王曉菊

一、教材分析：

《蜘蛛開店》是部編版二年級(jí)下冊(cè)第七單元的第二篇課文。這是一篇有趣的童話故事，講述的是一只蜘蛛因?yàn)榧拍o聊決定開一家商店。他賣口罩，來了一只河馬，他織口罩用了一整天。他賣圍巾，來了一只長(zhǎng)頸鹿，他織圍巾足足忙了一個(gè)星期。他賣襪子，來了一只四十二只腳的蜈蚣，他嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

二、學(xué)情分析：

二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)后，在識(shí)字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內(nèi)容生動(dòng)、故事性強(qiáng)，自然容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，會(huì)認(rèn)“店、蹲、寂、寞”等 16 個(gè)生字，會(huì)寫“店、決、定”等 9 個(gè)生字，會(huì)寫“飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期”等詞語。

2、學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

3、通過學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生體會(huì)生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。

4、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、不退縮的美好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)字詞，了解課文的主要內(nèi)容。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事展開想象，續(xù)編故事

五、課時(shí)安排? ：2課時(shí)

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事。

2、展開想象，續(xù)編故事

3、通過學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生體會(huì)生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、不退縮的美好品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、猜謎激趣

謎語：一個(gè)姑娘本領(lǐng)大，天天在家忙織網(wǎng)?？棾鲆粡埰辆W(wǎng)，

專捉蚊子和飛蟲?！乱粍?dòng)物（蜘蛛）

1、師過渡：從這個(gè)謎語我們知道蜘蛛最擅長(zhǎng)的就是織網(wǎng)。

2、今天，蜘蛛要開商店了，請(qǐng)你根據(jù)蜘蛛的特長(zhǎng)猜猜他會(huì)

開什么店呢？指名回答1-2人

二、讀故事，了解故事大體內(nèi)容

師：現(xiàn)在我們一起去讀一讀故事，看看你的想法和蜘蛛的是否一樣？

1、學(xué)生生自讀課文

要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

通過讀，相信你們已經(jīng)和課文中的生字詞成為了好朋友。下面我們一起來讀一讀！

2、復(fù)習(xí)檢查字詞，多種形式讀詞

3、聽故事觀看視頻。邊聽邊想想你從故事中知道了什么？你們從剛才的讀中知道了什么？

過渡：故事還得從蜘蛛為什么開店講起。

三、用喜歡的方式讀第一自然段，想想蜘蛛為什么要開店？

有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊。

問題：你從文章的開頭體會(huì)出了什么？它為什們要開店？

這段介紹事情的起因?！岸住睂懗隽诵≈┲朐诰W(wǎng)上百無聊賴的樣子。“寂寞、無聊”兩個(gè)詞寫出了蜘蛛此時(shí)的現(xiàn)狀。

四、 讀故事，理清故事環(huán)節(jié)。

（一）精讀感悟，重點(diǎn)突破

1.學(xué)習(xí)2—4自然段

（1）朗讀2—4自然段，蜘蛛開了一家什么店？賣什么？

（2）遇到的顧客是誰？有什么特點(diǎn)？

（3）蜘蛛用多長(zhǎng)時(shí)間完成了顧客的要求？

出示：“顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么長(zhǎng)，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。”

師：河馬有什么特點(diǎn)？（嘴巴那么長(zhǎng)）（課件出示河馬圖）接到這份生意，蜘蛛感覺怎么樣？（口罩好難織，用了一整天的工夫）

指導(dǎo)朗讀：讀出蜘蛛給河馬織口罩的艱辛，開口罩店的不易。指名讀，小老師讀。

2、學(xué)生自由讀課文5-11自然段，合作完成表格？

（1）讀課文，找一找，看看蜘蛛又開了哪些店？用圓圈圈起來

（2）蜘蛛開的每一個(gè)店鋪都迎來了不同的顧客，都迎來了哪些顧客？用方塊兒圈起來。

（3）顧客各有什么特點(diǎn)？它們要求蜘蛛給它編織什么？蜘蛛編織了多長(zhǎng)時(shí)間？用直線畫下來

（4）想一想，蜘蛛看到哪位顧客來了就嚇得匆忙逃回網(wǎng)上？為什么蜘蛛會(huì)被嚇到？

3、學(xué)生分小組交流匯報(bào)。

（1）蜘蛛后來又開了：圍巾編織店、襪子編織店。

（2）在開圍巾編織店的時(shí)候，迎來了長(zhǎng)頸鹿顧客，長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)是——脖子特別長(zhǎng)。從文中脖子和大樹一樣高了解到的。引導(dǎo)學(xué)生觀察大樹的高度，從而更加清晰地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿的脖子特別長(zhǎng)。長(zhǎng)頸鹿的圍巾足足忙了一個(gè)星期。

