姜曰美

這是2013年的一件事……

那一年，師生在操場(chǎng)西邊開(kāi)辟了一片葫蘆園。第一年葫蘆園結(jié)了3000多個(gè)小葫蘆，9月中旬葫蘆長(zhǎng)大了，捏一捏硬硬的，好像是成熟了，于是師生們便開(kāi)始收葫蘆。葫蘆收獲后學(xué)校分發(fā)給學(xué)生，同學(xué)們回家有的用水煮，有的放在太陽(yáng)下曬，準(zhǔn)備做葫蘆烙畫(huà)?？上](méi)過(guò)幾天，小葫蘆都干癟了。原來(lái)，采摘葫蘆的最佳時(shí)間是在寒露和霜降之間，也就是大約在每年的10月8日至23日之間，而同學(xué)們卻提前兩個(gè)節(jié)氣摘下葫蘆。

這件事引起了我們的深思。陶行知說(shuō)“生活即教育”。二十四節(jié)氣是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要部分，是我們的祖先經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)歲月、深入實(shí)踐而總結(jié)的寶貴財(cái)富?？稍趯?shí)際生活中，很多孩子的認(rèn)知與現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重脫節(jié)，校園里時(shí)常上演把萱草當(dāng)麥苗、把小草當(dāng)韭菜的笑話(huà)。自然萬(wàn)物的生長(zhǎng)、節(jié)氣的更替與生活息息相關(guān)，作物什么時(shí)間收獲、花兒什么時(shí)間開(kāi)放、身體如何適應(yīng)節(jié)氣變化……生活中處處可見(jiàn)的這些問(wèn)題，可學(xué)生們卻知之甚少。一番深思讓我們覺(jué)得，我們的教育不是要培養(yǎng)考試的機(jī)器，也不是培養(yǎng)“四體不勤五谷不分”的書(shū)呆子。我們應(yīng)該讓孩子在生活中學(xué)會(huì)觀察和感悟世界，讓他們更加熱愛(ài)生活、敬畏生命，獲得生命的成長(zhǎng)。就這樣，我們開(kāi)始了校本課程“跟著節(jié)氣走”的開(kāi)發(fā)。

在節(jié)氣誦讀中回歸傳統(tǒng)，對(duì)話(huà)歷史

首先，我們充分利用晨誦和學(xué)校課程時(shí)間組織學(xué)生誦讀。每個(gè)節(jié)氣，學(xué)校精心選編了與節(jié)氣相關(guān)的經(jīng)典詩(shī)詞、故事，同時(shí)將詩(shī)詞學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活和人格教育聯(lián)系起來(lái)，鼓勵(lì)他們親近經(jīng)典，走進(jìn)生活，學(xué)習(xí)做人做事。

小滿(mǎn)節(jié)氣，孩子們走向田間地頭，目睹麥田里綠浪翻滾，豐收的氣息迎面撲來(lái)。教師們帶領(lǐng)孩子誦讀歐陽(yáng)修的《五絕·小滿(mǎn)》?！耙国L啼綠柳，皓月醒長(zhǎng)空。最?lèi)?ài)壟頭麥，迎風(fēng)笑落紅?！贝┰綒v史，與詩(shī)人對(duì)話(huà)。百花漸落，落紅成陳，唯有麥苗，茁壯成長(zhǎng)。詩(shī)人內(nèi)心的喜悅，對(duì)生活的熱愛(ài)感染了每個(gè)人。

芒種節(jié)氣，恰逢我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，我們邀請(qǐng)尼山書(shū)院的老師走進(jìn)課堂。從端午節(jié)的傳說(shuō)說(shuō)到愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，在朗朗誦讀中與圣賢對(duì)話(huà)：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”……鏗鏘有力的詩(shī)句，讓孩子們真切感受屈原的拳拳報(bào)國(guó)心;隨后，師生暢談牟平當(dāng)?shù)靥厣亩宋缌?xí)俗，一起包粽子。故事、詩(shī)詞、習(xí)俗、活動(dòng)巧妙融為一體，學(xué)生樂(lè)在其中，在動(dòng)手動(dòng)腦中增進(jìn)了對(duì)節(jié)日習(xí)俗的了解，感受了祖國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

