吳珊娜

摘 要：在新課改背景下，幼兒園區(qū)域活動更應該強調(diào)自主、合作、探究全新學習理念，但在具體的實踐中，由于數(shù)學區(qū)材料提供模式的粗放式，導致幼兒學習自主性“自主”的缺失。在本文中就結合戲劇主題《你看起來好像很好吃》的故事背景，運用“入趣”、“助趣”、“見趣”三步驟教學法全面助推幼兒園數(shù)學區(qū)中幼兒的數(shù)學自主探索學習過程。

關鍵詞：幼兒園數(shù)學教學 數(shù)學區(qū) 戲劇主題 三步驟

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）13-0046-01

1.幼兒園數(shù)學區(qū)三步驟助推數(shù)學教學活動的基本思路

幼兒園數(shù)學區(qū)承擔著重大的教育責任，它是打開幼兒知識大門的金鑰匙，但十分注重抽象邏輯思維的數(shù)學知識內(nèi)容可能與幼兒的具象思維特征不相匹配，因此數(shù)學區(qū)教學往往是不受幼兒歡迎的區(qū)域，他們在以往教師所組織的數(shù)學教學活動中嚴重缺乏學習興趣，因此教師必須思考如何重新點燃幼兒的數(shù)學學習欲望，讓他們對數(shù)學知識產(chǎn)生興趣。

（1）幼兒園數(shù)學區(qū)助推幼兒數(shù)學學習的三步驟—“入趣”

幼兒園數(shù)學區(qū)助推幼兒樂于并認真學習數(shù)學的三步驟都圍繞幼兒學習興趣展開，它們分別為“入趣”、“助趣”和“見趣”。首先是“入趣”，這一點是數(shù)學區(qū)幼兒參與數(shù)學學習活動的敲門磚，教師要可采用故事繪本形式吸引幼兒注意力，并在講故事過程中將故事中的所存在的數(shù)學知識點與故事情節(jié)、與生活常識聯(lián)系起來，首先培養(yǎng)幼兒通過繪本故事對數(shù)學學習初步產(chǎn)生興趣，為他們構建對數(shù)學知識的初級認知體系。

（2）“助趣”

其次是“助趣”，在這一環(huán)節(jié)中教師要進一步豐富數(shù)學教學活動材料，保證幼兒能夠駕馭這些材料并樂在其中，學有所得。為此教師可以融入一些跨學科內(nèi)容。例如，將音樂兒歌融入到教學中，編寫與故事繪本、數(shù)學學習有關的兒歌，教授幼兒熟練學唱，并順理成章的運用于數(shù)學學習過程中，有效培養(yǎng)幼兒的學習積極主動性?？偠灾?，在材料投放方面要凸顯一個“趣”字，為幼兒專注活動搭建橋梁，并摒棄過往數(shù)字區(qū)域枯燥單一的教學過程與材料配置，更多結合主題為幼兒提供多樣化、復雜化且具有一定難度與可操作性的教學材料。

（3）“見趣”

最后是“見趣”，它主要體現(xiàn)在教學互動環(huán)節(jié)，教師要合理觀察、適時介入、綜合分析、選擇適宜時機予以指導，幫助幼兒成功探索、發(fā)現(xiàn)未知數(shù)學知識內(nèi)容。“見趣”作為三步驟助推幼兒園數(shù)學區(qū)自主探索學習的收尾階段，來自教師的互動指引更應該起到引導作用，為幼兒正確學習數(shù)學明確方法方向。

2.幼兒園數(shù)學區(qū)自主探究教法研究

在戲劇主題背景下，本文結合《你看起來好像很好吃》為幼兒園數(shù)學區(qū)自主探索教學應用研究相關教法，就基于上文所提到的數(shù)學區(qū)趣味教學三步驟豐富教學內(nèi)容及模式，讓幼兒更好的參與到數(shù)學區(qū)教學活動當中并學有所獲。

