任寶麗 邵玉鵬

2018年11月，教育部發(fā)布《新時代幼兒園教師職業(yè)行為準(zhǔn)則》，明確新時代教師職業(yè)規(guī)范，劃定基本底線，深化師德師風(fēng)建設(shè)。我們必須從戰(zhàn)略高度認(rèn)識加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重大意義。北京市海淀區(qū)民族幼兒園有多個少數(shù)民族幼兒和教師，結(jié)合我園“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、善學(xué)樂研、結(jié)構(gòu)合理”的教師隊伍建設(shè)目標(biāo)，加強(qiáng)青年教師思想政治工作和師德建設(shè)成為我園發(fā)展和教師成長的重中之重。

加強(qiáng)政治思想引領(lǐng)，以黨建促師德

首先，要把黨員的政治建設(shè)擺在首位，重視和發(fā)揮黨建在師德師風(fēng)建設(shè)中的重要作用，以“氛圍濃”引領(lǐng)“風(fēng)氣正”，深化“兩學(xué)一做”等活動，樹立師德師風(fēng)建設(shè)的正確風(fēng)向標(biāo)。

其次，認(rèn)真梳理關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的文件，深化政治思想學(xué)習(xí)，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦。

再次，探索政治思想教育切實入腦入心的方法，學(xué)榜樣、樹典型，填寫“教師閃光行為記錄帖”，讓青年教師把意識轉(zhuǎn)化成習(xí)慣，做到知行合一。

發(fā)揮黨政工團(tuán)合力，以教育促師德

第一，繼續(xù)發(fā)揮我園“黨建帶團(tuán)建”特點，將之作為青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的抓手。黨支部從思想建設(shè)入手，強(qiáng)化社會主義核心價值觀對青年教師的引領(lǐng)，強(qiáng)化聯(lián)系人責(zé)任意識，每一名黨員負(fù)責(zé)2名青年教師、1個班級責(zé)任區(qū)。黨支部帶領(lǐng)團(tuán)支部開展教育實踐活動， 召開團(tuán)支部民主生活會， 推動共青團(tuán)員在工作中發(fā)揮青年先鋒作用。

第二，持續(xù)關(guān)注青年教師心理健康，為師德師風(fēng)建設(shè)夯實基礎(chǔ)。教師心理健康水平直接影響著幼兒健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在實際工作中，青年教師在引導(dǎo)個別兒童時容易出現(xiàn)不當(dāng)言行，自己也深感煩惱。通過多次觀察、座談與測評，分析教師類似行為的產(chǎn)生有三種原因：性格急躁，情緒不穩(wěn);缺乏教育策略;有心理壓力。對此我園采取了以下措施：

一是完善人格。通過“積極心理資本建設(shè)”“教師情緒管理”等學(xué)習(xí)和應(yīng)用，讓青年教師保持樂觀積極的工作態(tài)度，遇到問題不沖動，提高自我管理能力。二是提高師能。由業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)青年教師研討具體可行的教育方法，讓他們在引導(dǎo)個別兒童時有章可循。三是適當(dāng)減壓。工會組織豐富的文體活動，倡導(dǎo)健康生活方式，組織讀書交流、戶外拓展等，讓教師放松身心，提高團(tuán)隊凝聚力，提升青年教師職業(yè)幸福感。

落實廉潔自律要求，以制度促師德

一是加強(qiáng)廉潔自律教育，自覺堅守師德底線。采用廉潔教育、師德警示教育、法律顧問分析案例等方式，讓青年教師理解違反師德的嚴(yán)重后果和惡劣影響，自覺維護(hù)師德底線;人人簽訂“教師廉潔從教承諾書”“教師師德自律承諾書”;開展幼兒園教師“忌行、忌事、忌語”大討論，督促教師言行。

二是研究師德考核方法，探索師德建設(shè)評價機(jī)制。把概括、抽象的師德考核細(xì)化成看得見、摸得著的標(biāo)準(zhǔn)，尤其是加強(qiáng)過程性監(jiān)督考核，通過查監(jiān)控視頻、巡視、教師自評、互評、家長（幼兒）評議等途徑，及時了解和掌握每名教師遵守師德師風(fēng)的規(guī)范情況。建立我園“師德建設(shè)責(zé)任追究制度”，對師德失范問題依法依規(guī)嚴(yán)肅處理。

（作者單位：北京市海淀區(qū)民族幼兒園）