中秋節(jié)，從李商隱的《嫦娥》到杜牧的《秋夕》，從王建的《十五夜望月》到蘇軾的《水調(diào)歌頭》，孩子們將誦讀與生活對(duì)接，借天上皎潔的明月，道出對(duì)親人無(wú)盡的思念。在中秋節(jié)前一天，孩子們到食品加工廠，跟糕點(diǎn)師傅學(xué)做月餅。把做好的月餅帶到敬老院，與老人共度中秋?！对聢A中秋》詩(shī)詞朗誦、《嫦娥奔月》傳說(shuō)故事、《彩云追月》器樂(lè)合奏……孩子們豐富多彩的表演使敬老院的老人們臉上蕩漾著笑容。

節(jié)氣與生活交織，誦讀與活動(dòng)并行，孩子們?cè)谂c歷史對(duì)話(huà)、與古人對(duì)話(huà)的過(guò)程中，心靈得到浸潤(rùn)，人格得到完善，中國(guó)的傳統(tǒng)文化真正回歸孩子的生活。

在節(jié)氣探究中回歸常識(shí)，對(duì)話(huà)規(guī)律

為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考能力，讓學(xué)生在節(jié)氣課程中感悟自然奧秘和生命規(guī)律，從一年級(jí)到五年級(jí)，我們形成了節(jié)氣實(shí)踐活動(dòng)序列目標(biāo)，循序漸進(jìn)、螺旋上升。在誦讀的基礎(chǔ)上，學(xué)校充分挖掘校內(nèi)外資源，開(kāi)辟了袖珍小菜園、葫蘆園和實(shí)踐田，開(kāi)展多彩實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子在生活中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、感悟規(guī)律、提升能力。

學(xué)校在十二塊袖珍小菜園種植十幾種蔬菜。同學(xué)們?yōu)樾〔藞@起了“方寸之園”“綠野仙蹤”等別致的名字。在這方寸之園，學(xué)生參與種植、管理、收獲的整個(gè)過(guò)程，了解春生夏茂、秋收冬藏的自然規(guī)律，收獲很多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。三年級(jí)的同學(xué)給西紅柿苗澆水，在他們看來(lái)中午太陽(yáng)最毒、天氣最熱，此時(shí)澆水正好給蔬菜降溫消暑。結(jié)果，沒(méi)過(guò)兩天，苗就打蔫了。事與愿違的結(jié)果激發(fā)了同學(xué)們的求知欲，他們查閱資料，走訪菜農(nóng)，終于弄明白，給蔬菜澆水最好的時(shí)間是上午10點(diǎn)以前和下午4點(diǎn)以后。中午地溫最高，而井水溫度較低，此時(shí)澆水導(dǎo)致蔬菜根系遇冷水刺激后出現(xiàn)“炸”根現(xiàn)象。同學(xué)們舉一反三，懂得了夏天活動(dòng)出了一身汗不能喝涼水或者洗涼水澡，更懂得了萬(wàn)物生長(zhǎng)皆要順勢(shì)而為，依照規(guī)律做事才能提升生命質(zhì)量的道理。

令人驚喜的是，在跟著節(jié)氣走的實(shí)踐活動(dòng)中，常常生發(fā)出一些非常有價(jià)值的課題，老師們順勢(shì)而為，引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。2015年是學(xué)校葫蘆園種植小葫蘆的第三年，但這一年直到6月底，葫蘆苗也沒(méi)有長(zhǎng)大，師生反復(fù)澆水、施肥也沒(méi)有效果。于是，“探秘長(zhǎng)不大的葫蘆”課題應(yīng)運(yùn)而生。通過(guò)研究，孩子們明白了“重茬現(xiàn)象”。在一塊田地里連續(xù)栽種同一種作物，就會(huì)產(chǎn)生植物根部病菌，嚴(yán)重影響生長(zhǎng)。葫蘆是特別怕連年種植的植物，在同一塊地方連續(xù)三年種植葫蘆，自然長(zhǎng)不出了。由此一發(fā)不可收，從校園里銀杏比往年結(jié)得多，引出了《魔法銀杏樹(shù)》的探究，懂得了植物的“大小年”規(guī)律;從小菜園里的佛手瓜只開(kāi)花不結(jié)果，引出了《不結(jié)果的佛手瓜》的探究，明白了植物種植必須嚴(yán)格按照節(jié)氣，管理必須科學(xué)才能有收成……一系列探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到，任何事情都是有規(guī)律的，違背了自然規(guī)律、生命規(guī)律，其結(jié)果必然大打折扣。

