章迪麗

摘 要：為促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展，我園加盟上海體智能快樂(lè)家族，引進(jìn)一套全新的專(zhuān)業(yè)的體智能運(yùn)動(dòng)課程。體智能運(yùn)動(dòng)課程，以游戲?yàn)橹饕问介_(kāi)展體育活動(dòng)，有效挖掘本土資源，真正從孩子的“興趣”出發(fā)，布置“童趣”運(yùn)動(dòng)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)“野趣”運(yùn)動(dòng)區(qū)域，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)“樂(lè)趣”，提升運(yùn)動(dòng)“情趣”。將本土資源與體智能運(yùn)動(dòng)課程有效整合，創(chuàng)設(shè)園本化的“五趣”運(yùn)動(dòng)課程。它有效區(qū)別了傳統(tǒng)的體育活動(dòng)，五趣運(yùn)動(dòng)活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，使幼兒樂(lè)于運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中獲得滿(mǎn)足、成功等積極情感的體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：五趣運(yùn)動(dòng) 運(yùn)動(dòng)課程

【中圖分類(lèi)號(hào)】G614 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）13-0047-01

在體智能課程的實(shí)施過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)本土資源五金器材的開(kāi)發(fā)，能有效的擴(kuò)充運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，豐富運(yùn)動(dòng)形式，提升運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。我園提出了 “繼承五金特色，進(jìn)一步提煉、整合、發(fā)展的體智能運(yùn)動(dòng)特色方案”。將園本五金特色與體智能有效的結(jié)合，在把五金特色滲透到健康特色中。于是開(kāi)展了一系列挖掘家鄉(xiāng)的本土資源五金器材的教研活動(dòng)，旨在讓孩子在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)提升身體素質(zhì)的同時(shí)能夠塑造堅(jiān)毅、堅(jiān)持、忍耐、挑戰(zhàn)以及愛(ài)家鄉(xiāng)的品德修養(yǎng)，將五金特色課程作為園本課程的補(bǔ)充。

1.傳統(tǒng)體育活動(dòng)與“五趣”運(yùn)動(dòng)的區(qū)別

我園的“五趣”運(yùn)動(dòng)具有安全性、趣味性、挑戰(zhàn)性等特點(diǎn)，為了在傳統(tǒng)體育活動(dòng)的基礎(chǔ)上開(kāi)展科學(xué)的“五趣運(yùn)動(dòng)”探究，我們把傳統(tǒng)體育和“五趣”運(yùn)動(dòng)在價(jià)值取向、組織形式、方法與策略、資源的開(kāi)發(fā)和利用、評(píng)價(jià)理念等方面進(jìn)行了比較。

對(duì)比后可以發(fā)現(xiàn)，我園的“五趣”運(yùn)動(dòng)是在尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上開(kāi)展的，實(shí)施的落腳點(diǎn)立足于幼兒運(yùn)動(dòng)興趣的激發(fā)、樂(lè)趣的體驗(yàn)、自主能力的培養(yǎng)，較好體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

2.創(chuàng)設(shè)童趣環(huán)境，感受趣味運(yùn)動(dòng)

環(huán)境即課程，我園以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，積極創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)環(huán)境。

（1）墻面增趣

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了一些有關(guān)快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的宣傳墻面。如，校外的長(zhǎng)廊，印畫(huà)著一個(gè)個(gè)童趣的運(yùn)動(dòng)小人；大廳里，高掛著以彩色繩子纏繞出的運(yùn)動(dòng)器材；各班級(jí)的運(yùn)動(dòng)專(zhuān)版《我快樂(lè)，我運(yùn)動(dòng)》，彰顯著各班的運(yùn)動(dòng)特色。運(yùn)動(dòng)墻面的創(chuàng)設(shè)，使孩子無(wú)形中收到運(yùn)動(dòng)環(huán)境的影響，猶如沉浸在運(yùn)動(dòng)王國(guó)中。

（2）戶(hù)外野趣

我們根據(jù)幼兒動(dòng)作均衡發(fā)展的需要，挖掘幼兒園一切可以利用的資源，并創(chuàng)造性的增添五金自制體育器材，對(duì)戶(hù)外場(chǎng)地進(jìn)行了規(guī)劃與區(qū)域設(shè)置。我們精心設(shè)置大班攀懸區(qū)、中大班跳躍平衡區(qū)、中大班球類(lèi)區(qū)、中大班障礙行進(jìn)區(qū)、小中班蹦跳區(qū)、小班玩車(chē)區(qū)、小班走爬區(qū)、小中大班的沙池區(qū)等，成了孩子們最向往的所在。

