周鳴鴻

摘 要：學(xué)前的兒童正處于生理與心理快速發(fā)展的重要時(shí)期，而家庭教育作為學(xué)前兒童教育的重要組成成分，家長(zhǎng)們更應(yīng)該在這一時(shí)期更多的關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)，并采取科學(xué)合理的教育方法，以確保幼兒能夠健康的成長(zhǎng)。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)通過(guò)對(duì)兒童心理發(fā)展特征與規(guī)律的研究可以解讀出兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中心理的變化，而充分詳細(xì)的了解兒童心理的發(fā)展變化，對(duì)于家長(zhǎng)們而言是十分必要的。

關(guān)鍵詞：家庭教育;學(xué)前兒童;發(fā)展心理學(xué)

引言：兒童是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)，兒童能否健康成長(zhǎng)以及能否接受科學(xué)合理的教育是一個(gè)國(guó)家能否繁榮昌盛的重要影響因素。家庭教育在兒童的性格形成、智力發(fā)展、品德修養(yǎng)等方面都起著至關(guān)重要的作用，家庭教育可以說(shuō)是直接關(guān)系著兒童未來(lái)的發(fā)展。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)注重研究學(xué)前兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中心理發(fā)展變化的特征與規(guī)律，家長(zhǎng)們?nèi)绻芙Y(jié)合發(fā)展心理學(xué)的相關(guān)理論，充分了解兒童的心理變化，進(jìn)而采取合理科學(xué)并且適合兒童的家庭教育方式，定能使得兒童能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

1、發(fā)展心理學(xué)的介紹

發(fā)展心理學(xué)的研究是現(xiàn)代心理學(xué)研究的一個(gè)十分重要的分支，是一個(gè)以研究人類(lèi)心理變化特征以及個(gè)體心理與行為隨時(shí)間及經(jīng)歷變化的規(guī)律的科學(xué)。具體的來(lái)說(shuō)，發(fā)展心理學(xué)可以分為廣義的發(fā)展心理學(xué)和狹義的發(fā)展心理學(xué)兩種，而廣義的發(fā)展心理學(xué)研究范圍較為廣泛，大到種系，小到個(gè)體，從動(dòng)物進(jìn)化到人類(lèi)的過(guò)程中的心理變化便是其中的種系心理發(fā)展。狹義的發(fā)展心理學(xué)也可以稱(chēng)之為個(gè)體的發(fā)展心理學(xué)，個(gè)體的進(jìn)化過(guò)程是從受精卵開(kāi)始直至最后的衰老死亡，其心理的變化會(huì)經(jīng)歷多個(gè)階段。

隨著時(shí)代的發(fā)展，如今人們一般將發(fā)展心理學(xué)視為狹義的發(fā)展心理學(xué)，即個(gè)體的發(fā)展心理學(xué)。各種心理變化的年齡特征是其最主要的研究?jī)?nèi)容，如果更為詳細(xì)來(lái)說(shuō)，兩個(gè)主要部分和四個(gè)有關(guān)的方面是其最為核心的研究?jī)?nèi)容。人的認(rèn)知過(guò)程發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展的年齡特征是兩個(gè)主要部分，感覺(jué)、知覺(jué)、思維等是人的認(rèn)知過(guò)程中的主要內(nèi)容，其中思維更是研究中的重中之重，情感、價(jià)值觀、人格、性格等都是人的社會(huì)性發(fā)展研究的內(nèi)容，其中最重要的是有關(guān)人格方面的研究。包括心理發(fā)展的社會(huì)生活條件和教育條件、生理因素的發(fā)展、動(dòng)作與活動(dòng)的發(fā)展、言語(yǔ)的發(fā)展在內(nèi)的皆是四個(gè)有關(guān)方面所涉及的內(nèi)容。

（1）學(xué)前兒童心理發(fā)展學(xué)