（1）“入趣”學習—了解霸王龍、建立“恐龍之家”

在戲劇課程實施中，幼兒對恐龍非常感興趣，經(jīng)常和同伴討論各種恐龍，教師就將這一幼兒感興趣的話題拓展開來，建立了“恐龍之家”數(shù)學區(qū)教學活動主題，在教室的墻面上創(chuàng)設森林中的恐龍世界環(huán)境。在該環(huán)境中就存在大小不一的果子樹、各種類型恐龍。此時教師就鼓勵幼兒在“恐龍之家”盡情探索，數(shù)一數(shù)在墻面中到底有多少種恐龍、多少棵果子樹、果子樹上有多少顆果子。有些幼兒就回答道“這棵樹上有5顆果子。此時教師繼續(xù)創(chuàng)設情境并提問“小甲龍來了，它摘掉了樹上的兩顆果子，請問這棵樹上還剩下幾顆果子？”這一教學設計實現(xiàn)了“入趣”，確保幼兒能夠結合繪本故事順理成章的展開數(shù)學學習，潛移默化中培養(yǎng)幼兒的數(shù)數(shù)能力和計算能力。

（2）“助趣”學習—設計數(shù)學棋

在“助趣”教學階段，教師要思考如何進一步激發(fā)幼兒學習興趣與欲望，例如，可結合戲劇主題《你看起來好像很好吃》設計趣味性較強的“穿越侏羅紀”棋類游戲，例如，可在教室內(nèi)設置專門的侏羅紀森林地板，并通過投骰子、任務卡的方式展開游戲教學過程，為幼兒設計數(shù)學棋。在該過程中，可鼓勵幼兒選擇霸王龍、小甲龍、吉蘭泰龍等等不同恐龍角色，通過搖骰子的方式認讀各個數(shù)字，同時完成任務卡任務內(nèi)容不斷前進。該數(shù)學棋的關鍵一方面是利用骰子幫助幼兒認讀數(shù)字，一方面則在于任務卡，任務卡中可設置許多數(shù)學問題，例如，“小甲龍的腦袋周圍有多少三角甲？”讓幼兒聯(lián)系之前所學習內(nèi)容回憶并數(shù)一數(shù)小甲龍周圍三角甲片的數(shù)量，再次激發(fā)培養(yǎng)幼兒的數(shù)數(shù)能力。

（3）“見趣”教學—實現(xiàn)師幼有效互動

在“見趣”教學中，教師要見到幼兒對數(shù)學知識的認識與理解，并在區(qū)域游戲活動做到教師觀察在先、介入在后、通過不斷的觀察、分析選擇合適的時機介入教學指導。例如，在數(shù)學區(qū)游戲《尋找恐龍之家》活動中，幼兒可能會因為尋找恐龍之家的路線問題而發(fā)生爭執(zhí)，教師則會在此刻適時介入引導幼兒討論主題內(nèi)容“尋找同樣一只霸王龍，地點一樣、同樣的箭頭數(shù)量、為何得出的結論不一樣呢？”此時幼兒在教師的提問中冷靜下來并停止爭吵，共同觀察對比雙方的操作板，最后共同思考得出經(jīng)驗，應該首先確定路線圖中的起點和終點位置，每走一步都要接著上一步路線按箭頭方向前行，最后才能達到目的地。

3.總結

綜上所述，結合戲劇主題《你看起來好像很好吃》，并引用三步驟趣味教學法助推幼兒在數(shù)學區(qū)的自主探索學習過程可取得相對良好的教學效果，令幼兒愛上數(shù)學并學會學習數(shù)學，在數(shù)學學習過程中聯(lián)想數(shù)字、聯(lián)系生活、形成數(shù)學意識。

參考文獻

[1]王琳玲.把數(shù)學變成好玩的游戲—談幼兒園數(shù)學區(qū)角游戲設計[J].幼兒教育·教育教學，2017（06）：34-37