3.挖掘五金資源，豐富課程內(nèi)容

幼兒園環(huán)境得以渲染之后，器械對(duì)幼兒的運(yùn)動(dòng)也啟著重要的作用。運(yùn)動(dòng)器械可以誘發(fā)幼兒進(jìn)行運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的愿望和構(gòu)想，并產(chǎn)生相應(yīng)的行為和活動(dòng)。那在器材的選擇上就事關(guān)重要，我們通過(guò)研討之后開(kāi)發(fā)了五金體育器材和本土特色的體育器材，在開(kāi)發(fā)的過(guò)程中我們分成了教師組和家長(zhǎng)組，在家長(zhǎng)組里我們成立了“運(yùn)動(dòng)爸爸義工團(tuán)”。根據(jù)爸爸們的空閑時(shí)間分成兩組，一組是周一至周五有活動(dòng)時(shí)間的爸爸們，一組是雙休有活動(dòng)時(shí)間的爸爸們。運(yùn)動(dòng)爸爸們非常支持園內(nèi)的運(yùn)動(dòng)特色各項(xiàng)活動(dòng)，需要家長(zhǎng)們提供五金器材和其它材料的時(shí)候，運(yùn)動(dòng)爸爸們更是主動(dòng)捐贈(zèng)。運(yùn)動(dòng)爸爸們用輪胎與繩子制作的小型蹦蹦床，深受孩子們的喜愛(ài)，我們把這些器械有效的進(jìn)行組合、拼搭，開(kāi)設(shè)了一個(gè)體育運(yùn)動(dòng)野趣區(qū)。還用鋁塑管和廢舊的飲水桶自制了一些雙輪車(chē)；用鋁塑管做了球門(mén)、籃球架和跨欄等大型的運(yùn)動(dòng)器械。而我們的教師組，每位老師都發(fā)揮自己的聰明才智，利用我們的本土資源開(kāi)發(fā)了許多器械。如，PPR管和乒乓球做成的扭扭樂(lè)、鋁塑管和布做成的跳跳帶、鋁塑管和布做成的擔(dān)架、PPR管和木頭做成的天文望遠(yuǎn)鏡、鋁塑管和皮筋制作的弓箭、鋁塑管和濾芯器做的推車(chē)、自制網(wǎng)球拍、拖拉玩具、小火車(chē)等等。并根據(jù)自制體育器械創(chuàng)編了多種游戲玩法，制定了自制體育用具匯編集。（照片）

我們充分開(kāi)發(fā)利用器械的功能，通過(guò)幼兒活動(dòng)合理運(yùn)用器械，使器械的運(yùn)用對(duì)幼兒的發(fā)展起到最大程度的推動(dòng)作用。

4.創(chuàng)編趣味活動(dòng)，優(yōu)化運(yùn)動(dòng)課程

在創(chuàng)編運(yùn)動(dòng)課程中我們提倡快樂(lè)運(yùn)動(dòng)，就是要在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中以幼兒為主體，以快樂(lè)有趣為中心，身心愉快地進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)。同時(shí)在運(yùn)動(dòng)中不斷研究幼兒的情感需要、運(yùn)動(dòng)需求和人格形成，引導(dǎo)幼兒追求身體運(yùn)動(dòng)中的樂(lè)趣和活動(dòng)中的成功體驗(yàn)，以濃厚的興趣、頑強(qiáng)的意志、適宜的方法調(diào)整自己的運(yùn)動(dòng)行為，使整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程充滿(mǎn)快樂(lè)、愉悅、和諧的情感與氣氛，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，充分體現(xiàn)“我參與、我體驗(yàn)、我快樂(lè)、我自信”的精神。我們分別從以下幾方面著手：

（1）從五金自制器械中—定位教學(xué)目標(biāo)

在琳瑯滿(mǎn)目的運(yùn)動(dòng)器械中，給我們教學(xué)工作者的任務(wù)就是提煉對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)技能有幫助的目標(biāo)。運(yùn)動(dòng)教研組根據(jù)每樣自制體育器械的功能都制定了相應(yīng)的技能目標(biāo)。

（2）以幼兒年齡特點(diǎn)—梳理教學(xué)目標(biāo)

每種器械我們都制定了其特有的目標(biāo)，而在原有的基礎(chǔ)上我們進(jìn)行了目標(biāo)的梳理。我們根據(jù)每個(gè)年齡段幼兒的特點(diǎn)逐一進(jìn)行了分類(lèi)。也就是同一種體育器材可以梳理出不同的教學(xué)目標(biāo)，例如，雙輪推車(chē)這個(gè)運(yùn)動(dòng)器械，在制定目標(biāo)時(shí)有好幾種，梳理后我們根據(jù)小班，中班，大班不同年齡段的幼兒來(lái)進(jìn)行細(xì)化。

參考文獻(xiàn)

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