【摘要】隨著融媒體時代的來臨，各地方高校也提高思想認(rèn)識，加大了校園新媒體平臺的建設(shè)力度以及推廣范圍，同時取得了較大的效果。然而大部分地方高校在設(shè)立新媒體平臺時，存在內(nèi)容深廣度與創(chuàng)新性的缺失、學(xué)生主體性與本位性的缺失、社會主義核心價值觀引領(lǐng)性的缺失等問題，因此，各大地方高校應(yīng)積極探討一條適合高校新媒體發(fā)展的“堅持專業(yè)化和制度化發(fā)展、堅持內(nèi)容為王、堅持機制創(chuàng)新”的新媒體平臺建設(shè)之路。

【關(guān)鍵詞】融媒體;地方高校;新媒體平臺建設(shè)

1. 融媒體

“融媒體”作為一個新的傳播概念，是指充分利用互聯(lián)網(wǎng)載體，將報紙、廣播、網(wǎng)絡(luò)等不僅有類似之處，又具有互補特征的相關(guān)媒體，在人力、內(nèi)容等領(lǐng)域加以全方位融合，達(dá)成“資源結(jié)合、內(nèi)容兼并、利益共贏”的新媒體。它屬于一個全新的媒體形式，整合了眾多傳播媒介，甚至包括各類APP、微博、微信公眾號等新媒介，在對傳統(tǒng)媒體以及新媒體加以結(jié)合的情況下，更好地利用這些媒體的有利特點，同時彌補之前傳統(tǒng)媒體的不足，實現(xiàn)了媒體間的共融和發(fā)展。

2. 融媒體時代下地方高校新媒體平臺建設(shè)作用

在融媒體時代，通過新媒體平臺的建設(shè)，地方高?？梢猿浞掷眯旅襟w的即時性特征，將所傳播的信息以最快捷的速度進(jìn)行發(fā)布并進(jìn)行廣泛的傳播，同時在多種平臺為學(xué)生提供了意見反饋和互動機制，學(xué)生可以通過轉(zhuǎn)發(fā)評論等方式進(jìn)行意見表達(dá)，保障了學(xué)生和學(xué)校間可以有效進(jìn)行互動。

3. 融媒體時代地方高校新媒體平臺建設(shè)現(xiàn)狀

3.1 內(nèi)容深廣度與創(chuàng)新性的缺失

綜觀融媒體時代全國高校新媒體平臺的發(fā)展，每個地方高校都擁有微信、微博、QQ、抖音和校園官網(wǎng)等多個官方信息推送平臺，而對于媒體公眾號的影響力往往以點贊數(shù)、新聞發(fā)布數(shù)、評論數(shù)以及轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)為考核標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致許多地方高校的新聞發(fā)布往往以關(guān)注流量為出發(fā)點，而并不是將優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的創(chuàng)新型發(fā)展作為高校新媒體生命力的根本。部分高校的校園主頁、微信和微博等新媒體的內(nèi)容建設(shè)存在著機械式生搬硬套和兩極分化的問題，而且許多地方高校微信、微博和公眾號的視頻、圖片和文章大多來源于網(wǎng)絡(luò)，雷同度與重復(fù)率較高，給廣大師生造成了視覺上的審美疲勞，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思政教育的實效性差，師生認(rèn)可度低，宣傳效果不明顯。因此，新媒體平臺的內(nèi)容建設(shè)深廣度和創(chuàng)新性的不足，變?yōu)榱瞬焕诘胤礁咝Ｐ旅襟w科學(xué)進(jìn)步的一大主要要素。

3.2 學(xué)生主體性與本位性的缺失

作為“網(wǎng)生代”的新時代大學(xué)生，不僅是互聯(lián)網(wǎng)的活躍群體，而且是高校新媒體平臺建設(shè)的主要受眾群體。在現(xiàn)如今的高校思想政治教育活動內(nèi)，老師通常都居于主導(dǎo)位置，學(xué)生通常都是居于被動接受信息的位置，學(xué)生的主體作用難以達(dá)成。互聯(lián)網(wǎng)思政教育內(nèi)的老師和與學(xué)生間的界限，無實際思政教育中那么穩(wěn)定和顯著，更展現(xiàn)出了其公平性、互動性等特征。這也就意味著高校新媒體是發(fā)揮學(xué)生主體和主動作用的重要平臺，然而，高校新媒體的發(fā)展現(xiàn)狀是學(xué)生主體性與本位性的漸行漸遠(yuǎn)。部分高校新媒體的信息內(nèi)容脫離了學(xué)生群體，官方回應(yīng)信息的實效性、適用性與學(xué)生想要獲取的信息匹配度不高，平臺與學(xué)生之間的交互性差，忽略了對大學(xué)生的話題和價值引導(dǎo)，未能將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我發(fā)展的需要，導(dǎo)致學(xué)生對校園大事小情的關(guān)注度和積極性不高，學(xué)生的主體性作用和地位難以凸顯。這樣的做法嚴(yán)重影響學(xué)生在思政教育中的參與度和獲得感，形成了有“獲得”卻“無感”的尷尬局面。

