李麗

【摘要】適應(yīng)素質(zhì)教育和統(tǒng)編教材改革的發(fā)展趨勢，初中作文課應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，借助“微日記”，可以運(yùn)用篩選提取策略、加工補(bǔ)充策略、同伴分享策略，引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用六組素材，提升寫作成績和能力。

【關(guān)鍵詞】微日記;素材;策略

長期在農(nóng)村初中從事初三語文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)初三的孩子經(jīng)過三年訓(xùn)練積累了一定的寫作技巧，但有相當(dāng)一部分孩子寫出的作文“千人一面”，文中無物、筆下無色，甚至筆下無情。孩子當(dāng)中流傳一句話：“作文是‘作’出來的?！碧撉榧僖獾奈恼虏辉谏贁?shù)。

2018年我參與中山市學(xué)業(yè)水平測試作文閱卷，作文《恒》考生選取寫堅(jiān)持跑步、學(xué)騎自行車、寫毛筆字、練各種琴的素材特別多。語言的華麗，結(jié)構(gòu)的精巧，掩蓋不了孩子生活素材的貧乏。由此可見，誰掌握了好素材，誰就掌握了作文測試的制高點(diǎn)。

一、依綱據(jù)本，選準(zhǔn)素材

閱盡全國初中學(xué)業(yè)水平測試的作文題目，都離不開新課標(biāo)所倡導(dǎo)的真情實(shí)感，都有“我”在，有鑒于此，我們在對各省市歷年作文題目的大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)下，歸納出下面萬能素材的類型。一至三是入門級(jí)基礎(chǔ)素材，四至六是進(jìn)階級(jí)提升素材，只要學(xué)生打磨好所需要的素材，幾乎可以應(yīng)對所有的學(xué)業(yè)水平考試的題目。

二、積累素材，形成策略

筆者以微日記（即“微型日記”）的方法，引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，開展課題研究。微日記和時(shí)下的微文化緊密相連?！拔ⅰ闭撸∫?。內(nèi)涵：字?jǐn)?shù)不多，100-300字左右，形式靈活，可以隨時(shí)記錄生活的片段寫作。外延：凡是文章里的精彩用詞，點(diǎn)睛之句段也可以看作廣義的“微”，也是我們微日記研究的范疇。

1.篩選提取策略

課文就是一個(gè)巨型的素材庫，需要慧眼識(shí)之。運(yùn)用了優(yōu)美詞語，運(yùn)用了修辭手法、有畫面感的片段往往是篩選的依據(jù)。如《安塞腰鼓》中描寫后生打鼓的場面：一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。課堂上老師分析了文段的精妙之處，課后教師布置了當(dāng)天的微日記實(shí)踐：《我們的跑操》

生1：2017年11月20日 我們的跑操

一跑起來就釋放了，瘋狂了，緊張了，幾十個(gè)背負(fù)集體榮譽(yù)的學(xué)生，如幾十朵被陽光照耀的花苞，綻放在你的面前，大雁一樣，是整齊的隊(duì)列，軍號(hào)一樣，是響亮的口號(hào)，白楊一樣，是挺拔的身姿，海浪一樣，是我們內(nèi)心翻滾的情感，星星一樣是我們的光芒。（作者：劉珊珊）

生2：2017年11月20日 《瞧，六班跑操》

一跑起來就發(fā)狠了，奮力了，團(tuán)結(jié)了！幾十個(gè)蓄勢待發(fā)的勇者，如幾千個(gè)氣勢磅礴的大雁，展開雙翅邀游天空，細(xì)雨一樣，是輕快的腳步;雷鳴一樣，是響亮的口號(hào);大雁一樣，是整齊的行列;露珠一樣。是努力的汗滴;狂風(fēng)一樣，是迅猛的步伐。（作者：黃博恩）

學(xué)生的微日記既把前天的跑操比賽的氣勢寫出來了，又在模仿中加深了排比、比喻等修辭手法的運(yùn)用，詞匯豐富，畫面優(yōu)美，此美段寫在大作文里就是點(diǎn)睛之筆，為此我們探索了優(yōu)質(zhì)素材的標(biāo)準(zhǔn)，供學(xué)生辨別和積累：

2.加工補(bǔ)充策略

好素材往往需要加工才能成為可以大作文里的好料。學(xué)生寫的“微日記”大多語言平庸，要用到文章里，往往要增、添、補(bǔ)、刪——增細(xì)節(jié)，添描寫，補(bǔ)修辭，刪冗余。例如，學(xué)生的微日記習(xí)作：

2017年11月30日《交錢》

今天補(bǔ)習(xí)完回到家，母親正在早餐店忙活著生意，我驀地想起要交數(shù)學(xué)班補(bǔ)習(xí)費(fèi)了，“媽媽，要交兩千二塊補(bǔ)課費(fèi)了。”媽媽好不容易掏出了錢，放到我手里，我想：媽媽真不容易，我該懂事了。

梁淑敏同學(xué)寫的這篇微日記雖小但情真。如果要寫進(jìn)作文里，需要加工補(bǔ)充才能實(shí)現(xiàn)。例如，“增細(xì)節(jié)”——錢是如何給的;“添描寫”——豐富各種描寫使到人物起來;“補(bǔ)修辭”——至少用一種增添語言韻味;“刪冗余”——多余的對話可以刪去。