學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)，顧名思義，便是主要研究從胎兒到入學(xué)前兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的心理變化特征、規(guī)律。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究領(lǐng)域主要包括生理發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展三個(gè)方面，其中生理發(fā)展主要是兒童身體、感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)等有關(guān)生理方面的發(fā)展;兒童記憶、思維、語(yǔ)言方面的發(fā)展是兒童認(rèn)知發(fā)展的主要內(nèi)容;而兒童的社會(huì)性發(fā)展主要是涉及自我以及他人方面。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究任務(wù)主要是在于描述、解釋、預(yù)測(cè)和干預(yù)學(xué)前兒童的行為，通過(guò)了解兒童成長(zhǎng)過(guò)程中心理的變化，可以有的放矢的采取適合的方式使孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

（2）學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)研究的意義

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，學(xué)前教育的發(fā)展也越來(lái)越受到國(guó)家政府的重視，而且家長(zhǎng)們也更多的注重孩子們的生理和心理上的全面發(fā)展，所有的這些外在因素使得學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的地位不斷提高。首先，學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)為學(xué)前兒童的教育提供了科學(xué)的心理學(xué)依據(jù)。其次，目前我們國(guó)家學(xué)前教育的重點(diǎn)主要在于幼兒的心理發(fā)展水平的提高，并不是以傳授他們用以接受知識(shí)的技能為主要目的，而是為了讓幼兒在生活、學(xué)習(xí)、游戲中培養(yǎng)出良好的認(rèn)知能力，幫助他們養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，并且盡可能的使他們能在指導(dǎo)下塑造一個(gè)良好的情緒、性格。因此，學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究就顯得尤為重要，要想做好學(xué)前兒童的教育工作，學(xué)習(xí)并掌握必要的兒童心理發(fā)展知識(shí)是非常有必要的。只有在對(duì)學(xué)前兒童身心發(fā)展的規(guī)律和心理發(fā)展的特征有了充分的了解后，才能更好的更正確的引導(dǎo)學(xué)前兒童，使他們能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

2、家庭教育對(duì)學(xué)前兒童的重要性

家庭教育在我國(guó)由來(lái)已久，兒童的性格形成、品德修養(yǎng)乃至智力發(fā)展都與家庭教育有著十分密切的聯(lián)系，可以說(shuō)家庭教育的好壞會(huì)直接影響到家庭中兒童未來(lái)的發(fā)展。學(xué)前兒童教育的第一課堂是他們所在的家庭，對(duì)學(xué)前兒童而言，家庭是非常重要的教育環(huán)境。學(xué)前兒童的教育不僅僅是一個(gè)家庭的首要大事，更是與我們國(guó)家和民族的未來(lái)和希望息息相關(guān)。對(duì)于兒童而言，幼兒時(shí)期的所受的教育會(huì)影響他們的一生，一個(gè)良好的家庭教育會(huì)對(duì)他們性格、習(xí)慣、品德修養(yǎng)乃至思維方式都會(huì)有十分重要的影響。家庭教育應(yīng)該引起人們足夠的重視。

（1）學(xué)前兒童的家庭教育是其人生的重要起點(diǎn)

對(duì)每一個(gè)人而言，人生的第一篇章永遠(yuǎn)都是家庭教育，家庭是每一個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃，從呱呱墜地到牙牙學(xué)語(yǔ)，再到蹣跚學(xué)步，每一個(gè)人接觸的第一個(gè)環(huán)境必然是家庭，人生中的第一位老師也必然是家庭中的父母、長(zhǎng)輩，所有孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)受到家庭中父母長(zhǎng)輩直接或間接影響下。每一個(gè)兒童都是首先通過(guò)家庭和父母長(zhǎng)輩來(lái)認(rèn)識(shí)、了解這個(gè)世界，家庭中父母長(zhǎng)輩的一言一行都會(huì)對(duì)孩子起到潛移默化的作用，孩子們初來(lái)這個(gè)世界，他們會(huì)下意識(shí)的模仿學(xué)習(xí)他們?cè)诩彝ブ薪佑|到的人的所作所為，家庭教育對(duì)之于孩子而言，就相當(dāng)于堅(jiān)實(shí)的地基對(duì)之于萬(wàn)丈高樓一般，家庭教育對(duì)兒童的成長(zhǎng)就像大地對(duì)于參天大樹(shù)一樣重要。

