趙海燕

摘 要：社會(huì)責(zé)任感是指人民群眾當(dāng)家做主、為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的思想，是未來(lái)接班人必備的思想和意識(shí)，對(duì)我國(guó)未來(lái)發(fā)展具有重要意義。社會(huì)責(zé)任感屬于思想品德的一部分，屬于現(xiàn)代教育中不可缺失的一環(huán)，是為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要部分，必須引起學(xué)校、教師、家長(zhǎng)的重視。本文從中學(xué)生社會(huì)責(zé)任感現(xiàn)狀入手，分析中學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)中遇到的問(wèn)題，探討如何更好地培養(yǎng)中學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，希望可以為中學(xué)生綜合素質(zhì)提高提供一些力量。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;社會(huì)責(zé)任感;道德培養(yǎng)

引言：中學(xué)時(shí)期對(duì)應(yīng)著學(xué)生們的青少年時(shí)期，是十分重要的成長(zhǎng)階段，是三觀、道德、意識(shí)形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期中，學(xué)校和家長(zhǎng)要對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的成長(zhǎng)予以重視，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。我國(guó)推進(jìn)素質(zhì)教育已有多年光景，但由于種種原因，中學(xué)生的三觀、道德品質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感始終存在一定的缺失，尚未達(dá)到預(yù)期的效果。面對(duì)這一情況，教育管理部門、學(xué)校、家長(zhǎng)要擔(dān)起責(zé)任，不可相互推脫，不可急功近利，為中學(xué)生創(chuàng)造接觸社會(huì)、接觸社會(huì)責(zé)任的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中逐步提高中學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

一、中學(xué)生社會(huì)責(zé)任感現(xiàn)狀

（1）不理解父母的苦心和艱難

被雙方家長(zhǎng)傾注所有愛意的獨(dú)生子女，普遍存在不理解父母苦心和艱難的情況，對(duì)家庭沒(méi)有責(zé)任感，也沒(méi)有承擔(dān)責(zé)任的能力。這種情況的源頭在家庭教育，家庭教育對(duì)社會(huì)責(zé)任感不重視，學(xué)校教育很難彌補(bǔ)。

（2）在學(xué)校行為不端、無(wú)心學(xué)習(xí)

素質(zhì)教育發(fā)展至今日，受限于中高考的壓力，應(yīng)試教育依舊占據(jù)學(xué)校教育的大部分，學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、學(xué)校最重視的仍然是成績(jī)，素質(zhì)教育只能退居第二位。學(xué)校在社會(huì)責(zé)任感上存在教育缺失問(wèn)題，導(dǎo)致很多中學(xué)生成績(jī)雖好，卻行為不端，人際交往困難，還有部分中學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)，不考慮自己的未來(lái)，隨波逐流，將一切交給家長(zhǎng)安排。

（3）拜金、崇尚享受

改革開放不僅帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)上的繁榮，還帶來(lái)了西方的拜金主義思想，這些不良思想潛移默化間影響著我國(guó)的青少年一代，再加上獨(dú)生子女家庭環(huán)境的影響，中學(xué)生群體中追求個(gè)人私欲、對(duì)他人漠不關(guān)心、希望他人完全按照自己的想法行動(dòng)、盲目追星的行為比比皆是，社會(huì)義務(wù)、家庭責(zé)任都被拋諸腦后。

