任碧瑩

摘要：孩子的幼兒園時(shí)期，是他們成長(zhǎng)的一個(gè)起步關(guān)鍵階段，也是他們脫離父母，走入社會(huì)的一個(gè)關(guān)鍵期。在幼兒階段時(shí)，他們的身心都處于一個(gè)極為敏感的高度性時(shí)期。隨著教育的不斷發(fā)展和深化，在對(duì)幼兒教育信息技術(shù)化研究的整理發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今的信息技術(shù)發(fā)展，對(duì)幼兒的發(fā)展具有重大意義。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)? 教育 幼兒? 影響

1.引言

幼兒階段，是一個(gè)孩子正在懵懂認(rèn)識(shí)新世界的啟蒙階段，在這個(gè)階段中，任何興趣或者是能力的形成和培養(yǎng)對(duì)會(huì)對(duì)他們的人生產(chǎn)生重要的影響?？偟膩碚f，幼兒教育是基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要部分，在幼兒階段中，不僅要培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力、自主學(xué)習(xí)的興趣還要養(yǎng)成積極熱愛生活和樂觀向上的心態(tài)。因此，在這一重要階段中，必須充分的做好教育。幼兒教育的工作者身上肩負(fù)著極其重要的責(zé)任，幼兒教師必須提高自己的教育思想認(rèn)識(shí)，在自己的課堂上以及更新教學(xué)方法和教學(xué)理念。在如今這個(gè)信息時(shí)代背景下，就要充分的結(jié)合如今的現(xiàn)代化信息技術(shù)，將信息技術(shù)作為課堂上的有效輔助和學(xué)習(xí)的手段，利用這樣的新型手段，從而取得更好的教學(xué)效果。

2.信息技術(shù)在如今游戲化教學(xué)活動(dòng)中的影響

2.1游戲化教學(xué)內(nèi)涵

隨著時(shí)代的發(fā)展和教育水平的不斷增高，我國傳統(tǒng)的理論課堂逐漸被理論和實(shí)踐的新式課堂取代。所謂的游戲化教學(xué)，指的就是在幼兒課堂中融入游戲，并在游戲中進(jìn)行問題設(shè)置和解答，在游戲中帶入學(xué)習(xí)內(nèi)容和總結(jié)。如此，就能讓孩子們?cè)谳p松愉快的游戲中獲得知識(shí)，在寓教于樂的模式中學(xué)習(xí)到的知識(shí)比傳統(tǒng)的灌輸模式更為記憶深刻。

2.2開發(fā)孩子想象力、提高記憶力

大家都說，孩子就像是一張白紙，他們到世界上的經(jīng)歷和收獲都是描繪他們?nèi)松漠嫻P。在幼兒時(shí)期，孩子們都會(huì)有著強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，而計(jì)算機(jī)中存在著各類的軟件和信息。教師在課堂教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)來對(duì)孩子進(jìn)行計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)使用，以此來開發(fā)孩子的想象力和記憶力。老師在教學(xué)時(shí)通過多媒體信息技術(shù)，向孩子們傳達(dá)一些豐富的卡通圖片和有趣的聲效，讓孩子們能夠直觀的了解所學(xué)的故事和知識(shí)。這樣一來，能夠極大程度的調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的參與性、主動(dòng)性，并且提高了學(xué)習(xí)氛圍。現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合，不僅能夠豐富教學(xué)方法，還能促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展，開發(fā)他們的想象力和記憶力。

2.3提高學(xué)習(xí)效率

在課堂的教學(xué)活動(dòng)與多媒體技術(shù)相結(jié)合，這共同的開展下，就對(duì)如今的幼兒教學(xué)起到了促進(jìn)作用，新型的課堂教學(xué)也改進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)展現(xiàn)出來的弊端，從而提高了幼兒教育、教學(xué)的效率。

3.信息技術(shù)在幼兒教育中產(chǎn)生的積極影響

3.1教學(xué)模式的優(yōu)化

如今的幼兒課堂教學(xué)，借助信息技術(shù)的多媒體手段，改變了傳統(tǒng)照本宣科的教學(xué)模式，從畫面和聲音中豐富課堂教學(xué)，從而進(jìn)行教學(xué)模式的改革和優(yōu)化。

3.2 豐富幼兒教育的活動(dòng)進(jìn)程

大家都說，“興趣是最好的老師”，若是在課堂上吸引孩子們的學(xué)習(xí)興趣，就能提高并保證孩子們最后的學(xué)習(xí)成果。在課堂學(xué)習(xí)中，加以信息技術(shù)，利用如今的信息多媒體手段，從而給孩子們的課堂營造出生動(dòng)形象的教學(xué)情境，從而激發(fā)并吸引孩子們學(xué)習(xí)的熱情和積極性。在這樣的學(xué)習(xí)下，讓孩子們身臨其境的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)主動(dòng)性和主觀性。除了畫面的豐富之外，信息技術(shù)的引入還帶來了聲音的探索，豐富了幼兒教育的活動(dòng)進(jìn)程。

3.3促進(jìn)師生的互動(dòng)溝通

一直以來，師生關(guān)系都是大家所關(guān)注的，在教學(xué)活動(dòng)中科學(xué)地利用信息技術(shù)還可以促進(jìn)幼兒和教師的和諧互動(dòng)，以此來構(gòu)建良好的師生關(guān)系。在多媒體設(shè)備的使用中，能在課堂創(chuàng)造出一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境氛圍，在這樣的情景之下，教師就有機(jī)會(huì)和條件增進(jìn)和孩子們的感情，在一段愉悅的相處中，老師就能更好的打開孩子們的新房，成為他們的良師益友，如此一來，就能提高和帶動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在師生的情感促進(jìn)中，這樣還能加強(qiáng)他們的溝通，幫助老師更進(jìn)一步的了解孩子們內(nèi)心的真實(shí)想法，從而更有針對(duì)性的對(duì)孩子們進(jìn)行教學(xué)指引。

3.4改變了老師們的教學(xué)理念

總的來說，幼兒園的老師們大多都還是堅(jiān)守著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，舊的教育觀念的束縛會(huì)阻礙教育的改革，不利于孩子的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)教育最鮮明的特征是課堂以學(xué)生為主體，注重孩子之間的差異，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，從而獲得事半功倍的教學(xué)效果。老師們應(yīng)該多加使用并且能夠靈活的運(yùn)用信息技術(shù)，將課堂語言多媒體相互結(jié)合，利用計(jì)算機(jī)的相關(guān)軟件功能整合資源、制作課件，不斷提高自己的教學(xué)水平。

4.結(jié)語

總的來說，處于幼兒園這一學(xué)前階段教育中的孩子，學(xué)習(xí)并不是他們的主要目標(biāo)，他們需要的是思維的鍛煉和開發(fā)。在各種游戲活動(dòng)中，能學(xué)習(xí)到知識(shí)的同時(shí)，健康快樂的成長(zhǎng)，并在各類游戲中，開拓孩子們的眼界、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情、鍛煉他們自主思考的能力。將如今的信息技術(shù)和幼兒的教育相互結(jié)合，就是將學(xué)習(xí)與快樂都結(jié)合在一起，達(dá)到寓教于樂的目的。在快樂的同時(shí)獲取知識(shí)，進(jìn)行思維的鍛煉，這樣才是最適合當(dāng)下幼兒的教育模式。所以，我們要將信息技術(shù)和學(xué)習(xí)教育相互結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而使得信息技術(shù)在幼兒教育領(lǐng)域中更全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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