邢雪陽(yáng)

摘 要：土木工程施工技術(shù)是一門(mén)綜合性、實(shí)踐性的課程，但存在教材知識(shí)更新慢、內(nèi)容滯后、課堂教學(xué)方法和考核方法不足、教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足、學(xué)生缺乏積極性與主動(dòng)性等問(wèn)題。本文提出改革教學(xué)人員、教學(xué)模式和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：土木工程；施工教學(xué)；改革措施

1、土木工程施工課程特點(diǎn)

土木工程施工是工程專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課?？梢哉f(shuō)，建筑業(yè)的所有方面都與這一過(guò)程有關(guān)。教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握主要的工程施工工藝、施工工藝和工藝原則，熟悉新工藝。在現(xiàn)代土木工程的建設(shè)中，應(yīng)用和開(kāi)發(fā)了新的技術(shù)和材料，以培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際工程中的各種技術(shù)問(wèn)題，包括施工技術(shù)和施工組織。本課程內(nèi)容豐富、實(shí)用、快捷。因此，必須反思和改革本課程中存在的問(wèn)題，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，具有解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力。

2、當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1教科書(shū)內(nèi)容陳舊

目前，大多數(shù)教科書(shū)的建設(shè)內(nèi)容有許多過(guò)時(shí)的技術(shù)、新技術(shù)、新工藝、新材料的引進(jìn)，如粘土磚砌體施工技術(shù)、石油瀝青卷材防水工程施工工藝、鋼模施工技術(shù)、模板工程師等。舊的或很少使用的產(chǎn)品，如深基坑保護(hù)、新的系統(tǒng)模板和腳手架、蒸汽磚等在許多教科書(shū)中都有很大的提升空間。

2.2單一的課堂教學(xué)方法和評(píng)估方法

目前，一些土木工程建筑課程采用課堂教學(xué)模式，以教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)。雖然教師充分準(zhǔn)備，教學(xué)生動(dòng)，但學(xué)生缺乏明智的知識(shí)，教學(xué)效果不令人滿意。一些使用多媒體教學(xué)、投影和使用圖片使課程生動(dòng)直觀，但教師對(duì)多媒體的依賴過(guò)多，對(duì)課堂氛圍的依賴太少，教學(xué)效果不理想。測(cè)試分?jǐn)?shù)仍然基于理論測(cè)試、一般結(jié)果最終檢查結(jié)果、最終檢查不填寫(xiě)空白、選擇、簡(jiǎn)短回答等。學(xué)生考試或死記硬背，在考試后忘記。

2.3教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

土木工程施工是一門(mén)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的課程，它是其他課程的綜合應(yīng)用。除了專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)外，教師還需要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。除了能夠說(shuō)話之外，他們還可以回答學(xué)生的各種問(wèn)題。指導(dǎo)學(xué)生外推以及引擎。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程成本和其他相關(guān)課程均適用。然而，大多數(shù)教師剛走出校門(mén)進(jìn)入校門(mén)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，講座無(wú)聊，腳本化，無(wú)法解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生不愿意聽(tīng)，熱情不高。

2.4實(shí)踐教學(xué)的效果不理想

實(shí)踐教學(xué)是土木工程施工課程的重要組成部分，尤其是獨(dú)立學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分。然而，由于安全、財(cái)務(wù)限制、實(shí)習(xí)時(shí)間太短、學(xué)生太多等原因。由于生產(chǎn)實(shí)習(xí)往往不愿意接受，教師不愿意接受學(xué)生在幾天內(nèi)不愿意接受的現(xiàn)象。愿意走，效果不理想，課程設(shè)計(jì)中有很多抄襲案例，這只是一種形式。

3、改革措施

3.1師資隊(duì)伍建設(shè)

教師的素質(zhì)對(duì)這門(mén)課程至關(guān)重要?！锻聊竟こ淌┕ぁ肥且粋€(gè)非常實(shí)用的專(zhuān)業(yè)課程。它不僅需要系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)理論，而且需要大量的施工實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教材中的實(shí)踐問(wèn)題需要教師補(bǔ)充，教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)直接相關(guān)，因此雙師型教師團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建對(duì)于教學(xué)的應(yīng)用是非常必要的。

