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        “互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下高校信息化教學(xué)資源共享平臺(tái)建設(shè)探析

        2019-09-10 14:23:43陳義
        大東方 2019年2期
        關(guān)鍵詞:高校信息化共享平臺(tái)教學(xué)資源

        摘 要:本文首先對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下高校信息化教學(xué)資源共享平臺(tái)建設(shè)的必要性進(jìn)行分析,然后探究“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下高校信息化教學(xué)資源共享平臺(tái)的功能需求,最后對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下高校信息化教學(xué)資源共享平臺(tái)所需的開發(fā)技術(shù)進(jìn)行研究。為高校信息化教學(xué)資源共享平臺(tái)的建設(shè)提供學(xué)術(shù)建議。

        關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)+;高校信息化;教學(xué)資源;共享平臺(tái)

        引言

        互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,給人們的生活方式與工作方式帶來了極大的改變。許多行業(yè)將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與自身發(fā)展相融合,創(chuàng)建出“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展模式,推動(dòng)了各行各業(yè)的轉(zhuǎn)型與發(fā)展。高校是我國(guó)優(yōu)秀人才培養(yǎng)的基地,肩負(fù)著我國(guó)科教興國(guó)、建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)的重要使命。為不斷提高高校的教學(xué)質(zhì)量,高校需要對(duì)自身的教學(xué)方式、教學(xué)理念等與時(shí)代發(fā)展相融合。在當(dāng)前的信息時(shí)代,高校就需要將自身的教學(xué)方式、教學(xué)資源等與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合,根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式,創(chuàng)建高校信息化教學(xué)資源共享平臺(tái)。

        1 高校信息化教學(xué)資源共享平臺(tái)建設(shè)的必要性

        在以往的高校教學(xué)管理過程中,多是依靠人力對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行管理,無論是院校的資源使用申請(qǐng)還是資源使用情況查詢都較為麻煩,人力管理還會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)管理失誤的情況。例如:資源信息記錄錯(cuò)誤、私自使用教學(xué)資源等情況,給高校教學(xué)資源的管理帶來較大的困難?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”視閾下高校建設(shè)教學(xué)資源共享平臺(tái)是提高教學(xué)資源的管理效率的必然要求。以往高校各個(gè)部門之間的管理方式、信息記錄與查詢的方式都各不相同,給高校內(nèi)部教學(xué)資源使用信息的查詢帶來較大的困難,建立高校資源共享平臺(tái)是提高高校信息傳遞速度的先進(jìn)技術(shù)手段。[1]并且高校教學(xué)資源共享平臺(tái)的建立有利于提高高校資源使用的透明度,為高校教學(xué)資源科學(xué)、合理的使用提供保障。此外,高校是優(yōu)秀人才的培養(yǎng)基地,本身就應(yīng)該是先進(jìn)技術(shù)研發(fā)與使用的中心,教學(xué)資源共享平臺(tái)的建立有利于展現(xiàn)高校求先進(jìn)、勇于創(chuàng)新的精神。

        2“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下高校信息化教學(xué)資源共享平臺(tái)的功能需求

        2.1教學(xué)資源共享平臺(tái)的功能分析

        (1)資源的共享功能。教學(xué)資源共享平臺(tái)的建立需要具有資源的共享功能,即是在共性平臺(tái)內(nèi)部的資源,高校的學(xué)校或是教師在擁有使用權(quán)限的情況下,可以對(duì)平臺(tái)中的信息進(jìn)行下載或者上傳。

        (2)資源信息庫的建設(shè)。要保障教學(xué)資源共享平臺(tái)具有全面的教學(xué)資源信息,就必須在共享平臺(tái)中建立專門的資源庫。例如:專業(yè)課程庫、專心特色專題庫、專業(yè)文獻(xiàn)庫等,用戶還可以創(chuàng)建自定義的信息庫,從而提高共享平臺(tái)資源的全面性。[2]

        (3)資源檢索功能。資源檢索即是在教學(xué)資源共享平臺(tái)當(dāng)中,能夠?yàn)橛脩籼峁┒鄻踊臋z索功能,例如:文獻(xiàn)查詢、課程查詢等,為用戶提供方便。

        (4)網(wǎng)上交流與學(xué)習(xí)功能。教學(xué)資源共享平臺(tái)的建設(shè)需要為用戶提供交流功能,例如:電子郵件服務(wù)、BBS服務(wù),實(shí)現(xiàn)用戶的線上交流。為提高教學(xué)資源共享平臺(tái)的實(shí)用性,教學(xué)資源共享平臺(tái)還需要完善網(wǎng)絡(luò)課件、專家答疑系統(tǒng)等,為用戶的線上學(xué)習(xí)提供便捷,提高高校的教學(xué)效率。

        2.2教學(xué)資源共享平臺(tái)的性能要求

        (1)開放性。教學(xué)資源共享平臺(tái)需要保障自身的開放性,從而實(shí)現(xiàn)大眾使用的目的。在研發(fā)的過程總可以使用J2EE開發(fā)構(gòu)架以及三層B/S系統(tǒng)構(gòu)架,實(shí)現(xiàn)平臺(tái)之間的轉(zhuǎn)換使用。[3]

