馬鵬飛

摘 要：班級是學生參加的第一個群體組織，又是學校最基本的單元，是學生在學校學習和生活的場所，環(huán)境對學生的影響特別大，因此班主任要為學生營造一個學習氣氛濃厚，同學之間相處融洽的班級。

關(guān)鍵詞：中學;班級;管理;新時代

隨著社會的發(fā)展，教育在綜合國力中的占比越來越高，要提高我們的綜合國力首先要重視教育，然而班級管理的成敗，直接影響著教學目標能否整體完成的情況，一個好的班主任要做到能讓學生全面發(fā)展、糾正不良行為、營造良好的學習環(huán)境，使班級的各項工作順利展開，從而全面提高學生的綜合素質(zhì)，使之日后成為全面建設小康社會的新型人才。

一、中學班級管理存在的問題及成因

1.職業(yè)怠慢，目前班主任的工作任務基本都是學校教務處安排的，部分教師接受班主任工作是出于職稱或其他需求，被動接受的心理，造成在工作中缺乏責任感，對學生缺乏愛心。日常工作中只按照學校的規(guī)章制度來維持班級秩序，沒有長遠的規(guī)劃，對于班級矛盾問題處理隨意。

2.教師的教育理論落后，雖然大部分教師畢業(yè)于師范院校，系統(tǒng)地學習過相關(guān)的理論知識，但是隨著時間的推移，理論知識更新快，教育環(huán)境，學生的變化，一部分教師應付于各種繁雜的事務，疏于理論學習，要求班主任的理論知識根上時代的步伐，不停地學習新的理論知識，指導班級管理。

3.一部分教師出現(xiàn)行為失范，社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，給人們帶來了巨大的思想沖擊，一部分教師也受到拜金主義等不好的思想影響，收受學生家長禮物等不好的行為。

4.班主任在實際的班級管理中，比較重視學生的成績，忽略學生的德育教育。與教育教育方針德智體美全面發(fā)展，德育為先的原則背道而馳，其主要原因是中考的升學壓力造成的。

5.很多班主任重視日常行為規(guī)范，缺乏長遠規(guī)劃，且很多事情喜歡親力親為，學生的自主管理權(quán)較小，學生要對班主任絕對地服從，從而造成了師生之間的關(guān)系緊張，學生與班主任之前缺乏有效的溝通。

6.很多家長把學生送到學校，認為管理是學校的事情，忙于各種事務，缺乏對學生的管教，在日常得管理中都以說教命令式的方式來進行管理，初中生處于青春期，逆反心理比較強烈，表現(xiàn)的很叛逆，這就給班主任管理帶來了極大的壓力。

二、優(yōu)化班級管理的對策

通過以上對班級管理中存在的問題及其成因的分析，我們看到，初中班級管理工作是一項極其復雜的系統(tǒng)工程體管理過程中存在的矛盾和問題，反映到管理過程的各個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)出各個層面之間及其內(nèi)部的復雜關(guān)系，與社會、政府、家庭、學校、老師和學生，而這些主體相互之間又存在著異常錯綜復雜的關(guān)系，作為班主任應該認真分析研究，理清引發(fā)班級管理過程中矛盾與問題的各種因素的實質(zhì)及其相互間的關(guān)系，結(jié)合自己班級的實際狀況，梳理出制約優(yōu)化班級管理的關(guān)鍵原因，對癥下藥，采用切實可行有效的辦法，不斷增進和提高自身班級管理工作的能力和水平，為整體推動我國初中班級管理工作的優(yōu)化升級做出一份微薄的貢獻。

1.教育部門和學校要加強班主任隊伍的責任心建設，班主任的責任心上來 了才能用心去管理學生，一個有責任心的班主任對班級學生的成績影響特別大。教師自身也要提高自己的綜合素質(zhì)，要優(yōu)化班級管理，班主任就必需養(yǎng)成終生學習的良好習慣。首先要講好自己學教授的課程，不斷學習專業(yè)課程，提升理論基礎(chǔ)，為做好班主任工作奠定基礎(chǔ)。要當好班主任，首先要講好課，如果講課水平差，在學生面前的威信就會降低。班主任還要利用空閑時間對教育學、心理學及現(xiàn)代管理科學的學習與研究，逐步提高自己的管理水平。其次就是要加強與其他科任教師的溝通工作，班主任不能隨時盯著自己班的學生，從其他科任教師了解學生的表現(xiàn)是一個很好的辦法，要多了解學生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。最后就是要建立和諧的師生關(guān)系，多于學生談心，多了解學生思想動態(tài)。

