邢曉鳳

四月的島城，乍暖還寒。青島電子學校校長崔西展帶著記者走在校園里，海風帶著絲絲涼意拂過他鬢角的白發(fā)?？粗賵錾夏侨壕`放著青春活力的學生，他的嘴角抿過一絲笑意：“每個孩子都有自己卓然不同的風姿。我常常對我的學生說，我允許你們不優(yōu)秀，但不允許你們不努力優(yōu)秀，因為努力才是青春綻放的態(tài)度。道固遠，篤行可至。一輩子不要貪多，做好一件事、擁有一門值得你專注的安身立命的技能就夠了?！弊鳛樵诼殬I(yè)教育沉淀三十多年的教育者，崔西展對職業(yè)教育有著深刻而獨到的解讀：“職業(yè)教育和經(jīng)濟社會發(fā)展的聯(lián)系最緊密、貢獻最直接，它在保障和改善民生方面具有長效性，職業(yè)教育是更大的民生工程，是面向未來的事業(yè)。其實，職教和普教只是左右之別，并無高下之分，在某種意義上它們殊途同歸，因為最終都要在社會上立足，只是在某個路口的選擇不同而已?！贝尬髡姑碱^微微一皺，若有所思間，透露著幾分淡然與超脫，輕快的語速像海風拂過海面，波瀾不驚中透著堅毅與力量。

選擇職教是一生中最得意的事

愿做職教“擺渡人”。崔西展的職業(yè)生涯大多是在職教領域度過的。1989年在青島紡織工業(yè)學校工作;1997在青島高職校任團委書記;2000年被選拔為青島第二十八中學副校長;2007年，39歲的崔西展成為青島商務學校校長，是當年青島市教育局局屬學校中最年輕的校長;2010年擔任青島電子學校校長。作為職業(yè)教育的受益者，他親眼目睹了青島的職業(yè)教育不斷發(fā)展壯大的過程，對職教有著深厚的感情。

崔西展家境優(yōu)渥，兄姊們繼承了老人留下的產(chǎn)業(yè)，生意做得風生水起，妻子也在一家企業(yè)做高管，生活在這樣一個濃厚商業(yè)氛圍的家庭，崔西展卻獨樹一幟，癡迷于教育事業(yè)，在職業(yè)教育的道路上策馬揚鞭、一騎絕塵。

“做教育非常有意思，我很享受現(xiàn)在的狀態(tài)。教育者就是‘擺渡人’，把一個個孩子渡向未來的彼岸，成就學生的同時也成就了自己。”每年參加學生的畢業(yè)典禮，崔西展看著即將步入社會的意氣風發(fā)的學生，心中那份欣慰與幸福，像樸實的老農(nóng)滿懷喜悅地看著眼前豐收的麥田，頓覺選擇教育事業(yè)是一生中最得意的事。

崔西展喜歡在校園里看孩子們讀書、運動、做實驗，假期孩子們離校了，他望著空蕩蕩的校園，會生出一種莫名的失落感。崔西展將心中所感寫成小詩，家人看了笑他“魔怔了”，他卻自得其樂，頗有“別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿”的意味。

崔西展愛他的學生、他的校園，更留戀心中那份充盈著溫暖與幸福的滿足感。一位老太太抱著一個老式收音機，像抱著一個稀世珍寶，從李滄區(qū)輾轉找到青島電子學校市南校區(qū)求助修理。學校老師查看后發(fā)現(xiàn)收音機的調(diào)諧器出了問題，但由于年代久遠，無法找到匹配的零件，老太太急得眼睛都紅了，說這是老爺子為她留下的唯一物件兒。崔西展被感動了，他對老師說，掘地三尺也要把老太太需要的零件找出來！當收音機修好送還給老人時，老人激動得熱淚盈眶。崔西展感慨良深，他對學生說：人生的出彩是多方位的，掌握一門技能，為百姓辦實事，造福他人，也幸福自己，這才是最踏實的幸福。