加工補(bǔ)充后的素材：我從補(bǔ)習(xí)班挪回家，母親正在早餐店忙活著生意，那沾滿油漬的一元、五元、一角、五角，在我面前飄飛，望著收錢柜子里這堆零花錢，我驀地想起要交數(shù)學(xué)班補(bǔ)習(xí)費(fèi)了，“兩千二?！蔽倚÷曕止玖艘槐椋瑡寢屄牭胶笊眢w抖了一下，然后馬上低下頭從那柜子里掏，一沓又一沓，一張又一張，抬頭遞給了我一捧的零花錢，然后，臉上揉緊的皺紋松開了。

3.同伴分享策略

為了夯實(shí)素材積累，筆者主持的“微日記”課題組老師引導(dǎo)學(xué)生從初一開始，堅(jiān)持寫微日記，堅(jiān)持分享同伴智慧，堅(jiān)持評選優(yōu)美“段子手”，構(gòu)建了校本素材庫。課題組制定了《借助微日記積淀“美段”規(guī)劃》，其要求如下：

第一，在同伴分享中評出微日記中優(yōu)美句段，入選的標(biāo)準(zhǔn)為：運(yùn)用了修辭手法或者描寫方法，有畫面美，有豐富情感，有新穎形式，或有趣味。先布置學(xué)生在微日記中圈點(diǎn)勾劃，便于同伴挑選和二次挑選。

第二，聚焦作文六組核心素材，與部編版語文課本單元主題平行，每個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)合課文布置命題微日記，從七年級(jí)貫穿到九年級(jí)共6冊書36次作文訓(xùn)練，主要涵蓋兩大文體記敘文和議論文訓(xùn)練，每次訓(xùn)練有積累，有評價(jià)，有分享。

第三，動(dòng)員學(xué)生利用我校早讀語文40分鐘的誦讀時(shí)間，要求學(xué)生大量誦讀課文以及美段素材。利用語文課前三分鐘的分享時(shí)間，要求學(xué)生輪流分享自己的美段。實(shí)行二級(jí)審核制，先由學(xué)生分別審核本班的微日記，并篩選美段、匯聚成冊，然后，老師終審。

積累與運(yùn)用結(jié)合，從素材的質(zhì)和量下手，在大量的美段熏陶下形成語感，是農(nóng)村初中生積累寫作素材，提升語言面貌的有效方法。

三、素材運(yùn)用，織出彩虹

以第一類素材：“我的成長”為例，某學(xué)生積累了一個(gè)素材：內(nèi)向的我，一向被同學(xué)忽視，初中的第一節(jié)籃球課，我的投球技術(shù)令全班同學(xué)刮目相看，我贏得了友誼和尊重。這個(gè)素材打磨好，至少可以應(yīng)對大部分的作文測試題目。

例如，2018年作文《恒》——可以寫我從籃球中領(lǐng)悟到的堅(jiān)持不懈的精神;2017年作文《原來， ? ? 》——可以寫《原來，我也是一道風(fēng)景》，寫在體育課上我展示的投球技術(shù)讓我贏得友誼和尊重，我成了一道最美的風(fēng)景;2016年作文《我真想 ? ? ? ? 》——可以寫《我真想再投一個(gè)球》。這種頭腦風(fēng)暴式的審題選材訓(xùn)練是打開農(nóng)村學(xué)生思路的有效方法，這樣的素材運(yùn)用指導(dǎo)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：原來作文考試不可怕，初中學(xué)業(yè)水平測試的作文都讓你有話可說，關(guān)鍵在于積累屬于“我”的優(yōu)質(zhì)素材，才能在眾多37分左右的作文堆中脫穎而出。

又如第六類素材：我和大自然。某學(xué)生閱讀了《寂靜的春天》，聯(lián)想到童年時(shí)最愛看的天空，能看到一條長長的清晰的銀河，還有在草叢間飛舞的螢火蟲。我最愛和小伙伴在星空下用手電筒照田間的塘虱魚，那種魚很奇特，用電筒一照就不會(huì)動(dòng)，乖乖就擒。但如今，農(nóng)村寂靜無聲，土地荒蕪，人們都往城里跑，部分土地建起了工廠，天灰蒙蒙的。走在干涸的田野，我心里在呼喊：我的星星，我的魚！我們同樣可以把它運(yùn)用到作文考試?yán)?，例如?018年作文《恒》——可以寫不忘初心，人類和自然要和諧發(fā)展，留住鄉(xiāng)村永恒的美景;2017年作文可以寫《原來，家鄉(xiāng)是回不去的地方》，呼吁我們拯救家鄉(xiāng)的天空、田野的美景。這類素材往往能寫出作者的思想深度，受到閱卷老師的青睞。

萬丈高樓平地起，積累素材要腳踏實(shí)地。只有考生胸有成“材”、運(yùn)用素材得當(dāng)，才能在40分鐘內(nèi)一氣呵成，奪取作文高分的天下！

【參考文獻(xiàn)】

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