        (2)安全性。安全性是教學(xué)資源共享平臺(tái)建設(shè)必須保障的問題。必須實(shí)現(xiàn)用戶信息、數(shù)據(jù)備份以及內(nèi)部信息上傳/下載的安全性,采用安全防護(hù)軟件,定期對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行安全檢測(cè)。

        (3)規(guī)范性。教學(xué)資源共享平臺(tái)的建設(shè)應(yīng)該按照國(guó)家制定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行,開放統(tǒng)一的信息端口,實(shí)現(xiàn)資源互通。

        3“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下高校信息化教學(xué)資源共享平臺(tái)所需開發(fā)技術(shù)

        3.1網(wǎng)頁制作技術(shù)

        教學(xué)資源共享平臺(tái)的建設(shè)必須具備良好的網(wǎng)頁制作技術(shù),合理的運(yùn)用網(wǎng)頁開發(fā)工具,對(duì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁布局、網(wǎng)頁模板等進(jìn)行操作,確保教學(xué)資源共享平臺(tái)網(wǎng)頁使用的快捷性與安全性。[4]目前,網(wǎng)頁開發(fā)的工具主要有:Flash DHTML Editing Control、Fireworks等軟件,這些軟件的使用可以有效的縮短網(wǎng)頁制作的時(shí)間。網(wǎng)頁是教學(xué)資源共享平臺(tái)的“門面”,因此在制作的過程中,要遵循實(shí)用、美觀、特色的原則,首先要滿足使用的原則,確保用戶能夠在網(wǎng)頁當(dāng)中找到需要的查詢?nèi)肟?,然后在美觀性的原則之上展現(xiàn)高校的特色,將高校的?;铡⒋眍伾?、圖案等融入網(wǎng)頁,提高網(wǎng)頁的辨識(shí)度。

        3.2動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫發(fā)布技術(shù)

        采用三層B/S系統(tǒng)結(jié)構(gòu)對(duì)Web數(shù)據(jù)庫進(jìn)行建設(shè),實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)。三層B/S系統(tǒng)構(gòu)結(jié)構(gòu)主要有三層:一層為教學(xué)應(yīng)用層,Web服務(wù)器具有ODBL數(shù)據(jù)接口,能夠有效的將Web瀏覽器與數(shù)據(jù)庫服務(wù)器進(jìn)行連接,從而達(dá)到用戶輸入信息與動(dòng)態(tài)網(wǎng)路建設(shè)的目的。一層為教學(xué)資源數(shù)據(jù)層,主要負(fù)責(zé)對(duì)信息的存儲(chǔ)與管理,其中的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)通過ODBL或是ACCESS等進(jìn)行發(fā)布。最后一層是信息表示層,即是用戶的輸入與輸出的交界面,用戶在使用Web瀏覽器進(jìn)行訪問時(shí),Web系統(tǒng)通過HTTP協(xié)議將內(nèi)部的信息資源傳輸?shù)接脩舻目蛻魴C(jī)之上,完成信息的顯示。

        3.3多媒體技術(shù)

        教學(xué)資源共享平臺(tái)多媒體技術(shù)的使用主要是指利用計(jì)算機(jī)對(duì)文本、音頻、圖片等信息進(jìn)行邏輯鏈的建設(shè),利用邏輯鏈實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互功能。多媒體技術(shù)主要包括音頻/視頻處理技術(shù)、圖形/圖形處理技術(shù)、多媒體通訊技術(shù)。其中音頻/視頻處理技術(shù)主要是對(duì)音頻/視頻進(jìn)行數(shù)字化的處理,例如:壓縮、解壓等,從而將原本的視頻資源模式轉(zhuǎn)換成教學(xué)共享平臺(tái)能夠使用的文件格式。圖形/圖像處理技術(shù)即是利用處理軟件,如:Photoshop、Windows圖畫工具等,對(duì)圖片進(jìn)行修改與轉(zhuǎn)換。多媒體通訊技術(shù),即是利用數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等方式實(shí)現(xiàn)對(duì)多媒體信息的傳輸。

        結(jié)束語

        高校教學(xué)資源共享平臺(tái)的建立是時(shí)代發(fā)展的要求,也是高校提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在要求,在教學(xué)資源共享平臺(tái)的建立過程中,要遵循基本的建立原則,規(guī)范平臺(tái)的建立方式,建設(shè)安全、先進(jìn)的共享平臺(tái)。

        參考文獻(xiàn)

        [1]李平.“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下高校信息化教學(xué)資源共享平臺(tái)建設(shè)研究[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2017,13(22):14-15.

        [2]朱鵬威,曹燁帆,董天舒.“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下高校信息化教學(xué)資源共享平臺(tái)建設(shè)研究[J].情報(bào)科學(xué),2016,34(12):133-136.

        [3]余喜,章戰(zhàn)士,黃少豪,葉濤,徐越華.以網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)建設(shè)為基礎(chǔ)的高校信息化課程資源建設(shè)的研究與實(shí)踐——以南方醫(yī)科大學(xué)為例[J].中國(guó)教育信息化,2009(09):52-54.

        [4]瞿藝.高校內(nèi)部信息化教學(xué)資源的建設(shè)和共享[J].科技風(fēng),2008(23):120.

        作者簡(jiǎn)介:

        陳義,1982.12,男,漢族,湖南永州人,本科學(xué)歷,永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師,研究方向:汽車維修

        (作者單位:永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

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