宋佰慧

[摘要]構(gòu)建組織學(xué)和胚胎學(xué)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，有利于豐富教學(xué)手段，在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)模擬胚胎和組織，能夠讓教學(xué)的理論內(nèi)容通過(guò)虛擬技術(shù)更為直觀的展現(xiàn)出來(lái)，是一種對(duì)組織學(xué)和胚胎學(xué)教學(xué)的補(bǔ)充手段，能夠有效的提升教學(xué)質(zhì)量、擴(kuò)展教學(xué)的寬度。構(gòu)建組織學(xué)和胚胎學(xué)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。還可以有利于醫(yī)學(xué)生的對(duì)這一部分的學(xué)習(xí)，通過(guò)虛擬手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以在教學(xué)中不斷的豐富相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生的組織學(xué)知識(shí)、技能得到豐富和提升，激發(fā)學(xué)生對(duì)組織學(xué)與胚胎學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

[關(guān)鍵詞]組織學(xué);胚胎學(xué);虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)

[中圖分類號(hào)]R4;G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]2096-5249（2019）21-007-02

在教學(xué)組織學(xué)和胚胎學(xué)時(shí)，組織學(xué)和胚胎學(xué)的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的重點(diǎn)開(kāi)展項(xiàng)目之一。通過(guò)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠讓醫(yī)學(xué)生將理論知識(shí)更為直接的運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)中的任務(wù)和要求中，加深醫(yī)學(xué)生對(duì)組織學(xué)和胚胎學(xué)知識(shí)和技能的掌握，鍛煉他們的動(dòng)手操作能力和刺激他們的思維更加活躍和廣泛。在組織學(xué)和胚胎學(xué)的實(shí)驗(yàn)中采用虛擬實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建一個(gè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的教學(xué)平臺(tái)是新時(shí)代組織學(xué)和胚胎學(xué)教學(xué)的必然要求和發(fā)展方向。而組織學(xué)和胚胎學(xué)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種綜合利用了多媒體設(shè)備、三維建模、人工只能、虛擬現(xiàn)實(shí)等等最新技術(shù)的一種教學(xué)手段，作為傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充和豐富出現(xiàn)的。面世之初就收到了醫(yī)學(xué)生們的一致認(rèn)同和喜愛(ài)。傳統(tǒng)的組織學(xué)和胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)具有較大的局限性和不足，因從怎樣構(gòu)建、完善組織學(xué)和胚胎學(xué)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)就是組織學(xué)和胚胎學(xué)的教學(xué)中的黨務(wù)之急。隨著教育改革，于教學(xué)中運(yùn)用信息教學(xué)也是大勢(shì)所趨。

1傳統(tǒng)的組織學(xué)和胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的局限性

1.1課堂活躍性不足在實(shí)際的組織學(xué)和胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教學(xué)中，部分組織學(xué)和胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師在課堂上教學(xué)時(shí)，降低課堂要求，想著反正學(xué)生不愛(ài)學(xué)枯燥的知識(shí)，我又何必認(rèn)真教，上課是三天打魚兩天曬網(wǎng)，循規(guī)蹈矩按照教了幾十年的老方法進(jìn)行填鴨式教學(xué)，絲毫不注重組織學(xué)和胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量性和學(xué)生的接受程度，我行我素想到啥就教啥，而開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)又很陳舊缺乏創(chuàng)新，造成課堂的活躍性低，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下。從而使得組織學(xué)和胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)變成了一言堂，學(xué)生只能看著老師做啥我做啥或者根本不聽(tīng)，老師在上面進(jìn)行填鴨教學(xué)，偶爾講解一些晦澀難懂的理論知識(shí)，看起來(lái)很有用但學(xué)生很難理解那些組織學(xué)和胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)而下課后也不愿意去探究，從而使得課堂死氣沉沉。

1.2設(shè)備陳舊，實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不足組織學(xué)和實(shí)驗(yàn)學(xué)的教學(xué)開(kāi)展已經(jīng)具有一定的歷史了，因此在過(guò)去的教學(xué)中已經(jīng)購(gòu)買了一些教學(xué)用品和實(shí)驗(yàn)用具，雖然一般學(xué)校會(huì)對(duì)壞的進(jìn)行維修確保使用但陳舊的實(shí)驗(yàn)設(shè)施和有限的可供實(shí)驗(yàn)使用的經(jīng)費(fèi)實(shí)在有限。在教學(xué)中仍然能夠使用但已經(jīng)落后于最新的實(shí)驗(yàn)資源和設(shè)備，而高校的經(jīng)費(fèi)支出又是早早規(guī)劃好的，而很多的學(xué)校并沒(méi)有意識(shí)到采用新設(shè)備對(duì)組織學(xué)和胚胎學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的作用，也就導(dǎo)致在教學(xué)中經(jīng)費(fèi)緊張，無(wú)法充分的發(fā)揮組織學(xué)和實(shí)驗(yàn)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)預(yù)期的教學(xué)效果。