2.在以往的班級管理過程中，很多班主任都是事必躬親，每天從早忙到晚，還起不到很好的效果，久而久之還拖垮了自己的身體，在這一過程中很多教師忽略了用學生來管理學生，因為學生才是最了解學生的人，讓部分學生參與到班級的管理中來，會起到意想不到的作用，還能使班級管理更加和諧。因此我們應該放權(quán)，讓學生來輔助我們進行管理，學生們都能及時了解班上發(fā)生的事情，當下中學生的自我意識強烈，采用自己人管理自己人，學生的接受程度要高一些。在制定班級管理制度的時候，應該是全班學生和班主任一起協(xié)商制定，使學生擁有班級管理，學生自己制定出來的制度，在心理接受上要強很多，在班規(guī)的懲罰力度上不要過重，中學生年紀較小，生理和心理發(fā)展都還處于青春期，犯錯誤很正常，教育的目的是使他們健康成長，獲得知識，要多為學生著想，懲罰上使他們意識到所犯的錯誤并加以改正即可。在班干部的選擇上要注意公平，班干部應該得到大多數(shù)同學的認可，班干部要分工明確，職責到人，能配合老師完成日常的紀律維護和班級工作。選舉出來的班干部如果在后期工作中不能勝任的，要及時組織重新選舉出能勝任的學生。還可以采用值日班長進行輪崗制，都能參與到班級的管理活動中來，充分鍛煉每個學生的管理能力。

3.引導學生正確對待網(wǎng)絡和手機，互聯(lián)網(wǎng)的普及和智能手機的普通使用，學生們查閱資料方便，家長和學生之間的聯(lián)系也方便了，但是很多學生沉迷于網(wǎng)絡游戲，小時，漫畫，電視劇等，大量的時間浪費于這些對學習沒有幫助的事情上，有的還受到不良信息的影響，走上違法的道路，因此，要重視對學生使用手機的引導。家長也要配合監(jiān)督使用，包括限制使用時間和使用流量使用量等。

三、家庭教育的配合

家庭教育是每個人這一生的教育基礎(chǔ)和起點。俗話說“子不教，父之過”。父母是孩子的第一任老師，很多學生的行為和習慣都有他們父母的影子，因此家庭教育是學校教育的基礎(chǔ)，在學生的成長中起了至關(guān)重要的作用。家庭教育要和學校教育相互配和，共同促進學生的成長。在培養(yǎng)學生有很多方面光靠老師和學校是不行的。在品行，道德方面的培養(yǎng)需要家長和學校的通力配合，時刻關(guān)注孩子的言行舉止。在日常生活中，父母不要當孩子面看電視劇，打麻將等娛樂活動，平常讓孩子不要看電視劇，自己卻看，在叛逆心理特別強的年紀，往往起到是不好的作用，自己都在看。還有電視機播放的聲音也特別干擾學生在課后完成作業(yè)。我們在要求孩子的時候首先看看自己的言行。家長晚上和周末時間也應該讀書，給孩子一個良好的示范，除了看與工作相關(guān)的，還可以陪孩子一起看名著，交流讀書心得，拉近與孩子之間的距離，在交流還能與孩子溝通其他問題，還能及時了解孩子的思想動態(tài)。從小養(yǎng)成良好的讀書習慣，減少了手機的使用，少接收了負面能量，增加了知識的儲備，提高了孩子的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語

朱小蔓說過，一個教師對教育有什么樣的理解，就會把這種理解帶進自己的教育實踐。班主任要積極發(fā)揮主觀能動性，不斷提升自己的教育理念，和班級管理水平，不斷增強對學生的愛心與責任心，增進與家長的溝通，贏得家長的支持與配合。為培養(yǎng)全面建設小康社會需要的綜合能力強的新型人才，貢獻一份微薄的力量。

參考文獻：

[1]白銘欣.實用班主任學[M].江蘇：江蘇教育出版社，2007.

[2]王立華.自主型班級管理結(jié)構(gòu)形式的構(gòu)建[J].中小學學校管理，2001（5）