鐘玉池

最近網(wǎng)絡(luò)中流傳著一則笑話——《困在廁所里的老師》。其主要內(nèi)容是：有一天剛上課一會兒，有一位學(xué)生對教師說“老師，我急尿，想去廁所可以嗎？”老師聽了，想到剛上課就要去廁所，覺得他說謊會影響到他和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，就嚴肅地說“不準(zhǔn)”。結(jié)果這位學(xué)生就尿于褲中。家長就狀告到教育部門：說這位老師太沒人情味和師德了，上廁所都不給，連我家小孩上廁所的權(quán)利都被剝奪了，違返了人權(quán)，應(yīng)該處罰他；又有一天上課，有一位學(xué)生對教師說“老師，我急尿，想去廁所可以嗎？”老師聽了笑著說：“好，快去快回?！闭l知該生滑倒在廁所。家長又狀告教育部門：說這位教師在上課的時候隨意讓學(xué)生獨自離開課室，無視學(xué)生的安全問題，致使他滑倒受傷，應(yīng)該處罰他；再有一天上課，有一位學(xué)生對教師說“老師，我急尿，想去廁所可以嗎？”這次老師吸取了前兩次的教訓(xùn)，就和全班同學(xué)和他排好隊一齊上廁所。家長又狀告到教育部門：說老師上課善自改變課形，上課時隨意，喜歡干什么就干什么，上課時不給學(xué)生傳道授業(yè)，要重重的懲罰他?？赐赀@則笑話，覺得很無奈，也很困惑：家長、學(xué)校、老師、教育管理部門究竟出了什么問題？我們究竟該怎么做才好？是近期的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)使我豁然開朗：只要我們從學(xué)生的利益出發(fā)，“為了學(xué)生的一切”，愿意付出、愿意奉獻、愿意提供幫助、愿意積極思考，做到“一切為了學(xué)生”，哪來這么多什么困境、困惑、窘?jīng)r……呢？

筆者認為“一切為了學(xué)生”，是指我們要關(guān)心和愛護學(xué)生，做什么事情都要把學(xué)生的利益放在第一位，應(yīng)該以服務(wù)學(xué)生、幫助學(xué)生為已己任?！盀榱藢W(xué)生一切”，是說我們要聯(lián)系實際，一視同人，做每一件事都要想方設(shè)法讓全部學(xué)生在德、智、體、美勞各個方面全面發(fā)展?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切”，就需要我們?nèi)缤叭紵南灎T”一樣，做到無怨無悔，把全部的心血奉獻到教育事業(yè)中去。

一、善待學(xué)每一位學(xué)生，增強他們的被信任感

作為教師，我們都知道同一班級學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力是有一定差異，不可能在同一水平面上的。每一個教師在教授一個班級的學(xué)生，學(xué)習(xí)上肯定存在著好、中、差。每個孩子都是幼稚可愛、天真活潑的，老師的“偏愛”使她們更加愛學(xué)、樂學(xué)。而那學(xué)困生比好學(xué)生更想得到老師的“偏愛”，所以我們需要用愛去打開他們的心扉，正所謂“得不到愛的人最需要愛”，所以作為教師，我們一定要愛和善待每一位學(xué)生，在課堂上，提問他們力所能及的問題，多肯定，多鼓勵，樹立他們的自信心。平時多關(guān)心他們的冷暖溫飽，喜怒哀樂，多聊聊家常，象朋友般，“你今天有什么困難嗎？”……每天幾句關(guān)心的話語，真誠地向他們傾注情感，用真心善意去打動他們、啟發(fā)他們、誘導(dǎo)他們、肯定他們的長處和“閃光點”等積極因素，我們只有尊重和愛護學(xué)生，讓他們感受到教師的親切與民主，感受到被信任，自己才能獲得成功的喜悅和快樂，只有這樣才能引發(fā)師生情感共鳴，使他們對學(xué)習(xí)和生活充滿信心和勇氣，

二、注意細節(jié)，點燃學(xué)習(xí)的興趣

要提高教學(xué)質(zhì)量，就要關(guān)注每一位學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。這就要教師在備課前如何把“枯燥無味”的問題變?yōu)椤吧鷦踊顫姟钡臇|西，來點燃每位學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂的提問中，對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)適當(dāng)“照顧”一下他們，放慢速度，多檢查，交流創(chuàng)造一種快樂和諧的民主氛圍，促使他們明確所具有的知識、技能和技巧的儲備。對于正確回答，教師則多表揚、多鼓勵，以增強他們自信心；回答錯誤也或答不上來，都應(yīng)不歧視、不諷刺、應(yīng)多加耐心啟發(fā)，多說一些信任鼓勵的語言，如“你再想一想，你可以的，你能行”……一個充滿信任鼓勵的眼神、一個善意的微笑都會在他們心中掀起波濤，只有這樣做學(xué)生才有解決困難和戰(zhàn)勝困難的決心。在教學(xué)新課時，為了“照顧”好學(xué)困生，我常用一些直觀教具，多媒體，動畫、做游戲等手段吸引他們的注意力，千方百計地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣時，再適當(dāng)降低知識起點，那么對學(xué)習(xí)有困難的孩子也能跨進新知識的門檻，感到自己能學(xué)、能懂，從而激起他們主動參與學(xué)習(xí)的欲望。在布置作業(yè)時，教師分層次，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要多做指導(dǎo)，多加提示，力求讓他們能較快地完成力所能及的任務(wù)；批改時，不是簡單的劃“×”，而是細心閱讀捕捉閃光點，尋找鼓勵因素，多留一些激勵性批語：“書寫整齊、你真棒”“連續(xù)得了5個A，要堅持下去噢”等，經(jīng)常予以鼓勵，使其獲得前進的動力。

三、挖掘閃光點，為學(xué)生提供一個表現(xiàn)自我的平臺

每個人都有長處，后進生也不例外，作為教育者，要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)條件，提供機會，給學(xué)生提供一個表現(xiàn)自我的平臺。有的學(xué)生在各科學(xué)業(yè)的成績上表現(xiàn)差，但在體育、文藝或?qū)嶋H操作能力方面卻表現(xiàn)的相當(dāng)有才能。其實只要我們留心觀察，留意挖掘?qū)W生的“閃光點”，找出“新動力”，你就會把學(xué)生的個性特點一個個凸現(xiàn)出來。你看，最愛打架的那個小頑皮，在校運會上的200米、400米跑中可是遙遙領(lǐng)先；那個老愛說謊的小林，畫畫特別棒；課堂上常手舞足蹈的小玉跳起舞節(jié)奏感可強了；總是拖欠作業(yè)的小峰，在第二課堂的拼裝電路活動中可以讓小電珠發(fā)亮、小風(fēng)扇轉(zhuǎn)動，引來嘖嘖稱贊……這都是我們班實實在在的例子。教師挖掘出孩子的閃光點，抓住孩子的獨到之處，給予鼓勵，并且在班級中大肆宣揚，適時進行獎勵，多發(fā)獎狀，盡量讓每個學(xué)生都有獲獎的機會，都擁有一張獎狀，都有炫耀的資本，都能獲得成功的喜悅。這種揚長式的評價會讓學(xué)生逐步樹立自強、自信和積極向上的健康心理，從而使我們的教育教學(xué)工作達到理想的效果。

總之，在新的世紀(jì)，我們以熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生、發(fā)揚無私奉獻精神為教育宗旨。這樣才能喚起學(xué)生奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情，才能順利地完成教育教學(xué)工作。只有“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，我們才能做一名被學(xué)生、家長、社會認可的好老師。