高欣榮

在新課程改革進一步深入的背景中，初中數(shù)學教學需和實際生活緊密的聯(lián)系在一起，引導學生通過數(shù)學知識來對生活當中的問題進行解決。所以，初中數(shù)學教師在對課堂教學內(nèi)容予以設(shè)計的過程中，需將學生生活作為出發(fā)點，構(gòu)建出優(yōu)良的生活教學情境，以此來促進教學質(zhì)量與學生學習效率的提升。

一、創(chuàng)設(shè)生活化教學情境，激發(fā)學生的學習興趣

著名教育家烏申斯基曾指出：“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生追求真理的欲望”由此可見，興趣屬于學生最好的老師，更是學生參與學習的前提條件之一。大量教學實踐表明，提升學生對于學習的興趣屬于促進課堂教學效率與質(zhì)量提高的主要方式。所以，初中數(shù)學教師在對生活化教學策略予以實際運用的過程中，需將學生愛好以及性格等作為立足點，對教材當中的趣味因素予以充分的挖掘，讓其能夠自主的參與到實際的教學中來，以此來促進教學效率的提升。

二、深入鉆研教材，使教學內(nèi)容生活化

教材屬于教學的主要依據(jù)與資源，在傳統(tǒng)教學中會將教材作為權(quán)威，而不敢跨越雷池半步，僅僅只是對教材予以機械式的生搬硬套，教材上如何寫就如何教，這樣的教學方式會脫離學生與生活，很難將學生對于學習的積極性調(diào)動起來，影響學生對知識的理解。所以，教師需對教材內(nèi)容予以全面的研究與分析，將課堂教學目標和學習內(nèi)容進行生活化處理。

三、開展課外探究活動，解決生活中的數(shù)學問題

數(shù)學來源于生活，那么他就應該服務于生活，將數(shù)學知識應用在實踐當中，除了能夠增強學生思維能力之外，還可以讓學生在學習的過程中體會到“數(shù)學有趣，數(shù)學有理，數(shù)學有用”，從而產(chǎn)生終身學習的愿望。

綜上所述，在初中數(shù)學課堂教學的過程中運用生活化的教學策略，教師需做到與時俱進，對自身已有的思想觀念予以轉(zhuǎn)變，樹立全新的教學理念，并從不同角度開展生活化教學，讓理論和實踐能夠有效的融合在一起，讓初中數(shù)學教育事業(yè)不斷向前發(fā)展，真正走上素質(zhì)教育的道路。