（4）蜘蛛看到顧客蜈蚣后，嚇得跑回了樹上。

（6）引導(dǎo)學(xué)生理解：從蜈蚣的四十二只腳想象，要給蜈蚣織多少襪子??！所以才會(huì)把蜘蛛嚇跑。

（二）、讀故事，談感受

（1）蜘蛛連續(xù)開了三次店分別是怎么想的？用波浪線畫一畫

學(xué)生匯報(bào)，屏幕出示相關(guān)句子引導(dǎo)朗讀

A、賣什么呢？就賣口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎?jiǎn)單。

B、晚上，蜘蛛想：還是買圍巾吧？因?yàn)閲砜椘饋砗芎?jiǎn)單。

C、蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：還是賣襪子吧，因?yàn)橐m子織起來很簡(jiǎn)單。

過渡：從蜘蛛的想法中我們可以看出其實(shí)蜘蛛對(duì)于賣什么的想法一直很簡(jiǎn)單。（從不同形式讀中體會(huì)蜘蛛想法簡(jiǎn)單）

生：就是什么織起來簡(jiǎn)單就賣什么。

師：所以三次開店都沒有成功，說明創(chuàng)業(yè)并不是那么容易的事。

（2）為什么蜘蛛的想法總是變來變?nèi)?，一?huì)兒賣口罩一會(huì)兒賣圍巾一會(huì)兒賣襪子？為什么織著織著就不織了呢？

因?yàn)樗龅降念櫩投己芴厥猓?dāng)它遇到困難就選擇了退縮。簡(jiǎn)單的選擇改變所賣的商品。它并沒有想過要怎樣調(diào)整才既不會(huì)太累又能收獲大。我們可以發(fā)現(xiàn)蜘蛛賣什么的想法很簡(jiǎn)單，怎么賣也很簡(jiǎn)單？

（3你們知道蜘蛛的招牌是怎么寫的嗎？請(qǐng)找到相關(guān)句子用橫線畫下來并讀一讀。

A、口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。

B、圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。

C、襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。

你覺得蜘蛛的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)怎樣？如果你是老板你會(huì)怎樣收費(fèi)，還是按照每位顧客付一元錢收費(fèi)嗎？

2、再讀課文，說一說：你喜歡這樣的蜘蛛嗎？為什么？

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：這只蜘蛛在遇到困難時(shí)就退縮了，它沒有挑戰(zhàn)困難的勇氣。做事情總是圖簡(jiǎn)單，不會(huì)變通，總是半途而廢。

四、講故事

下面我們?cè)僖黄鸹仡櫼幌隆吨┲腴_店》的故事吧？邊看邊想蜘蛛三次開店是怎么寫的？（都是先寫賣什么---然后寫掛招牌，接著寫顧客來了，是誰？最后寫用了多長(zhǎng)時(shí)間和蜘蛛的反應(yīng)。）

請(qǐng)學(xué)生按照故事的發(fā)展節(jié)奏，根據(jù)示意圖講故事。

五、拓展延伸。

1、蜘蛛連開三店，都以失敗告終。主要是它迎接的顧客都非常有特點(diǎn)。請(qǐng)你想想：如果蜘蛛還要繼續(xù)開店，那接下來它會(huì)開什么店呢？照課文的發(fā)展節(jié)奏，它又會(huì)迎來怎樣的顧客？請(qǐng)你想一想，說一說。

2、學(xué)生自由匯報(bào)。

3、老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)表揚(yáng)。

4、學(xué)生續(xù)編故事。

六、作業(yè)。

1、將《蜘蛛開店》這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽。

2、續(xù)編《蜘蛛開店》這個(gè)童話故事。