余婭

? 過去半年多，“銀齡講學(xué)計(jì)劃”在全國備受矚目。記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，此次參與“銀齡講學(xué)計(jì)劃”的教師經(jīng)驗(yàn)足夠豐富，如果能夠堅(jiān)持下去，注定會(huì)對(duì)農(nóng)村教師隊(duì)伍的建設(shè)帶來正面提升。相關(guān)部門應(yīng)該完善機(jī)制、揚(yáng)長避短，讓“銀齡”教師發(fā)揮更大作用。

? 但有教育專家指出，農(nóng)村教育的“脫貧攻堅(jiān)”，僅靠奉獻(xiàn)精神、“輸血”工程還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，招募“銀齡”教師、培養(yǎng)新生力量，變“輸血”為“造血”方是長久之策。

講奉獻(xiàn)更要講待遇

? “當(dāng)時(shí)校長開口說缺人，希望我們留下來，也沒有想太多就答應(yīng)了。”63歲的安仁縣“銀齡”教師張細(xì)茍說，加入“銀齡”計(jì)劃緣于共事多年的校長熱情相邀。但熱情過后，他發(fā)現(xiàn)事情并沒有想象中輕松，“銀齡計(jì)劃”要求教師不能在原來工作的單位任教，新學(xué)校離家10多公里，風(fēng)里來雨里去地奔波，讓他感覺有些吃力。原本以為退休后可以在家?guī)O兒，現(xiàn)在擔(dān)子全壓在老伴一人身上，家人也有些抱怨。

? 從退休到65歲，“銀齡計(jì)劃”劃定的年齡范圍，老師們剛剛退休、尚有余力。但激發(fā)他們的余力，僅憑一兩句贊美遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。采訪中，不少“銀齡”教師坦言，重返講臺(tái)，拿不到多少補(bǔ)貼，但身體狀況、上下班的安全都有風(fēng)險(xiǎn)，“也沒辦法幫家里分擔(dān)農(nóng)活和家事”。

? 根據(jù)《銀齡講學(xué)計(jì)劃實(shí)施方案》，加入“銀齡講學(xué)計(jì)劃”的老師，中央及地方財(cái)政將按照人均每年2萬元的標(biāo)準(zhǔn)給予補(bǔ)助。“每個(gè)月不到2000元，說實(shí)在話，如果是為了錢，他們不會(huì)來?！睉鸦薪逃忠晃还ぷ魅藛T告訴記者，據(jù)他了解，“銀齡計(jì)劃”招募對(duì)象以校長、教研員、特級(jí)教師、骨干教師為主，他們返聘到民辦學(xué)?；蛘呷ソ?jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)任教，工資收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這個(gè)數(shù)。老教師們?cè)敢饬粝聛?，還是出自對(duì)農(nóng)村教育的一份情誼，但再深的情誼也不能“不談錢”，他建議進(jìn)一步提高“銀齡”教師的福利待遇，配套獎(jiǎng)勵(lì)性津貼，從物質(zhì)上保障他們的幸福感和成就感。

打破“銀齡”教師的邊界

? “我們希望通過‘銀齡計(jì)劃’招幾位音體美教師?！逼浇凰r(nóng)村小學(xué)的校長告訴記者，過去幾年，該縣盤活音體美教師資源，讓年輕教師在農(nóng)村學(xué)校走教送課，這些老師雖然熱心，但“比起自己的老師，他們能陪伴孩子的時(shí)間還是有限?！?/p>

? 采訪中記者發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校缺老師，但最缺的還是音體美老師。記者從省教育廳公示的“銀齡講學(xué)計(jì)劃”教師情況表中看到，我省第一批招募的“銀齡”教師，集中在語文、數(shù)學(xué)、英語等傳統(tǒng)意義上的“應(yīng)試”學(xué)科，而音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科老師幾乎沒有，難以滿足農(nóng)村學(xué)校“求賢”的需求。