（2）兒童健全人格的形成與家庭教育密切相關(guān)

兒童教育的起點(diǎn)是家庭教育，在一個(gè)良好的教育和引導(dǎo)下兒童才能逐步形成健全的人格，在兒童健全人格形成的過(guò)程中，由家庭中父母長(zhǎng)輩掌握主導(dǎo)權(quán)的家庭教育有著至關(guān)重要的作用。古語(yǔ)有云：“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，對(duì)父母而言，他們不僅有生育、撫養(yǎng)子女的義務(wù)，更有將其教育成才的責(zé)任。學(xué)前兒童正處于認(rèn)知與智力快速發(fā)展的時(shí)期，在這個(gè)至關(guān)重要的時(shí)期，兒童的教育、培養(yǎng)任務(wù)主要是由家庭來(lái)完成的。學(xué)前兒童如果在這一時(shí)期能夠受到良好的家庭教育，將對(duì)他們以后的人生有巨大的影響，良好的家庭教育會(huì)使他們更容易形成健全的人格。

（3）家庭教育會(huì)影響兒童的品德修養(yǎng)

對(duì)于兒童而言，他們因心智尚未成熟，還無(wú)法去判斷行為的對(duì)與錯(cuò)，他們的行為都是隨性為之，這時(shí)家庭的教育就顯得十分重要。作為父母，看到孩子有錯(cuò)誤的行為要及時(shí)制止，并且采用合理的方式引導(dǎo)孩子們，避免孩子們?cè)儆羞@樣的行為。家長(zhǎng)應(yīng)該多多教育孩子們，使他們從小就養(yǎng)成良好的品德、性格，比如：要教育孩子們樂(lè)于助人，在看到別的小孩子或者玩伴需要幫助時(shí)要及時(shí)伸出援手，要教育孩子們樂(lè)于分享，將自己的玩具或其他要與小伙伴一起分享等。良好的家庭教育可以幫助兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有助于孩子們優(yōu)秀品德修養(yǎng)的養(yǎng)成，有助于塑造孩子們的優(yōu)異性格。

3、學(xué)前兒童心理發(fā)展學(xué)在家庭教育中的應(yīng)用與實(shí)施

學(xué)前兒童發(fā)展發(fā)展心理學(xué)是專(zhuān)門(mén)研究學(xué)前兒童成長(zhǎng)過(guò)程中心理發(fā)展特征和規(guī)律的科學(xué)，將學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的理論應(yīng)用于學(xué)前兒童的家庭教育中是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求。作為家庭教育主導(dǎo)者的父母長(zhǎng)輩應(yīng)該充分了解孩子們不同成長(zhǎng)階段心理的變化，以采取合適的教育方式，為孩子們提供一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境，讓孩子們贏在起跑線上。

