黃世鳳 甄偉 李明

宿州市碭山師范附屬小學(xué)創(chuàng)建于1909年，是一所百年老校，文化底蘊(yùn)深厚，現(xiàn)為宿州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校，是碭山縣對內(nèi)示范、對外開放的窗口學(xué)校。學(xué)校把“學(xué)行天下，德惠終身”作為辦學(xué)理念，著力培養(yǎng)有愛心、高素養(yǎng)、愛學(xué)習(xí)、能力強(qiáng)的學(xué)生，為他們的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。近年來，在碭山縣教育局和教育主管部門的大力支持下，學(xué)校加強(qiáng)信息化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)與管理，充分利用學(xué)校的軟硬件優(yōu)勢資源，推動了學(xué)校教育信息化的長足發(fā)展。

教育信息化是學(xué)校發(fā)展的必然趨勢，說教育被信息化浪潮裹著前進(jìn)也不為過。社會、教育大環(huán)境的改變，對學(xué)校教育提出了新的要求。近年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視信息化建設(shè)工作，通過健全、完善學(xué)?，F(xiàn)有的校園網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)設(shè)備管理等管理辦法和制度，形成齊全、規(guī)范的信息化實(shí)驗(yàn)規(guī)章制度。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深知，信息基礎(chǔ)設(shè)施是中小學(xué)教育信息化發(fā)展的必要條件和重要保障，缺乏基本的教育設(shè)施就會使信息化淪為無源之水，無本之木。為此，在碭山縣教育主管部門的大力支持下，學(xué)校加大信息技術(shù)設(shè)備方面的投入，投入近1500萬元，學(xué)?，F(xiàn)擁有6間計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，13間功能教室包括機(jī)器人室、3D打印機(jī)室、創(chuàng)客空間、智慧書法教室、智慧美術(shù)室、智慧音樂室、數(shù)字體測室、天文地理教室、智慧心理輔導(dǎo)室、智慧安全教室、智慧國學(xué)室、錄播教室等;兩間智慧課堂，學(xué)校以光纖接入的方式連通互聯(lián)網(wǎng)。76個(gè)教學(xué)班全部配備多媒體教學(xué)設(shè)備。做到教師人手一機(jī)，全校所有班級、專用室、辦公室、會議室等均接入校園網(wǎng)，做到班班通網(wǎng)絡(luò)，室室有端口。每個(gè)科室均配備打印機(jī)、掃描儀等，改善了教師的辦公條件，為學(xué)校推進(jìn)教育信息化建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障。

學(xué)校還建設(shè)了核心機(jī)房、多功能報(bào)告廳、校園廣播站等，學(xué)?，F(xiàn)代化信息教育的基礎(chǔ)硬件建設(shè)不斷邁上新臺階。為統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校設(shè)立了信息技術(shù)中心，修改完善了各項(xiàng)管理使用制度，配備了經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人才，全面監(jiān)管學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)安全，保證學(xué)校教學(xué)多媒體設(shè)備的正常使用和網(wǎng)絡(luò)安全檢查常態(tài)化，真正實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的全覆蓋，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的全覆蓋，助推學(xué)校教育信息化的建設(shè)。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，也是各項(xiàng)教育改革的具體實(shí)施者，其教學(xué)觀念將直接影響到課堂教學(xué)效果。在當(dāng)前小學(xué)教育信息化建設(shè)的實(shí)際情況中，大部分教師是能使用信息化教學(xué)方式的，但一部分年紀(jì)較大的教師在課堂上依舊采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)法，從而導(dǎo)致這部分教師無法準(zhǔn)確把握教育信息化的時(shí)代趨勢，信息化教學(xué)往往只能停留在表面而無法深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)中，從而限制了信息化教學(xué)的整體效果發(fā)揮。為此學(xué)校不斷提高教師的信息化素養(yǎng)。

一是學(xué)校在教學(xué)中廣泛運(yùn)用信息化教學(xué)。借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源，加強(qiáng)了教師間的交流與合作。積極探索出有效的電子備課模式，建立了微信工作平臺和教師個(gè)人工作室，針對不同信息化教學(xué)應(yīng)用模式，試點(diǎn)組建若干區(qū)域、學(xué)校聯(lián)盟。學(xué)校先后承擔(dān)了多項(xiàng)課題研究工作。

二是開設(shè)專家講座。從理念、認(rèn)知上提升教學(xué)模式改革、教學(xué)方法創(chuàng)新的內(nèi)在動力，全面、深入、細(xì)致地開展動員行動。全面動員引導(dǎo)廣大教師積極參與信息素養(yǎng)提升工程。制定培訓(xùn)評價(jià)機(jī)制，避免培訓(xùn)走過程，并定期組織研討、加強(qiáng)督導(dǎo)，建立良好的培訓(xùn)及實(shí)踐體系。