讓學生成為“有福氣”的人。崔西展開放、包容，遇到事情總是用積極的心態(tài)去解決。學校購買的新型無人機被學生摔壞了，他不加責備，買來零部件讓學生嘗試著修理。他說，要給孩子試錯的機會。在他眼里就沒有學校教育不好的孩子。一個孩子調(diào)皮搗蛋，在女老師上課時，在地上放碎鏡片，窺探隱私，性質非常惡劣，按照《中學生守則》，這樣的學生該嚴懲甚至開除。但崔西展表示一定要給孩子改過的機會，“如果學校把沒有教育好的孩子放到社會，會是什么結果？”他親自與學生深談，從對媽媽、姥姥、奶奶的尊重談到對女同學、女性的尊重。他說：“做人要有底線，懂分寸，一旦失去了底線，就會變成你自己最不想要成為的樣子?！比缃襁@個學生發(fā)展得很好，有擔當，知禮節(jié)，工作體面。崔西展見到他還會問，最近沒犯錯吧？二人心照不宣，旁人卻莫名所以。他告訴學生，走上社會，有了社會身份，對底線的要求也要更高。

崔西展是個天生的“操心命”，剛過天命之年已經(jīng)滿鬢白發(fā)，而每一根白發(fā)里都藏著一段感人的故事。職業(yè)學校有很多缺乏家庭溫暖的孩子，崔西展盡自己最大的努力給予他們溫暖和呵護。他同孩子們聊天，和他們一起掰手腕、玩啞鈴，孩子們都親切地叫他“校長伯伯”。

青島電子學校的辦學理念“成就一個學生，幸福一個家庭，奉獻整個社會”不只是寫在墻上的，而是鑲嵌在一個個感人的故事里。很多家長表示，孩子在電子學校上學是一種福氣。有一個男孩，剛來學校時抽煙、喝酒、打架、談戀愛，老師氣得直搖頭，說無可救藥了，放棄吧。崔西展急了，學生有問題，學校怎能逃避？他親自找男孩談心，像朋友一樣和他相處，對他說：“你很厲害，現(xiàn)在就學會和女孩子約會了，說明你社交溝通能力很強，但你是男子漢，如果不努力學點本領，將來怎么擔當起家庭的重任呢？”說得男孩不好意思地低下了頭。在他的鼓勵教導下，男孩漸漸地將精力放在了學習上，畢業(yè)后找到了很好的工作。家長給學校送來錦旗，幾欲下跪感謝學校挽救了他的孩子。

“職業(yè)教育學校的孩子有自己獨特的精神氣質，他們勇敢、堅強、重感情、有愛心，樂于打抱不平，有犧牲精神，社會責任感特別強?！碧峒昂⒆觽兊膬?yōu)點，崔西展如數(shù)家珍，他眼中綻放著動人的光芒，像極了一位父親在向人炫耀自己爭氣的兒女，“在公交車上看到小偷，他們敢于沖上去阻止;看到有老人摔倒，會主動攙扶;運動場上，他們忘我拼搏。因為不是在夸耀中長大的孩子，遇到事情反而不會瞻前顧后，畏首畏尾，他們做事果斷勇敢，沒有那么多的顧慮?！睈鄢稣邜鄯?，他對學生的關愛與肯定也贏得了學生的愛戴，學生們依賴他，把他當“知心人”，這也是他幸福的源泉。

止于至善的工匠精神

接軌社會，為學生向“社會人”過渡做鋪墊。2019年2月國務院出臺的《國家職業(yè)教育改革實施方案》（簡稱“職教20條”）指出，職業(yè)教育與普通教育是兩種不同類型的教育，具有同等重要的地位。崔西展欣喜地向記者表示，“職教20條”的出臺為一直低調(diào)生存的職教帶來了一縷春風;教育是黨之大計，國之大計，職業(yè)教育關系著我國經(jīng)濟轉型升級和長遠競爭力的提升，對當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展有著更加現(xiàn)實的意義。