2組織學(xué)和胚胎學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建

2.1運(yùn)用新型技術(shù)鑒于傳統(tǒng)的組織學(xué)和胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直用的是傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方式進(jìn)行，因此在構(gòu)建仿虛擬的仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)時(shí)，就需要使用新型的技術(shù)如信息技術(shù)、人工智能、云計(jì)算等新型技術(shù)，達(dá)到虛擬和仿真這另種的完美結(jié)合。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校構(gòu)建的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)會(huì)涉及各個(gè)學(xué)科，包擴(kuò)其他的醫(yī)學(xué)學(xué)科如護(hù)理、生理學(xué)、微生物學(xué)等等幾十門學(xué)科，而這些學(xué)科的構(gòu)建就需要各個(gè)學(xué)科的教師、學(xué)生不斷的進(jìn)行，內(nèi)容全靠教師、學(xué)生上傳，學(xué)校只能給到技術(shù)支持。因此應(yīng)該利用該平臺(tái)，采用最新技術(shù)應(yīng)用到組織學(xué)和胚胎學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去。師生利用平臺(tái)和相關(guān)技術(shù)，進(jìn)行組織學(xué)和胚胎學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，最后上傳即可。

2.2定期的維護(hù)、更新對(duì)組織學(xué)和胚胎學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)定期的維護(hù)和更新是進(jìn)行平臺(tái)構(gòu)建的重要一環(huán)，只有保證更新才能夠保證平臺(tái)的活躍和即時(shí)』生，保證師生在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)時(shí)有著更多的資料可以借鑒，也可以有最新的資料可以看，避免實(shí)驗(yàn)資料的陳舊性。人們關(guān)于組織學(xué)和胚胎學(xué)的知識(shí)架構(gòu)是在不斷進(jìn)步發(fā)展的，因此要隨著發(fā)展不斷的完善平臺(tái)關(guān)于組織學(xué)和胚胎學(xué)的內(nèi)容。

2.3組織學(xué)和胚胎學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的設(shè)計(jì)第一點(diǎn)要注意的就是虛擬實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，學(xué)生必須能夠在平臺(tái)進(jìn)行虛擬的實(shí)驗(yàn)，并能通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到一定的反饋。一般來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)界面應(yīng)包括虛擬動(dòng)畫、工具欄和隱藏的實(shí)驗(yàn)提示語(yǔ)音。虛擬動(dòng)畫是進(jìn)行仿真虛擬實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，也是實(shí)驗(yàn)的直觀體現(xiàn)，應(yīng)該做到完整的還原實(shí)驗(yàn)的每個(gè)過(guò)程和細(xì)節(jié)，包括各種可能情況，避免實(shí)驗(yàn)的虛擬動(dòng)畫過(guò)于的單調(diào)和重復(fù)，沒(méi)有新意;而工具欄是實(shí)驗(yàn)器材的虛擬展現(xiàn)模擬，實(shí)驗(yàn)可能用到的器材、用品應(yīng)盡量模擬還原真實(shí)的實(shí)驗(yàn)器材、用品，達(dá)到逼真的效果，同時(shí)在操作這些物品時(shí)，應(yīng)盡量的做到讓這些物品有一定的聲響，讓虛擬的實(shí)驗(yàn)過(guò)程更加的逼真，有趣味。而語(yǔ)音提醒是組織學(xué)和胚胎學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)必須要有的一種必備功能，主要是為了對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，同時(shí)一定程度的減緩老師的壓力，達(dá)到糾正的效果和保證實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。

2.4虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目舉例虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)應(yīng)盡可能的還原真實(shí)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，因此可以運(yùn)用3D技術(shù)打造一個(gè)推門而入實(shí)驗(yàn)室的場(chǎng)景進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。以組織學(xué)中的人體的腎臟教學(xué)為例，本章節(jié)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)為了讓學(xué)生了解腎臟的結(jié)構(gòu)、知道腎臟的功能和血液、尿液等在腎臟內(nèi)部的產(chǎn)生，知道一些腎臟的病癥等等。因此可以將虛擬實(shí)驗(yàn)設(shè)置為站在實(shí)驗(yàn)室門口，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不同的語(yǔ)音，在進(jìn)行腎臟教學(xué)時(shí)，應(yīng)在推門后進(jìn)行語(yǔ)音提示如“同學(xué)你好，今天的教學(xué)內(nèi)容是腎臟的相關(guān)知識(shí)，接下來(lái)請(qǐng)您步入實(shí)驗(yàn)區(qū)”，然后步入實(shí)驗(yàn)區(qū)就可以看到接下里的教學(xué)資料和實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟和已經(jīng)準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)器材等，學(xué)生只選按照要求操作即可。通過(guò)這種虛擬的方式開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，避免了資源的浪費(fèi)，提高了教學(xué)的效率。

3結(jié)語(yǔ)

綜上，將虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與真實(shí)的實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，能真正提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，有利于對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)。