張強(qiáng)

為了能夠提高學(xué)生對(duì)于物理課程學(xué)習(xí)的積極性，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該改變教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)生的自主探究能力進(jìn)行培養(yǎng)，整個(gè)物理教學(xué)應(yīng)該以研究性學(xué)習(xí)為核心，注重提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

1培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。廣大學(xué)生在智力上面并沒(méi)有顯著的差異，但是在學(xué)習(xí)興趣上面的差異卻很顯著，學(xué)生要是擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)欲望就會(huì)較高，就能夠積極參與到課堂教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)真思考，樂(lè)于探究。所以，在物理課堂教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)活動(dòng)可以以小組的方式開(kāi)展，主要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；分層教學(xué)方式能夠有效提高學(xué)生參與物理課程的積極性；設(shè)置一些貼近生活的教學(xué)情境，使抽象的物理知識(shí)趣味化、生活化，讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生更加深刻的理解。任何一種教學(xué)方式在實(shí)際應(yīng)用中，都需要教師的精心安排，這樣才能夠真正發(fā)揮出該種教學(xué)方式所具有的優(yōu)勢(shì)。要想成為一名合格的物理老師，就要做個(gè)生活的有心人，要善于啟發(fā)，善于引導(dǎo)，把學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣引出來(lái)，進(jìn)而使之積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

教育部門(mén)提出的新課程改革中明確規(guī)定，高中物理課程主要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，主要對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行培養(yǎng)。通過(guò)不同的教學(xué)方式，使學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)產(chǎn)生更深刻的理解，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極探索，提高自身的探究能力。與此同時(shí)，教師還應(yīng)該不斷完善自身的教育素養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)，拓寬思維方式，進(jìn)而潛移默化地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以借助課堂創(chuàng)建有針對(duì)性的教學(xué)情境，提高學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，自主解決問(wèn)題。

3發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

高中物理學(xué)科的基礎(chǔ)就是實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，不僅能學(xué)習(xí)到物理知識(shí)，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)到的物理知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，并最終學(xué)以致用，將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.1結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

高中物理教師應(yīng)該增加對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠不斷進(jìn)行創(chuàng)造，進(jìn)而讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)中的主人公，并不是傳統(tǒng)意義上的知識(shí)接受者。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性及差異，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該探索出合適的教學(xué)方式及渠道，對(duì)學(xué)生所給出的答案充分肯定，并不是簡(jiǎn)單進(jìn)行對(duì)錯(cuò)的評(píng)價(jià)。學(xué)生在回答問(wèn)題的時(shí)候會(huì)將自己對(duì)問(wèn)題的理解以及自己的創(chuàng)意融入其中，教師不應(yīng)該對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行限制，而是要注重引導(dǎo)學(xué)生形成發(fā)散思維。

3.2創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

高中物理教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，進(jìn)而才能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，滿足學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)環(huán)境及研究條件的需求。因此，學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)如果回答得不準(zhǔn)確，或者表述不到位，教師不應(yīng)該使用過(guò)激性詞語(yǔ)，更不能?chē)?yán)厲地批評(píng)學(xué)生，應(yīng)該對(duì)學(xué)生積極鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中不足的地方進(jìn)行指導(dǎo)。這樣一來(lái)，學(xué)習(xí)氛圍寬松、愉快，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就能夠顯著提高，也能夠積極探索物理知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也不會(huì)感受到壓力，并能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，真正認(rèn)識(shí)到物理科學(xué)的魅力。

4重視并利用效果反饋，注重學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于作業(yè)結(jié)果及實(shí)驗(yàn)報(bào)告在教師方面所得到的評(píng)價(jià)尤為關(guān)注，同時(shí)對(duì)于自身在考試中所取得的成績(jī)也較為關(guān)注。因此，教師應(yīng)該及時(shí)修改學(xué)生作業(yè)，在評(píng)價(jià)中多使用一些鼓勵(lì)性詞語(yǔ)。教師在應(yīng)用評(píng)語(yǔ)上面應(yīng)該做到合理，讓學(xué)生能夠了解到自身學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，并且認(rèn)識(shí)到自身所存在的不足，這樣才能夠真正提高學(xué)習(xí)的積極性。教師對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的狀態(tài)應(yīng)該積極關(guān)注，并且科學(xué)合理地進(jìn)行引導(dǎo)，在對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行研究分析的過(guò)程中，應(yīng)該給予學(xué)生客觀性信息并且進(jìn)行鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生不斷取得好成績(jī)。學(xué)生在具備濃郁的學(xué)習(xí)興趣，并提高自信心之后，才能夠取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，教師還需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行分析研究，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較差或者是基礎(chǔ)較差，教師應(yīng)該做到因材施教，為其提供合適的知識(shí)內(nèi)容及題目，學(xué)生在答對(duì)問(wèn)題之后，教師應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì)。

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