“德國的工業(yè)那么發(fā)達，和他們發(fā)達的職業(yè)教育體系分不開。并非所有孩子都必須接受高等教育搞學術研究，更多的人適合職業(yè)技能的訓練，學習一技之長。我國經(jīng)濟發(fā)展帶來的基層技能型崗位人才不足是不爭的事實，很多企業(yè)缺少受過培訓、中高檔的技術人才。一般的農(nóng)村務工人員適應不了這種崗位，普通學校的學生沒有進行過專業(yè)技能訓練，而職業(yè)教育恰恰是融入社會、貼合經(jīng)濟的教育，正契合企業(yè)的需求。”崔西展越說越激動。多年來，他一直為職教奔走呼吁，他愛職教，便容不得別人的輕視，他是個要強的人，別人說職教不好，他就偏做出成績給人看，培養(yǎng)出大量優(yōu)秀的學生。崔西展話語不多，在很多場合，多是聆聽者的角色;他務實內(nèi)斂，厚重大氣，不喜歡虛頭巴腦的東西。很多企業(yè)家夸電子學校的學生“好用，招人喜歡，技術好，又有規(guī)則意識”，他就瞇著眼“呵呵呵”地樂，一臉的謙遜，內(nèi)心卻早已十里春風遮不住了。

青島電子學校是青島市教育局直屬的首批國家級重點職業(yè)學校，也是青島市首批現(xiàn)代學徒制試點學?！，F(xiàn)代學徒制育人模式最突出的特點是多主體育人。除了校內(nèi)老師，學校為學生選擇了企業(yè)師傅，簽訂“現(xiàn)代學徒制拜師結對四方協(xié)議”，結成教育共同體。教育共同體為現(xiàn)代學徒制班學生的成長提供了多方保障?！艾F(xiàn)代學徒制最大的優(yōu)勢是統(tǒng)籌資源，合力育人、開放育人。學校重點把關，深入考察企業(yè)簽約資質。簽約后，企業(yè)成為育人主體，擔負著對簽約學徒培養(yǎng)的重任。學生定期到企業(yè)實訓，接軌社會，為學生向‘社會人’過渡做鋪墊?！贝尬髡谷缡窃忈尙F(xiàn)代學徒制。

用心打磨，讓時間為技能加冕。在崔西展看來，目前中國的職業(yè)教育，急需量上的突破，更需質上的突破。一所職業(yè)學校提高質量分三個層次。第一個層次是讓學生掌握基本的知識點和技能;第二個層次是將知識轉化為能力，學生的成熟度達到中級水平;第三個層次是：盡職盡責、止于至善。真正好的職業(yè)教育必須對學生的精神和品質有所追求，這是一種以卓越為核心要義的至高境界的追求，就是精益求精、止于至善的“工匠精神”。技求于精，絲絲入扣，才能游刃有余。比如說擰螺絲、做鉚釘，大家都會，但最后的精加工，很多人只做到80分。對于職業(yè)教育來說，98分和100分差別很大，許多重大事故、重大災難，就是差那一點點造成的。

作始也簡，將畢也鉅，一件事情最開始做的時候并不難，難的是持之以恒的堅守、韌勁和長期博弈的毅力。2019年開學初，青島電子學校舉行“2019落實‘十個一’行動計劃教育論壇”，邀請的12位“大國工匠”的發(fā)言集中指向一點：堅持，別人做一遍，我做十遍，別人練一小時，我練三小時。這是對職業(yè)敬畏、對工作執(zhí)著、對產(chǎn)品負責的態(tài)度，極度注重細節(jié)，不斷追求完美和極致;更像是一種境界，達此境界，一切泰然，而時間的作用是為技能加冕。

德育就是璞玉百琢方成器的過程。國無德不興，人無德不立。職業(yè)學校教育的初心是德技并修，育大國工匠。職業(yè)教育的學生是社會結構中最基礎的技能型人才，他們一只腳已跨入社會，如果德行修為不夠，就動搖了國家的基礎與根本，因此，職業(yè)教育要為學生的人生做方向性的引領。崔西展始終把立德樹人作為教育的根本任務，堅持育人為本、德育為先，在他的領導下，學校以課堂為渠道，在課堂教學中貫穿德育、滲透德育、實施德育，形成了以德立人、以禮輔業(yè)的“崇德·尚禮”德育特色。