三是開展連續(xù)、系列、分學(xué)科、分層次的信息技術(shù)能力培訓(xùn)。全面提升教師的信息獲取、信息加工、信息整合、信息分享等能力，切實(shí)有效地提升教師利用信息技術(shù)創(chuàng)新性地開展教學(xué)的能力。為充分發(fā)揮考核評價(jià)的導(dǎo)向功能，學(xué)校以活動為載體，將活動和考核評價(jià)有機(jī)結(jié)合，每項(xiàng)活動都將信息技術(shù)的綜合運(yùn)用作為評價(jià)的硬性指標(biāo)，通過以點(diǎn)帶面，分步實(shí)施的辦法，使之得以在全校推廣。如開展“教師微講堂”“教學(xué)之星示范課、希望之星評選課活動”“青年教師微課大賽”“皖北片區(qū)首屆智慧課堂觀摩研討活動”“青年教師的課堂教學(xué)大賽”等，要求參與活動的所有教師均運(yùn)用白板、課件、投影、微視頻等進(jìn)行教學(xué)，全面提升學(xué)校信息化、智慧化程度，營造良好的資源獲取、教學(xué)模式改革、教學(xué)大數(shù)據(jù)分析等信息化教育環(huán)境和氛圍。總之，教育信息化建設(shè)不應(yīng)成為空洞的口號，而應(yīng)切實(shí)滲透到每一位教師的課堂教學(xué)活動中，如此才能使學(xué)生享受到信息化所帶來的益處。

學(xué)校在積極推動教育信息化發(fā)展的同時(shí)，也安排學(xué)生進(jìn)行信息化學(xué)習(xí)，如每學(xué)年都要開展電腦制作比賽，尤其是網(wǎng)絡(luò)化的普及，為他們的學(xué)習(xí)提供了有利的條件。又如拿學(xué)生預(yù)習(xí)新課內(nèi)容來說，在沒有網(wǎng)絡(luò)以前，學(xué)生只能靠自己，或者說只能靠有限的資料來進(jìn)行預(yù)習(xí)，這種預(yù)習(xí)的效果往往不夠理想。并且，有些小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣還未養(yǎng)成，還要在教師和家長的強(qiáng)制下完成。如今，借助網(wǎng)絡(luò)條件，教師可以把預(yù)習(xí)的作業(yè)發(fā)布到家長的微信群里，讓家長時(shí)刻知蹺，學(xué)生晚上需要預(yù)習(xí)哪些作業(yè)，就能夠很好地監(jiān)督他們?nèi)ネ瓿?，保證了學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。又比如說低年級的識字教學(xué)，學(xué)生晚上要認(rèn)識哪幾個(gè)字，漢字的讀音、結(jié)構(gòu)、意義，有些可以到新華字典里面查找，但是有些字典里邊并沒有，就需要到網(wǎng)上去查詞。通過網(wǎng)上查詢，再與查字典進(jìn)行比較然后對照課文，就知道這個(gè)生字在課文里邊的寫法和意義。這樣，學(xué)生就把漢字學(xué)活了，比起單純而機(jī)械地去識記，效果要強(qiáng)得多。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師平常說要向45分鐘要質(zhì)量，就是說在這有限的45分鐘的時(shí)間里，要把教學(xué)內(nèi)容全部講授完畢，還要讓學(xué)生很好地去理解，然后運(yùn)用它。要完成這些教學(xué)任務(wù)，借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會事半功倍。比如說低年級的識字教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是，教師提上一塊小黑板，把生字提前寫到黑板上，這樣就節(jié)約了教師在課堂上書寫的時(shí)間，來提高教學(xué)效率。但一塊小黑板畢竟有限，寫的字也有限，有了網(wǎng)絡(luò)，信息條件發(fā)達(dá)了，這一問題就得到了很好的解決。教師可以借助軟件，把生字提前制作成幻燈片，這樣漢字的讀音、結(jié)構(gòu)、寫法、組詞、意義都能夠得到很好地認(rèn)知。可以說，很多書本上無法解釋的知識，或者是無法描述清楚的知識，借助網(wǎng)絡(luò)就能夠很好地為學(xué)生找到一把打開知識大門的鑰匙。

總之，學(xué)校正不知不覺融入信息化洪流，從環(huán)境到學(xué)校課堂和管理，再到教師的素養(yǎng)，但學(xué)校深知自己的使命，認(rèn)為信息化時(shí)代需要的就是培養(yǎng)具有很高的信息素養(yǎng)的人才。今后，學(xué)校將繼續(xù)擔(dān)負(fù)著組織引領(lǐng)和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任，把握明確的現(xiàn)代教育方向，時(shí)刻牢記身上的重?fù)?dān)，順著這條線做實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)每項(xiàng)工作，在推動教育信息化發(fā)展中收獲著學(xué)生健康快樂成長的喜悅。