（1）以兒童心理變化為基礎(chǔ)創(chuàng)造適宜的家庭環(huán)境

家庭環(huán)境的創(chuàng)造在學(xué)前兒童的家庭教育中是十分重要的因素，學(xué)前兒童的心理是會(huì)隨著自身的成長(zhǎng)不斷發(fā)生變化的，而且孩子們的心理變化更易受到周?chē)h(huán)境和自身經(jīng)歷的影響。因此，根據(jù)學(xué)前兒童不同成長(zhǎng)階段心理的變化去塑造一個(gè)良好的家庭環(huán)境是非常有必要的，適宜學(xué)前兒童的家庭環(huán)境的創(chuàng)造可以通過(guò)對(duì)家庭中裝飾、設(shè)施、家具等的改變來(lái)進(jìn)行。比如可以在家庭中布置適合兒童的家具，選擇的家具要充分考慮學(xué)齡期兒童正處于成長(zhǎng)期的因素，所采購(gòu)的家具在使用時(shí)要盡可能的鍛煉兒童的積極性和動(dòng)手能力，兒童家具應(yīng)該能滿足兒童在空間上的不斷變化性的需求，能夠隨著兒童的成長(zhǎng)而進(jìn)行調(diào)整，這樣不僅滿足了學(xué)前兒童的需求，又可以減少浪費(fèi)、節(jié)約資源。家庭環(huán)境對(duì)學(xué)前兒童的影響是十分巨大的，學(xué)前兒童身處什么樣的環(huán)境就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)這個(gè)環(huán)境的行為方式以及習(xí)慣，良好的家庭環(huán)境對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)而言是必不可少的。

（2）充分考慮學(xué)前兒童兒童心理的變化采取合適的教育方式

學(xué)前兒童在不同的年齡階段心理會(huì)有很大的變化，據(jù)現(xiàn)代心理發(fā)展學(xué)研究表明，學(xué)前兒童在2到4歲這個(gè)年齡階段屬于兒童們的第一反抗期，在這一時(shí)期，學(xué)前兒童動(dòng)作、語(yǔ)言能力得到了發(fā)展，而且他們得以活動(dòng)的空間也會(huì)拓展開(kāi)來(lái)，會(huì)使得他們自我意識(shí)與自主能力得到提高。在這一年齡階段的兒童對(duì)于家長(zhǎng)的要求和命令，他們會(huì)下意識(shí)地拒絕或抵抗，即家長(zhǎng)讓他們?cè)趺醋?，他們就偏不要這么做。2到4歲的兒童更喜歡自己在活動(dòng)中學(xué)習(xí)掌握事件的進(jìn)程，他們希望活動(dòng)中的好玩的東西可以由自己來(lái)操作和控制，不希望家長(zhǎng)來(lái)干預(yù)。因此，在這一階段的家庭教育中，家長(zhǎng)就應(yīng)該充分考慮到這一年齡階段兒童這種心理的特點(diǎn)，盡可能的給孩子們充分的自主性，讓他們作活動(dòng)的主人，不要過(guò)度的干預(yù)孩子們的活動(dòng)，如果孩子們的行為是錯(cuò)誤的，要及時(shí)的做出正確的引導(dǎo)，指引他們做出正確的行為，而不是一味的強(qiáng)制他們或制止他們。因?yàn)槿绻议L(zhǎng)采用強(qiáng)硬的手段，反而會(huì)使得孩子們非常反感，而且如果在他們看來(lái)父母的反應(yīng)方式是新奇有趣的，他們還會(huì)重復(fù)做這樣的行為。作為家庭教育的主導(dǎo)者，家長(zhǎng)們應(yīng)該要對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)有基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，要能夠了解到學(xué)前兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中心理的變化，進(jìn)而在充分考慮孩子們心理變化的基礎(chǔ)上采取適宜的教育方式，可以達(dá)到事半功倍的效果。

結(jié)束語(yǔ)

兒童的健康成長(zhǎng)關(guān)乎一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，學(xué)前教育越來(lái)越引起國(guó)家政府以及廣大人民群眾的重視，孩子能受到良好的教育是天下所有家長(zhǎng)的共同期望，家長(zhǎng)們都期望自己的孩子能贏在起跑線上。隨著學(xué)前教育在現(xiàn)代社會(huì)地位的提高，學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的地位也在不斷地提高，家庭教育作為學(xué)前教育重要的組成成分，學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)作為專(zhuān)門(mén)研究學(xué)前兒童心理變化的科學(xué)，將二者進(jìn)行有效的結(jié)合是時(shí)代發(fā)展的必要，是現(xiàn)代教育的必然要求，更是兒童健康成長(zhǎng)的重要保障。

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