技能可以短時間內(nèi)習得，但核心素養(yǎng)需要長時間的教育積淀。青島電子學校實行“1+1+1”的人才培養(yǎng)模式，讓每位學生具備1項專業(yè)技能、1項文體特長、1項興趣愛好，從而調(diào)動學生的能動性，培養(yǎng)學生的自信心，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠基。

做事要有儀式感。崔西展在兩個校區(qū)擺放了大量的文體器材，叮囑工作人員給籃球筐掛籃網(wǎng)，讓學生打球有儀式感，“進球瞬間‘唰’地一下，那個聲音太得勁兒了，很愉悅，有成就感?！睂W校歌唱團去演出，他要求老師全副武裝，拖著曳地長裙，落落大方?！叭绻蠋煻几吲d不起來、挺不起來，怎么能讓學生興奮起來呢？”崔西展笑言。學校專門成立了藝術教育中心，并且成為學校打造培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的“第二課堂”。德育就是個慢功夫，是璞玉百琢方成器的過程。為此，學校注重學生社會責任的培育，把學生全面素養(yǎng)的培養(yǎng)放到社會實踐中，參觀工廠，組織“紅馬甲”活動，去車站志愿服務，對學生進行“雕刻語言”的語言規(guī)范訓練，倡導“無書香，不陽光”讀書行動，為學生精選大量圖書。

以前瞻的眼光看未來的發(fā)展

向企業(yè)學習，向行業(yè)學習。隨著人工智能時代的到來，作為一個職業(yè)學校的校長，站在了時代發(fā)展的風口上，必須要有前瞻性、方向性的戰(zhàn)略判斷，才能引領學校與時俱進。

“企業(yè)是永遠站在經(jīng)濟發(fā)展的最前沿的，需要什么樣的人，要掌握什么樣的技術，一定是最先知道的，因此我們要向企業(yè)學習，向行業(yè)學習，向先進的國家和地區(qū)學習。和先進的企業(yè)合作，實現(xiàn)信息的互聯(lián)共通，哪怕最后沒有成型的東西，也可以引發(fā)學校內(nèi)部的頭腦風暴。海信的電視機進行改良后，高清程度劇增，遠處小鳥身上的茸毛都清晰可見。我們的學生去海信實踐，參與他們的合作，收獲特別大?！贝尬髡拐f到興奮處，笑意從眼角溢出來，漾滿臉龐。

青島電子學校牽頭成立的電子信息業(yè)職教集團是山東省骨干職教集團，學校與集團的80余家企業(yè)建立了穩(wěn)定的實習基地，在海信、青啤、青島LG浪潮等相關企業(yè)的大力支持下，讓學生到企業(yè)進行頂崗實習，學生在完全真實的環(huán)境下“真刀真槍”地進行實訓，為今后適應工作崗位的要求奠定了堅實的基礎。

職業(yè)教育要服務地方經(jīng)濟發(fā)展。職業(yè)教育的發(fā)展，只有和當?shù)卣⑵髽I(yè)行業(yè)達成人才培養(yǎng)的共識，只有緊跟城市產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整的步伐，才能提升自身經(jīng)濟社會的適應性。一個目光深遠的校長，一定是善于學習政策、研究政策、運用政策的校長。崔西展習慣從社會、經(jīng)濟發(fā)展的視角去解讀教育政策。他通過研究分析青島城市經(jīng)濟發(fā)展新態(tài)勢，結合職業(yè)教育發(fā)展實際，確定了學校“服務地方經(jīng)濟發(fā)展”的定位?！拔覀儾荒荜P起門來辦學，要鋪就職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟和諧互動之路，職業(yè)教育就是要服務地方經(jīng)濟。青島的十條工業(yè)千億級產(chǎn)業(yè)鏈，我們的畢業(yè)生都要對接上?！睘榇?，學校設立了很多“計算機+”的專業(yè)，鍵盤指揮程序，程序指揮弱電，弱電指揮強電，強電指揮機械，對應產(chǎn)業(yè)的前端，為當?shù)氐暮枴⒑Ｐ?、朗訊、軟控集團等知名企業(yè)輸送了大量優(yōu)秀人才。