3.3 社會主義核心價值觀引領(lǐng)性的缺失

地方高校新媒體平臺在社會主義核心價值觀的引導(dǎo)方面往往過于表面化，多表現(xiàn)為一些浮光掠影式的理論宣傳，沒有融入一些生動活潑的案例及宣傳形式，無法進(jìn)一步對學(xué)生產(chǎn)生有利影響，讓學(xué)生可以徹底將核心價值觀銘記在心、并用行動來落實。部分高校新媒體在新聞宣傳方面存在錯誤的價值導(dǎo)向，認(rèn)為無論新聞內(nèi)容真實與否，關(guān)注量和點贊數(shù)才是王道，一些高校媒體甚至出現(xiàn)了惡搞和丑化英雄人物的現(xiàn)象，對社會、學(xué)校和學(xué)生造成了不良影響。尤其是在學(xué)生的日常聊天和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，存在篡改歷史和“紅色經(jīng)典”的網(wǎng)絡(luò)惡搞表情包，違反了社會主流價值觀和行為準(zhǔn)則，是高校社會主義核心價值觀引領(lǐng)性缺失的一種顯著反映。高校新媒體對大學(xué)生價值觀的引導(dǎo)效果尚未獲得較好的發(fā)揮，就難以把握大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域思想發(fā)展變化的趨勢，無法提高高校新媒體的威信、團結(jié)力與口碑。

4. 融媒體時代下地方高校新媒體平臺建設(shè)策略

4.1 堅持內(nèi)容為王

地方高校新媒體平臺建設(shè)要堅持內(nèi)容為王，堅持內(nèi)容就是思想，內(nèi)容就是生活，內(nèi)容就是導(dǎo)向，持續(xù)驅(qū)動高校新媒體自身擁有的巨大活力，結(jié)合時代發(fā)展、不斷開發(fā)新媒體，達(dá)成平臺建設(shè)的科學(xué)轉(zhuǎn)變與改革性成長。在具體的工作事務(wù)中，要從新媒體平臺的思想精神內(nèi)涵、表現(xiàn)載體形式兩個層面加以把握。在新媒體的思想精神內(nèi)涵層面，積極展現(xiàn)高校新媒體在新形勢下的新生命力與優(yōu)勢。經(jīng)由將我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化等文化中的思想意識、價值觀與審美等變成現(xiàn)代大學(xué)生的日常追求與優(yōu)秀習(xí)慣，讓高校新媒體可以慢慢地與學(xué)生實際相吻合，同時幫助學(xué)生獲得更大的進(jìn)步。在高校新媒體的發(fā)布內(nèi)容中，要凸顯傳統(tǒng)節(jié)日和愛國精神等合乎時代精神的轉(zhuǎn)化運用，讓新媒體變?yōu)榇龠M(jìn)社會主義核心價值觀推廣的關(guān)鍵平臺。在表現(xiàn)載體形式上，一方面，地方高校要把握新媒體的發(fā)展規(guī)律，借助現(xiàn)代媒體的表達(dá)方式，達(dá)成高校舊有媒體與新媒體的進(jìn)一步結(jié)合。另一方面，要汲取素材和靈感，通過新視角和引人入勝的故事手法，展示高校的魅力與風(fēng)采。

4.2 堅持機制創(chuàng)新

地方高校新媒體平臺建設(shè)的創(chuàng)新和發(fā)展，離不開新媒體工作機制的建立和創(chuàng)新，因此，地方高校必須建立黨政協(xié)調(diào)配合的工作機制，建立健全輿情收集、監(jiān)控和分析機制，建立新媒體隊伍的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機制、建立完善的制度和人力財力的保障機制。堅持在黨委的共同指引下，建立以黨委宣傳部為帶頭力量，圍繞黨政干部而開展的，廣大師生黨員為主體，學(xué)生廣泛參與的全方位和全過程協(xié)調(diào)運行機制，使學(xué)校內(nèi)部各單位和部門形成分工明確和上下合力的宣傳思想工作新格局。提高新媒體議題的發(fā)布質(zhì)量，不但必須關(guān)注議題的采集、核實與詳細(xì)的發(fā)布事宜，還需對后期的相關(guān)緊急問題加以及時處置，確保高效的輿論監(jiān)管，合理指導(dǎo)議題的發(fā)展趨勢。全面增強新媒體工作人員的政治理論修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，建設(shè)一支有能力且有智慧的高水平隊伍。完善相關(guān)的法規(guī)制度，保證新媒體工作的規(guī)范化和制度化，真正作到依法依規(guī)。同時，要為新媒體工作的日?；顒犹峁┗镜慕?jīng)費保障，慢慢地健全新媒體工作所需的硬件設(shè)備，保障高校新媒體工作有較多的發(fā)展基地，努力推動高校新媒體平臺宣傳效果的最大化和最優(yōu)化。

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作者簡介：任軒（1980.7），女，漢族，陜西西安人，西安石油大學(xué)人文學(xué)院，碩士，講師，從事插圖設(shè)計與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、農(nóng)業(yè)旅游規(guī)劃設(shè)計等問題研究。