跟著節(jié)氣走，學(xué)校的實(shí)踐活動(dòng)貫穿于二十四個(gè)節(jié)氣，實(shí)現(xiàn)了常態(tài)化。小滿(mǎn)節(jié)氣，教師帶領(lǐng)孩子們到龍泉茶園采茶，感受茶文化;寒露節(jié)氣，開(kāi)展“走進(jìn)菊文化”的活動(dòng)，感悟菊花不畏嚴(yán)寒、清雅脫俗的高貴品格;立夏節(jié)氣，開(kāi)展親子“斗蛋游戲”，父母與孩子在游戲中密切配合，共同探究，發(fā)現(xiàn)了雞蛋不破的秘密……以節(jié)氣為主題的校園文化潛移默化中熏陶著學(xué)生、影響著學(xué)生，引領(lǐng)師生更加關(guān)注自然，學(xué)會(huì)按規(guī)律做事。

在節(jié)氣體驗(yàn)中回歸自我，對(duì)話(huà)生命

跟著節(jié)氣走，孩子們?cè)谏钪懈惺艿缴恼鎸?shí)與質(zhì)樸。沉淀在生活深處的習(xí)俗，讓他們對(duì)自我有更深的體認(rèn)，促使他們回歸自我，健康生活，以更加自信的姿態(tài)獲得成長(zhǎng)的力量。

《跟著節(jié)氣走》校本教材中，“聊聊生活”板塊備受學(xué)生喜愛(ài)。小雪時(shí)節(jié)，孩子們閱讀醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍寫(xiě)的蘿卜的功效，對(duì)不起眼的蘿卜刮目相看。他們走進(jìn)田里拔蘿卜，了解它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值;回到家里烹飪蘿卜，與父母分享美食。立春時(shí)節(jié)，天氣乍暖還寒，孩子們知道了除了加強(qiáng)體育鍛煉，還可以做保健操：鳴天鼓、伸懶腰、輕叩齒……課余時(shí)間，孩子們還通過(guò)采訪醫(yī)生、查閱資料了解健康知識(shí)，很多同學(xué)因此成為家庭的保健小專(zhuān)家。有的同學(xué)向父母宣傳“溫水刷牙，冷水洗臉”的養(yǎng)生知識(shí)，告訴他們?nèi)绾侮P(guān)愛(ài)牙齒，保護(hù)皮膚;有的同學(xué)向愛(ài)美的姐姐宣傳“白露不露身，寒露不露腳”的保健常識(shí)，讓她懂得“露腳踝”的時(shí)尚穿著傷害身體;還有的向爺爺、奶奶傳授泡腳的方法，引導(dǎo)他們走出“溫度越高越好”的誤區(qū)。

學(xué)校也順?biāo)浦郏ㄆ谡?qǐng)保健醫(yī)生為學(xué)生進(jìn)行健康知識(shí)講座。春分節(jié)氣，給學(xué)生講“預(yù)防春季常見(jiàn)病”的知識(shí)，孩子們知道了“過(guò)敏性鼻炎”“犯春困”等春季常見(jiàn)病的預(yù)防方法，在平日里注意防范，遠(yuǎn)離流行病;聽(tīng)了“飲食與健康”的講座后，孩子們知道了早餐很重要，空腹影響身體成長(zhǎng)，多喝粥、吃新鮮的蔬菜瓜果可以防秋燥、健脾胃、養(yǎng)心肺的知識(shí)。隨著健康知識(shí)的積累，孩子們學(xué)會(huì)了均衡膳食，講究營(yíng)養(yǎng)，不再用家長(zhǎng)逼著穿外套，學(xué)會(huì)了自我保護(hù)，遠(yuǎn)離疾病，健康快樂(lè)地生活。

行走節(jié)氣間，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了很大的變化，學(xué)習(xí)空間更加廣闊，學(xué)習(xí)方式更加靈活自主，養(yǎng)成了點(diǎn)點(diǎn)滴滴、時(shí)時(shí)處處皆學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣;行走在節(jié)氣間，孩子們了解了自然規(guī)律，認(rèn)識(shí)順勢(shì)而為的健康之道，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，體味到生命的意義和價(jià)值。