yīng)程度與理解能力。幼兒教學(xué)不能過于課堂化,小學(xué)課堂教學(xué)的方式不應(yīng)該進入到幼兒教學(xué),因此教師需要采用合適有趣的方式來開發(fā)學(xué)生智力,提高其反應(yīng)速度與思維方式。
3.在活動中插入輕微知識,逐漸進行簡單教學(xué)
幼兒時期的學(xué)生年齡較小,不適合進行枯燥嚴(yán)肅的教學(xué)科目,并且也不適合長時間進行教學(xué)活動,那么如何在不進行上課的同時對幼兒學(xué)生進行知識教學(xué)呢?本人根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn),可以將知識穿插在生活中對學(xué)生進行教學(xué),用簡單易懂的生活來引導(dǎo)學(xué)生對知識進行學(xué)習(xí)與理解,不但讓學(xué)生進行了活動,還能進行知識學(xué)習(xí),效果較好。
比如,教師可以和學(xué)生進行唱歌的游戲,教師先為學(xué)生唱一首簡單的兒歌,接著帶領(lǐng)學(xué)生們一起唱,隨后可以給學(xué)生播放字母歌,讓學(xué)生邊聽邊學(xué),逐漸集中26個英文字母的讀法與前后順序,以兒歌的形式可以幫助學(xué)生記性字母記憶,在玩耍中完成了教學(xué)任務(wù)?;蛘呓處熆梢越柚挛缃o學(xué)生加餐的機會,進行有效的數(shù)學(xué)知識引導(dǎo),在學(xué)生午睡結(jié)束后給學(xué)生分發(fā)點心,讓學(xué)生自己說出自己要吃的數(shù)目,教師可以假裝給錯,看看學(xué)生是否能自己發(fā)現(xiàn),其實這就是將簡單的數(shù)學(xué)知識運用到了生活中,逐漸鍛煉學(xué)生的算術(shù)能力。
綜上所述,對于幼兒的教學(xué)要與小學(xué)教學(xué)區(qū)分開,拒絕幼兒小學(xué)化的情況發(fā)生,教師需要合理安排學(xué)生們一天的生活,科學(xué)合理的對學(xué)生進行知識的補充,重視學(xué)生的身心健康的同時進行簡單的知識教學(xué),通過游戲的方式讓學(xué)生在活動中對知識進行學(xué)習(xí),逐漸開發(fā)學(xué)生的智力。上述方式在實踐中取得較好的效果,適合推廣使用。
參考文獻
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