二、如何更好地培養(yǎng)中學(xué)生社會(huì)責(zé)任感

（1）家校合作共同培養(yǎng)中學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

家庭教育對(duì)學(xué)生的影響不可忽視，親子之間的溝通與感情交流，對(duì)于中學(xué)生的三觀建立、社會(huì)意識(shí)覺醒、社會(huì)責(zé)任感提高有著密切的關(guān)系，因此，學(xué)校在進(jìn)行中學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)時(shí)，必須要與家庭教育打好配合，共同完成這一方面的教育。在家庭方面，中學(xué)生需要掌握的社會(huì)責(zé)任感是承擔(dān)生活的重?fù)?dān)，承擔(dān)父母年老后的贍養(yǎng)責(zé)任，而承擔(dān)父母的贍養(yǎng)責(zé)任則需要從體諒父母的不易入手。中學(xué)生可以定期參與家庭勞動(dòng)，教師應(yīng)當(dāng)和家長(zhǎng)做好溝通工作，為學(xué)生列一個(gè)責(zé)任感培養(yǎng)清單，從每三天掃一次地、每周洗一次碗到每個(gè)月為父母做一頓飯，目的在于讓學(xué)生循序漸進(jìn)地基礎(chǔ)家務(wù)勞動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)父母的艱辛，讓學(xué)生學(xué)會(huì)承擔(dān)力所能及的責(zé)任，并且學(xué)會(huì)為父母分擔(dān)生活的重任。除此外，家校合作的另一個(gè)重點(diǎn)是培養(yǎng)中學(xué)生正確的價(jià)值觀，不能對(duì)學(xué)生在物質(zhì)上予取予求，要讓中學(xué)生明白金錢都是父母用勞動(dòng)換取的。比如，教師和家長(zhǎng)配合為中學(xué)生的日常必要開銷做一份總結(jié)，按照這個(gè)數(shù)目每月給一次零花錢，即使學(xué)生沒(méi)到月末就把錢花光了也不能再補(bǔ)，給予學(xué)生金錢上的擠壓感，推動(dòng)中學(xué)生自己去有計(jì)劃地消費(fèi)，而不是盲目消費(fèi)、盲目追求潮流和精致。待學(xué)生熟悉了這一模式后，可以將零花錢的給予期限延長(zhǎng)，每三個(gè)月給一次，進(jìn)展順利的情況下可以在中學(xué)階段達(dá)到每年給一次。

（2）通過(guò)校園活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感

學(xué)校是中學(xué)生的主要活動(dòng)空間，每天至少8個(gè)小時(shí)在校，學(xué)校和教師要充分利用在校時(shí)間和教育優(yōu)勢(shì)，積極培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。社會(huì)責(zé)任感細(xì)化來(lái)講就是愛國(guó)、愛社會(huì)、愛家，學(xué)校培養(yǎng)可以分別從這幾個(gè)方面開展。首先是愛國(guó)，培養(yǎng)中學(xué)生的愛國(guó)情懷、民族自豪感十分重要，每周一的升國(guó)旗儀式是每個(gè)學(xué)校都會(huì)開展的活動(dòng)，學(xué)校要充分利用這段時(shí)間，以講述國(guó)旗故事的形式向?qū)W生傳遞愛國(guó)的思想。其次是愛社會(huì)，這一點(diǎn)從個(gè)人的角度來(lái)講就是奉獻(xiàn)精神，學(xué)生時(shí)期的好好學(xué)習(xí)，參與工作后的遵循崗位職責(zé)，向他人傳遞正能量，都是愛社會(huì)的表現(xiàn)，學(xué)?？梢越M織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，定期組織學(xué)生去敬老院、孤兒院做志愿者，組織學(xué)生關(guān)注紅十字協(xié)會(huì)等募捐機(jī)構(gòu)的捐助項(xiàng)目，組織學(xué)生為偏遠(yuǎn)地區(qū)、災(zāi)區(qū)小伙伴捐獻(xiàn)舊衣服、書籍，組織學(xué)生參與交通指揮工作、環(huán)境保護(hù)工作，這些都是可以在中學(xué)時(shí)期開展的社會(huì)實(shí)踐，能夠從多個(gè)方面培養(yǎng)中學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

結(jié)束語(yǔ)

中學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)是一項(xiàng)多方配合、消耗巨大、運(yùn)作周期長(zhǎng)的教育工作，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的多方合作，從各個(gè)方面入手培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，培養(yǎng)中學(xué)生愛國(guó)、愛社會(huì)、愛家的責(zé)任心，為我國(guó)未來(lái)發(fā)展培養(yǎng)更加優(yōu)秀的接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]周明星. 當(dāng)代中學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的困境與超越[J]. 中學(xué)政治教學(xué)參考，2017（30）：59-61.