3.2教學(xué)模式改革

除了使用多媒體之外，通過(guò)大量的實(shí)時(shí)圖片和視頻，課程的內(nèi)容直觀生動(dòng)，可以運(yùn)用多種教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高教學(xué)效果。（1）現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方法。在課程開(kāi)始之前，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)地考察和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)提高對(duì)課程內(nèi)容的理解，然后開(kāi)始理論教學(xué)。學(xué)生可以通過(guò)在網(wǎng)站上看到的圖像、視頻和內(nèi)容來(lái)驗(yàn)證對(duì)方。然而，教學(xué)時(shí)間有限，因此學(xué)生可以要求利用他們的空閑時(shí)間，特別是在暑假期間。（2）積極的和消極的教學(xué)方法。在對(duì)施工原則和施工方法的解釋中，一些工程事故可用于解釋因違反操作規(guī)程造成的典型案例，造成學(xué)生對(duì)嚴(yán)重后果的高度重視，說(shuō)明施工過(guò)程、規(guī)范、質(zhì)量以及正確的方法。在事故畫(huà)面的幫助下，學(xué)生不僅能深入了解知識(shí)的脆弱環(huán)節(jié)，而且還穿插了一些常見(jiàn)的事故處理方法和實(shí)際知識(shí)。（3）案例教學(xué)法。當(dāng)在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目中可以考慮到一些問(wèn)題時(shí)，請(qǐng)通過(guò)對(duì)問(wèn)題的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、在線查詢等，盡最大努力完成您的信息處理方法。然后在課堂上討論小組和小組之間的辯論。

3.3實(shí)踐教學(xué)改革

（1）實(shí)習(xí)改革。目前，實(shí)習(xí)單位不愿意接受實(shí)習(xí)的主要原因是安全問(wèn)題不容易處理?，F(xiàn)場(chǎng)的教師非常忙碌，許多人不愿意接受他們。因此，我們已對(duì)實(shí)習(xí)進(jìn)行了改革，將生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)增加到兩個(gè)月，并增加了實(shí)習(xí)基地，使每個(gè)實(shí)習(xí)中的學(xué)生人數(shù)可以根據(jù)實(shí)習(xí)單位的接受能力進(jìn)行安排3人。針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)安全問(wèn)題，除加強(qiáng)學(xué)生的安全教育外，每個(gè)學(xué)生還簽署了安全責(zé)任書(shū)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，教師必須制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)生能夠以針對(duì)性的方式進(jìn)行實(shí)習(xí)。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將教師所施加的壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)機(jī)，主動(dòng)或被動(dòng)地融入實(shí)際的建設(shè)和生產(chǎn)實(shí)踐中。

（2）課程設(shè)計(jì)改革。土木工程施工過(guò)程設(shè)計(jì)的內(nèi)容主要包括：施工方案的選擇；施工進(jìn)度的合理布置；施工方案的布置.但是，從設(shè)計(jì)結(jié)果來(lái)看，施工方案的選擇是剛性的或甚至復(fù)雜的，施工計(jì)劃完全基于想象力。因此，在課程設(shè)計(jì)中應(yīng)該對(duì)幾種常用的設(shè)計(jì)方法進(jìn)行改革，并在整個(gè)學(xué)期中實(shí)施課程設(shè)計(jì)。

（3）改革考試的內(nèi)容和形式。考試形式可以將課堂討論和課外研究的結(jié)果添加到總體評(píng)價(jià)結(jié)果中，減少理論考試的比例，增加案例分析與實(shí)踐的內(nèi)容，減少名詞死記硬背等客觀問(wèn)題。同時(shí)，可以參考施工工人考試、建筑師考試問(wèn)題、多角度分析學(xué)生，解決實(shí)際問(wèn)題。

4、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)對(duì)土木工程施工課程的針對(duì)性改革，可以更好地結(jié)合理論與實(shí)踐，鞏固和深化學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，幫助學(xué)生分析和解決問(wèn)題，突出應(yīng)用類(lèi)型，提高競(jìng)爭(zhēng)力。

項(xiàng)目資助：濱州學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目（編號(hào)：BYJYYB201821）

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