李其軍

摘 要：正確認(rèn)識(shí)北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)民辦高職教育對(duì)北部灣區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化的影響，提高優(yōu)勢(shì)功效，注意揚(yáng)長(zhǎng)避短，以利于民辦高職教育與北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì)文化有機(jī)結(jié)合，使民辦高職院校適應(yīng)、促進(jìn)北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，同時(shí)也有便于民辦高職院校辦學(xué)規(guī)范、創(chuàng)新、發(fā)展，更好地為北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì)文化服務(wù)。

關(guān)鍵詞：北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū);經(jīng)濟(jì)文化;民辦高職教育

北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展為民辦高職教育提供重要的保障，以形成民辦高職教育發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力。民辦高職院校自創(chuàng)建以來則以獨(dú)有的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和人才資源優(yōu)勢(shì)服務(wù)北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)發(fā)展的新需求，其辦學(xué)形勢(shì)也一定程度上成為了地方經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)發(fā)展水平的風(fēng)向標(biāo)。

一、北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)民辦高職教育的基本情況

（一）目前民辦高職教育的基本情況

具體情況主要表現(xiàn)為：一是民辦高職院校的創(chuàng)辦數(shù)量越來越多，其辦學(xué)規(guī)模也在不斷擴(kuò)大;二是地方政府、職能部門、企業(yè)、行業(yè)提高了舉辦高職院校的積極性，產(chǎn)生多種力量投資辦學(xué)的形式;三是能夠較好發(fā)揮市場(chǎng)配置民辦高職教育資源的作用，形成了相對(duì)于公辦高職院校更為靈活的辦學(xué)機(jī)制;四是民辦高職教育社會(huì)影響力日益增強(qiáng)，社會(huì)認(rèn)可度有所提高;五是伴隨職業(yè)教育的發(fā)展，集團(tuán)化辦學(xué)的形勢(shì)越來越明顯;六是有的民辦高職院校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，升格為本科院校。

（二）民辦高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)

教育的發(fā)展是要?jiǎng)?chuàng)立一個(gè)相對(duì)開放的系統(tǒng)，對(duì)區(qū)域內(nèi)的民眾開放。民辦高職院校開放辦學(xué)的程度日漸增大，越來越適應(yīng)北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)。也就是說，民辦高職院校對(duì)區(qū)域內(nèi)的、經(jīng)濟(jì)界、文化界、社會(huì)界開放，促使了民辦高職教育與北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化、科技等社會(huì)系統(tǒng)相適應(yīng)，以引導(dǎo)社會(huì)向民辦高職教育投送資源。民辦高職教育的發(fā)展，適應(yīng)著北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì)水平和文化發(fā)展水平。

二、北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)民辦高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展

（一）精確找準(zhǔn)服務(wù)面

北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的民辦高職院校辦學(xué)，要圍繞國(guó)家“一帶一路”和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的需求，緊跟中國(guó)-東盟區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作的態(tài)勢(shì)，重點(diǎn)服務(wù)北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)，尤其是北部灣核心城市南寧市、欽州市，主要面向北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)、珠江三角洲乃至東南亞地區(qū)，利用自身靈活體制，積極參與區(qū)域經(jīng)濟(jì)、科技、文化、社會(huì)建設(shè)，協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）人才培養(yǎng)面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展

北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)正處快速發(fā)展階段，區(qū)域內(nèi)傳統(tǒng)行業(yè)、企業(yè)隨之壯大，新興、新建行業(yè)、企業(yè)、社會(huì)組織不斷發(fā)展，需要大量生產(chǎn)、管理人才，且對(duì)人才的知識(shí)和能力的要求不在于高、精、深，而在于知識(shí)、技能的多樣性和通用性。民辦高職院校在專業(yè)設(shè)置、課程開設(shè)和職業(yè)能力培養(yǎng)中應(yīng)當(dāng)對(duì)標(biāo)行業(yè)、企業(yè)等工作崗位的需求，面向行業(yè)、企業(yè)、社會(huì)組織培養(yǎng)高素質(zhì)的專門人才、通用人才。民辦高職院校經(jīng)常性地承辦各種職業(yè)資格考試、專業(yè)技能培訓(xùn)項(xiàng)目、行業(yè)工作技能培訓(xùn)等，通過系列的教育服務(wù)工作，為區(qū)域優(yōu)化環(huán)境、提高經(jīng)濟(jì)效益、增強(qiáng)人口文化素質(zhì)做出了很大的貢獻(xiàn)。