在青島電子學校辦公室的墻壁上掛著一張“電子學校發(fā)展戰(zhàn)略圖”，電子產(chǎn)業(yè)集群、造船產(chǎn)業(yè)集群、家電產(chǎn)業(yè)集群、汽車產(chǎn)業(yè)集群等六大產(chǎn)業(yè)集群的人才發(fā)展培養(yǎng)布局戰(zhàn)略一目了然，讓人對學校的發(fā)展戰(zhàn)略清晰明了。在專業(yè)設置、課程調(diào)整上，學校結合政策，根據(jù)城市產(chǎn)業(yè)布局的調(diào)整，不斷完善和創(chuàng)設新的專業(yè)，在電子、電氣、計算機三大類專業(yè)的基礎上細分，增設了數(shù)字媒體技術應用、3D立體設計與打印以及物聯(lián)網(wǎng)技術、大數(shù)據(jù)技術等新興精品專業(yè)。

擁有國際視野便可聯(lián)結世界。在經(jīng)濟全球化、貿(mào)易自由化的大背景下，各國都充分利用“國內(nèi)”和“國際”兩個教育市場，借鑒和吸收他國優(yōu)秀的教育經(jīng)驗和資源，并傳播本國的優(yōu)秀文化，以此來增進國際間彼此的認同和理解?！皣庥泻芏辔幕瘎?chuàng)意產(chǎn)業(yè)值得我們學習，比如數(shù)字媒體，一個三維的動漫，后面凝聚著多少智慧，解決了多少人的就業(yè)啊。供應鏈管理是一個整合物流和倉儲的智慧專業(yè)。在美國對伊拉克戰(zhàn)爭中，坦克、彈藥全都通過最先進的物流系統(tǒng)運到伊拉克邊境的?！贝尬髡箤Υ祟H為感慨。

正是基于這樣的認知，學校先后與美國、德國、英國等多個國家的10余所高校及科研機構簽訂了學術交流與人才培養(yǎng)合作協(xié)議，與加拿大康尼斯多加高等技術學院聯(lián)合開展中加合作辦學項目，開辦物聯(lián)網(wǎng)管理專業(yè)“3+4”中加國際本科班，為學生提供“國內(nèi)入學—畢業(yè)—境外入學—帶薪實習—境外就業(yè)”一條龍的專業(yè)化服務。學生畢業(yè)后到國際大企業(yè)就職發(fā)展，打通了就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、升學、留學4條路，為校企合作國際化開辟了綠色通道，破除了制約中職發(fā)展的瓶頸。2017年開設的“3+3+2”中日碩士班也受到了普遍歡迎?！拔蚁矚g日本動漫，很想去日本深造，但由于條件限制，一直沒有實現(xiàn)這個夢想。學校開設的中日合作辦學直接與外教一對一互動，圓了我的動漫夢想?！敝腥蘸献靼鄺钣赕猛瑢W說。2019年，學校與美國劍橋學院合作開設了“3+3”中美班，為更多想要出國深造的同學提供了機會。

借著“一帶一路”的東風，學校的國際化合作邁入新的發(fā)展階段，從“引進來”變成“走出去”。學校與尼泊爾悉達多·瓦納斯塔利學院簽署了中尼雙方合作備忘錄， 雙方就共建電子、電氣及光伏發(fā)電專業(yè)達成共識。與悉達多學院合作，在尼泊爾建立分校，將青島先進的辦學經(jīng)驗輸出到尼泊爾，邁出了青島職教參與“一帶一路”建設的第一步。

“好的教育模式就是讓那些適合學技術的孩子接受最專業(yè)的職業(yè)教育。熱愛學生就應該為學生的未來謀劃，讓他們陽光發(fā)展，體面生活?！贝尬髡乖捳Z真誠而樸素。關于未來青島電子學校要走向何處，他沒有作過度的解讀，這正符合他的性格——低調(diào)平和、謙遜若水，內(nèi)心卻氣象崢嶸、繁花似錦，站到很高的境界，一低頭，不經(jīng)意間，風景盡在眼中。