? 但在安仁縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校，就有一群不一樣的“銀齡”教師，他們之中，有從縣政府機(jī)關(guān)退休的剪紙大師井宗瑕，有縣民間文藝家協(xié)會(huì)主席、草藥師陳贊文，還有米塑技藝傳承人肖愛清，從2012年開始，他們來到實(shí)驗(yàn)學(xué)校義務(wù)講學(xué)，在學(xué)校開設(shè)書法、剪紙、米塑、中草藥等特色課程，培養(yǎng)民間技藝的傳承人。

? 該校校長陳蘭蘭介紹，為了打破師資困境，學(xué)校招募了幾位“銀齡”的民間達(dá)人，通過他們，既培養(yǎng)學(xué)生又培養(yǎng)老師，現(xiàn)如今，已經(jīng)有一大批年輕教師在他們的幫助下成長起來，學(xué)校的特色課程也得到了省市專家的肯定。

? “銀齡講學(xué)計(jì)劃”不一定要限定在退休教師的范圍之內(nèi)，湖南省教科院專家提到，農(nóng)村中小學(xué)校可以像安仁實(shí)驗(yàn)學(xué)校一樣，探索將校外有熱情、有專長的“銀齡”老人邀請(qǐng)到學(xué)校，請(qǐng)他們站上講臺(tái)授人以漁，說不定能和學(xué)生、老師們碰撞出不一樣的火花。

先“輸血”再“造血”

? 教育部教師工作司負(fù)責(zé)人在解釋“銀齡講學(xué)計(jì)劃”時(shí)說，“實(shí)施銀齡講學(xué)計(jì)劃，增加了農(nóng)村教師補(bǔ)充渠道，通過引領(lǐng)示范，加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，提高農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)水平?！?/p>

? 如他所言，“銀齡講學(xué)計(jì)劃”的確起到了為農(nóng)村教育“輸血”的目的。但即使從全國來看，3年招募1萬人的規(guī)模并不算大，加上“銀齡”教師一年一招募，服務(wù)年限短，不可能從根本上扭轉(zhuǎn)農(nóng)村教師短缺的現(xiàn)狀。“‘銀齡講學(xué)計(jì)劃’的初衷雖好，恐怕只是權(quán)宜之計(jì)?！痹趶埣医缁鶎咏逃到y(tǒng)工作多年的周老師說，治本之策還是用政策的紅利吸引更多年輕人來到農(nóng)村、扎根農(nóng)村，成為農(nóng)村教育的中堅(jiān)力量。

? 以張家界市為例，2016年起，該市桑植縣在全省首次實(shí)施“初中起點(diǎn)?？茖哟无r(nóng)村小學(xué)教師公費(fèi)定向扶貧培養(yǎng)計(jì)劃”，首批招募50人;2017年，張家界市“公費(fèi)定向扶貧計(jì)劃”擴(kuò)大到200名;2018年，該計(jì)劃在全省招生計(jì)劃達(dá)到11000多人，這些朝氣滿滿的年輕人，經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)之后，將回到農(nóng)村教學(xué)崗位，成為斬?cái)喔F根最有力的武器。

? 人來了更要留住。就在前兩天，《湖南省進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化結(jié)構(gòu)提高教育經(jīng)費(fèi)使用效益實(shí)施方案》出臺(tái)，要求各級(jí)人民政府把教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育投入重點(diǎn)予以優(yōu)先保障，鼓勵(lì)吸引優(yōu)秀人才從事教育事業(yè)，要確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。

? 從“銀齡講學(xué)計(jì)劃”為農(nóng)村教育“輸血”，到“定向公費(fèi)師范生”為農(nóng)村教師隊(duì)伍“造血”，再到提高教師待遇，確保教師收入不低于公務(wù)員。我們看到，讓教師“成為讓人羨慕的職業(yè)”政策的藍(lán)圖已經(jīng)繪好，至于如何落到實(shí)處，可能是接下來我們必須直面的挑戰(zhàn)。