（三）充分發(fā)揮服務(wù)社會(huì)、服務(wù)社區(qū)的職能

作為高等教育單位，民辦高職院校也是服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐者。區(qū)域內(nèi)越來越多的民辦高職院校向社區(qū)、社會(huì)公開學(xué)校文化廣場(chǎng)、圖書館、多媒體教室、籃球場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、游泳館等文化教育、體育鍛煉資源。很多學(xué)校定期、不定期地組織師生員工到社區(qū)、社會(huì)上參與經(jīng)濟(jì)、商務(wù)、文化、體育等活動(dòng)的志愿服務(wù)工作。在為社區(qū)、社會(huì)服務(wù)的同時(shí)，民辦高職院校互通了社會(huì)各界，加強(qiáng)了聯(lián)系和交流，也很好地宣傳了學(xué)校。

（四）傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化、北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)文化

北部灣地區(qū)是中國(guó)古代“海上絲綢之路”的始發(fā)地之一，本有歷史文化的特征，如今獲批設(shè)立第一個(gè)國(guó)際區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作區(qū)——北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)，更是體現(xiàn)了區(qū)域的優(yōu)勢(shì)。民辦高職院校傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化、北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)文化，也是我們必須重視的工作。一是要把經(jīng)濟(jì)文化與思想文化、文學(xué)藝術(shù)、旅游文化、民俗文化等結(jié)合;二是建設(shè)區(qū)域內(nèi)外的教育交流、文化互通等工程;三是大力助推文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

（五）促進(jìn)與國(guó)際間經(jīng)濟(jì)文化交流

有的民辦高職院校開辦國(guó)際交換生項(xiàng)目，與英、美、日、西班牙、泰國(guó)、越南等國(guó)家開展廣泛的交流合作，每年互派學(xué)生到國(guó)外開展交流與學(xué)習(xí)，實(shí)地體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐墓ぷ鳝h(huán)境、人文風(fēng)情及語言習(xí)慣。有的民辦高職院校充分利用中國(guó)-東盟區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作平臺(tái)，與東南亞國(guó)家的行業(yè)、企業(yè)、民間交流往來，廣泛開展了學(xué)術(shù)論壇、人才交流合作、文化交流、志愿者服務(wù)，在經(jīng)濟(jì)、文化、民眾交往上發(fā)揮了積極作用，有效地傳承和弘揚(yáng)“絲綢之路”友好合作精神。

三、結(jié)語

北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)的快速發(fā)展，為北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)民辦高職院校的辦學(xué)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境和教育氛圍，提供豐富的教育資源。區(qū)域內(nèi)的政府部門也要根據(jù)實(shí)際調(diào)控民辦教育布局，大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)職業(yè)教育、新興產(chǎn)業(yè)職業(yè)教育，依據(jù)政策支持社會(huì)力量參與發(fā)展高職教育。民辦高職院校在不斷地創(chuàng)新辦學(xué)模式，探索現(xiàn)代新型的教育路徑，通過自身的發(fā)展壯大，能夠更好地促進(jìn)區(qū)域相關(guān)產(chǎn)業(yè)尤其是服務(wù)業(yè)的發(fā)展，以利于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王文濤.大學(xué)文化與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)文化在高職院校教師隊(duì)伍中的沖突淺析[J].職業(yè)技術(shù)教育，2015，36（08）：74-77.

[2]劉衛(wèi)華.高職院校學(xué)報(bào)與區(qū)域文化協(xié)同發(fā)展的探索與實(shí)踐——以青島市高職院校學(xué)報(bào)為例[J].青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，28（01）：82-86.

基金項(xiàng)目：

2019年度廣西高校中青年教師科研基礎(chǔ)能力提升項(xiàng)目“北部灣民辦高職教育與北部灣經(jīng)濟(jì)文化協(xié)調(diào)發(fā)展研究”（項(xiàng)目編號(hào)2019KY1646）研究成果之一。