張金明

為了突出黨建領(lǐng)航教育的動(dòng)力引擎作用，讓信仰之火熊熊不息、紅色基因融入血脈、紅色精神激發(fā)力量，為了在孩子的心中播下紅色的種子，山東省膠州市向陽(yáng)小學(xué)大膽探索，實(shí)施了紅色基因傳承工程，帶動(dòng)廣大師生學(xué)習(xí)紅色文化、弘揚(yáng)紅色精神、厚植紅色基因，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

精心打造“黨在心中 . 伴我成長(zhǎng)”特色品牌，在孩子心中播下紅色的種子。學(xué)校黨支部推行“學(xué)校規(guī)范化黨建臺(tái)賬”制度，讓教師在錘煉黨性中成長(zhǎng)、在成長(zhǎng)中教書育人，充分釋放學(xué)校黨建引領(lǐng)紅色教育的驅(qū)動(dòng)力。通過(guò)親子行、家長(zhǎng)活動(dòng)日等紅色主題活動(dòng)，整合利用社會(huì)資源，讓孩子走出學(xué)校、走向社會(huì)紅色教育實(shí)踐基地，接受紅色教育，并帶動(dòng)家庭的參與形成良好的家校聯(lián)動(dòng)。

精心打造“一主兩線六環(huán)”校園德育體系，讓紅色的種子在孩子的心中落地、生根。通過(guò)整合紅色教育資源，構(gòu)建起以紅色文化課堂為“一主”，紅色理念教育、紅色實(shí)踐教育“兩線”并行，紅色講堂、紅色走廊、紅色創(chuàng)作、紅色紀(jì)念、紅色劇場(chǎng)、紅色研學(xué)“六環(huán)”相扣的“一主兩線六環(huán)”校園德育體系，實(shí)現(xiàn)教育引導(dǎo)、文化熏陶、實(shí)踐養(yǎng)成相統(tǒng)一。

借助教材，在因材施教中傳承紅色文化。學(xué)校使用膠州市教體局針對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生對(duì)紅色基因的接受程度、理解能力而編寫的具有地域特色、具有家國(guó)情懷的《傳承紅色基因》系列黨建教育校本教材，并將之納入學(xué)校課程體系。

發(fā)揮教師對(duì)紅色基因言傳身教的傳承作用，灌溉孩子心中的紅色種子。定期組織教師培訓(xùn)，培養(yǎng)優(yōu)秀教師，努力把教學(xué)骨干培養(yǎng)成黨員、把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)骨干。聘請(qǐng)關(guān)心下一代的老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范“五老”代表以及專家學(xué)者擔(dān)任兼職教師，他們諄諄教誨，用廣博的知識(shí)哺育孩子、遠(yuǎn)大的志向激勵(lì)孩子、高尚的情操熏陶孩子。

搭建一站式教育資源獲取平臺(tái)，探索“互聯(lián)網(wǎng)+紅色基因傳承”模式，開設(shè)“愛國(guó)教育”專題，組織教師將精心設(shè)計(jì)的紅色教育網(wǎng)絡(luò)課程及課件上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，推選出一批質(zhì)量?jī)?yōu)、滿意度高的紅色資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，將紅色教育與常規(guī)教育同步推進(jìn)，督導(dǎo)教師立德樹人、學(xué)生深學(xué)篤行。

開展多種活動(dòng)，給學(xué)生心中紅色的種子提供養(yǎng)分。通過(guò)觀看經(jīng)典影片、講述紅色故事、領(lǐng)讀紅色教材等形式，讓學(xué)生在書本中、作品中讀歷史文化、讀英雄故事、讀國(guó)家發(fā)展與變化。著眼于實(shí)踐教育，組織開展課外活動(dòng)、少先隊(duì)日、夏令營(yíng)、經(jīng)典誦讀等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，寓紅色教育于多種形式之中，讓學(xué)生植根優(yōu)秀的民族文化、紅色文化的土壤中汲取成長(zhǎng)養(yǎng)分。

夯實(shí)黨建教育，傳承紅色基因，播撒紅色的種子，我們?nèi)栽诿髦星靶小Ｎ覀円廊辉谒伎?，如何進(jìn)一步把紅色基因融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育等環(huán)節(jié)之中，如何在學(xué)生心中埋下紅色的種子、引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印?/p>

（作者單位：山東省膠州市向陽(yáng)小學(xué)）

責(zé)任編輯：宋艷