吳雙雙

摘要：校園文化是指在學(xué)校這一特定的空間中，廣大師生通過(guò)教與學(xué)以及其他的課外活動(dòng)所創(chuàng)造的各種文化現(xiàn)象的總和，是一個(gè)學(xué)校的靈魂，以及展示自我形象，提高學(xué)生凝聚力的最直觀體現(xiàn)。不同的校園環(huán)境營(yíng)造了不同的校園文化，也造就了不同的校園風(fēng)氣。而且，校園文化的影響是多方面的，而校園體育文化對(duì)于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和體育修養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，因此，如何利用校園文化來(lái)加強(qiáng)校園的體育思想的建設(shè)和普及，提高學(xué)生的體育熱情，是我們校園文化建設(shè)中不可缺失的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：校園文化;大學(xué)生;體育思想

大學(xué)生是社會(huì)新技術(shù)、新思想的前沿群體、國(guó)家培養(yǎng)的高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才。因此，在大學(xué)校園中培養(yǎng)學(xué)生的體育思想的建設(shè)，讓學(xué)生的身體和心理有良好的發(fā)展是大學(xué)教育中非常重要的一環(huán)。而校園文化作為一種潛移默化地思想氛圍，對(duì)學(xué)生的思維和心理的影響是十分重要的。所以，作為校園文化的一個(gè)重要組成部分的校園體育文化，在對(duì)學(xué)校體育教學(xué)改革，學(xué)生終身體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，尤其是對(duì)構(gòu)建和諧大學(xué)校園乃至和諧社會(huì)方面起著不可替代的作用。因此，為了保證學(xué)生的體育文化和身體素質(zhì)的提高，學(xué)校應(yīng)該在校園文化中投入一些有關(guān)體育方面的文化思想，讓學(xué)生在這種文化中愛(ài)上體育、學(xué)習(xí)體育。

一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)心態(tài)

校園的體育文化作為校園文化的一部分，在體育方面的作用主要體現(xiàn)在教育、感染方面，通過(guò)營(yíng)造一種激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的氛圍，讓學(xué)生感受到體育中蘊(yùn)含的魅力，學(xué)習(xí)到體育文化知識(shí)，掌握體育技能，并帶動(dòng)學(xué)生積極加入到體育鍛煉中來(lái)，進(jìn)而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

校園體育文化的感染力可以用一個(gè)例子詳細(xì)說(shuō)明，例如：某校園的體育文化盛行籃球，無(wú)論男生女生都在關(guān)注和練習(xí)籃球，大多數(shù)人的討論話(huà)題也是籃球，在這種氛圍下，如果有一個(gè)人不喜歡籃球，那么當(dāng)同學(xué)們都在討論籃球時(shí)，就只能沉默，融入不到這個(gè)圈子里，影響個(gè)人的交際，因此，為了和同學(xué)有個(gè)共同的話(huà)題，這個(gè)學(xué)生就會(huì)嘗試來(lái)了解籃球，學(xué)習(xí)籃球，進(jìn)而逐漸愛(ài)上籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。通過(guò)這樣感染式的體育文化傳播，使得校園的運(yùn)動(dòng)氛圍逐漸濃厚，讓每個(gè)學(xué)生都參與到體育鍛煉中。由此可見(jiàn)，一個(gè)良好的體育氛圍的營(yíng)造，對(duì)于學(xué)生的體育素養(yǎng)和身體素質(zhì)的提高是多么重要。

二、規(guī)范行為，促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)

校園體育文化作為大多數(shù)校園的主流文化，在規(guī)范學(xué)生體育行為，促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的提高方面一直起著主導(dǎo)性的作用。體育文化對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的方式可以用四個(gè)字來(lái)概括：“約定俗成”，即當(dāng)一種體育思想成為一種主流文化的時(shí)候，就會(huì)形成一種力量，將不同學(xué)生的思想統(tǒng)一起來(lái)，形成一個(gè)類(lèi)似道德標(biāo)準(zhǔn)的底線(xiàn)，而違背這一底線(xiàn)的行為和思想，將不再受到主流思想的接納。通過(guò)這一標(biāo)準(zhǔn)的制定，讓學(xué)生自覺(jué)規(guī)范自己的行為，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

比如，以羽毛球來(lái)說(shuō)，普通玩耍式的羽毛球和正式比賽式的羽毛球的規(guī)則是不同的，玩耍時(shí)的羽毛球規(guī)則相對(duì)寬松，只要把球接到打回去就可以了，但是，假如這個(gè)校園的羽毛球文化是以比賽時(shí)的羽毛球規(guī)則為底線(xiàn)的，那么學(xué)生在玩羽毛球時(shí)就會(huì)遵守這一規(guī)則進(jìn)行比賽、練習(xí)，如果某個(gè)人打破了這個(gè)規(guī)則，那么其他的學(xué)生就會(huì)認(rèn)為羽毛球失去了它應(yīng)有的意義，這個(gè)學(xué)生失去了對(duì)于羽毛球的體育道德，從而不再愿意和他再進(jìn)行羽毛球的練習(xí)。由此可見(jiàn)，校園體育文化對(duì)學(xué)生自我約束能力的培養(yǎng)，以及體育道德素養(yǎng)的建設(shè)，都有著很強(qiáng)大的作用。

三、相互促進(jìn)，全面提高學(xué)生體育水平

體育運(yùn)動(dòng)在某種程度上來(lái)說(shuō)是一種社交形式，而校園是一個(gè)特定人群的集合體，本身有著其他集體形式不可比擬的社交優(yōu)勢(shì)，所以，體育氛圍在大學(xué)校園中的繁榮度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了其他形式的集團(tuán)，而我們?cè)谛@的體育培養(yǎng)中，可以利用這一現(xiàn)象，通過(guò)體育氛圍來(lái)讓學(xué)生之間進(jìn)行體育的切磋和探討，進(jìn)行體育水平相互促進(jìn)提高，以提高當(dāng)代大學(xué)生的身體素質(zhì)。

體育的形式分為對(duì)抗形式和非對(duì)抗形式，在對(duì)抗形式的體育項(xiàng)目中，學(xué)生可以利用對(duì)抗的競(jìng)技性來(lái)對(duì)自身的體育技巧的提高，比如：籃球、足球、臺(tái)球等等。而另外一些非對(duì)抗形式的體育運(yùn)動(dòng)，則可以通過(guò)互相的探討、分享，合作來(lái)達(dá)到共同提高，比如：跑步、瑜伽，太極等等。另外，無(wú)論同學(xué)們選擇何種的鍛煉形式，都會(huì)在體育鍛煉的過(guò)程中，增進(jìn)彼此的友誼，消除相互之間的距離感，提升同學(xué)之間的情感。并且，在交流的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣。因此，在提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康水平的同時(shí)，對(duì)于和諧校園文化的建設(shè)也有著很大的促進(jìn)作用。

隨著社會(huì)的發(fā)展和人們生活水平和思想認(rèn)識(shí)的提高，越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始注重自身的身體素質(zhì)的提高，校園體育文化作為影響學(xué)生的體育態(tài)度和興趣的關(guān)鍵因素，是培養(yǎng)學(xué)生體育思想的關(guān)鍵。而一個(gè)良好的體育文化氛圍的形成，需要我們每個(gè)大學(xué)生去加入到建設(shè)體育文化之中，為我們每個(gè)人的身體健康和未來(lái)發(fā)展奠定一個(gè)良好的體育氛圍。

參考文獻(xiàn)：

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指導(dǎo)老師：梁賀涵