白明紅

摘 要：在小學數(shù)學教學過程中，教師要結合當?shù)貙W生的實際情況，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，引導學生切實明白學習數(shù)學的重要性，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。教師要善于總結數(shù)學教學經(jīng)驗，并運用于數(shù)學教育教學的實踐中。教師務必要高度重視新課程實施的重要性、復雜性，對數(shù)學內容之間的邏輯結構要把握適當，對教材理解、掌握要到位。

關鍵詞：數(shù)學;興趣;經(jīng)驗;實踐;多媒體

通過長期的小學數(shù)學教學實踐，使我感受頗多。我認為數(shù)學教師要注重對學生的操作能力、觀察能力、理解能力、想象能力，聽、說、閱讀數(shù)學“課本”能力的培養(yǎng)，促使學生在數(shù)學學習過程中不斷進步。

一、引導學生明白學習數(shù)學的重要性

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。在長期的數(shù)學教學過程中，我發(fā)現(xiàn)引導學生弄懂學習數(shù)學的目的十分重要。學生如果連學習的目的都不知道，就很難把數(shù)學學好。例如個別小學生，因為年齡的限制，加上爸爸、媽媽經(jīng)常叫他們要聽老師的話，認真做數(shù)學作業(yè)。當學生沒有完成作業(yè)就會受到老師和爸爸、媽媽的批評，有的學生就會誤以為學習數(shù)學這門學科，好像是“幫別人”學的一樣，沒有興趣學。假如學生不認真學，就不會有智慧和產(chǎn)生靈感，當然也不會有在學習上獲得成功的愉悅，學習起來就沒有“味道”，也覺得學習時間很漫長，甚至還認為學習是件苦差事。我感到，當學生知道了學習數(shù)學的目的，對數(shù)學的學習有了興趣，就會有學習數(shù)學的動力，在學習過程中才會自覺、自愿、積極、主動地努力學習。

二、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

學生的數(shù)學興趣是指學生力求認識數(shù)學的心理傾向，表現(xiàn)為對數(shù)學學習的選擇性態(tài)度和積極情緒。在長期的小學數(shù)學教學中，通過我自己的探索后，我發(fā)現(xiàn)學生如果對數(shù)學這門學科產(chǎn)生了濃厚的學習興趣的話，就會集中注意力，認真思考，獨立完成作業(yè)。同時，也會有緊張的心理和會感到在學習上取得成功之后的快樂，使學生的大腦處于一種活躍的狀態(tài)。在這種狀態(tài)下，學生接受教學信息就會更容易些，也能把學生的學習動機較好地誘發(fā)出來。我深有感觸的是，當學生對學習數(shù)學有了興趣以后，學習的效果會好得多。相反，假如學生不喜歡學數(shù)學，連一點興趣都沒有，要想把數(shù)學學好，那是難上加難的事情。即激發(fā)學生學習數(shù)學的學習興趣，就能較好地幫助學生搞清楚學習的目的，然后更好地學習、理解數(shù)學知識，把學生被動地學轉化為自覺地學、主動地學。因此，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，是調動學生學習主動性、積極性，提高課堂效益和數(shù)學教學質量的關鍵環(huán)節(jié)。為了減輕學生過重的學習負擔，讓學生在愉悅的環(huán)境下學習是個好辦法。在實際的數(shù)學教學過程中，我從心理學的角度，抓住學生對新鮮事物的好奇心及積極、活躍的心理因素，想辦法激發(fā)學生學習的興趣。通過長時間的堅持，逐漸讓學生在數(shù)學知識的學習過程中變“興趣”為“樂趣”。

在數(shù)學教學過程中，教師要結合學生實際，讓學生積極地參與到數(shù)學的學習過程中去。尤其是要通過多媒體對知識形成過程進行演示，促使學生在掌握知識的過程中將一些抽象的概念、公式，形象地展示在學生面前，從而提高課堂教學效益。運用多媒體，把數(shù)學知識進行動態(tài)的演示，讓學生弄懂抽象的數(shù)學知識。因為多媒體的演示，就會使原本抽象的內容具體化。數(shù)學，離不開練習，練習是鞏固數(shù)學知識的重要途徑。教師要變化練習模式，指導學生做練習。教師可以利用多媒體編寫一些相關的練習題，讓學生思考并完成數(shù)學作業(yè)。多媒體的優(yōu)勢很多，如教師可以設置相關趣味性的動態(tài)題目，迎合學生的認知特點。因此，利用傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學方法來授課，難度可能會大得多，但是利用多媒體課件來教學，就能較快地突破重點、難點，學生學習起來也會有興趣。

三、培養(yǎng)學生解決實際問題的能力

新課程改革后的數(shù)學教材的課程容量大，教師要想方設法培養(yǎng)學生的學習能力，對學生在學習新知識之前的知識儲備，學習、生活經(jīng)驗、實踐操作能力等，都要有比較高的要求，相應地對數(shù)學教師的教學實踐能力也就提出比以前更高的要求。教師務必要高度重視新課程實施的重要性、復雜性，對數(shù)學內容之間的邏輯結構要把握適當，對教材理解、掌握要到位，同時還要注重對學生的實際操作能力、觀察能力、想象能力，聽、說、閱讀數(shù)學“課本”等多方面的能力進行培養(yǎng)。

在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)不僅是語文離不開閱讀，數(shù)學這門基礎學科，也不能沒有閱讀。數(shù)學教師不僅要上好自己班上的課，還要深入課堂調研，參加省州縣的學習，參與研究課、公開課、示范課、優(yōu)質課的學習，利用新的教學觀念，將新課程理念切實落實到數(shù)學教學的實踐中去。教師要采用啟發(fā)式的教學，特別是要改變只注重講，講完即玩的現(xiàn)象。通過我切身的感受，我認為那種把學生當成接受知識的容器的做法是不對的，教師應該改變這種觀念，尤其是不要在一堂數(shù)學課上展示很多很多的課件，讓學生“目不暇接”。在教學中，要避免那種沒有實際效果的小組合作，由于那樣的小組合作只表面上熱熱鬧鬧，而沒有起到實際效果。還有，有的數(shù)學教師上課，沒有把握好授課時間，總是拖堂，要知道下課鈴聲一響，學生的注意力就會分散，而且有一部分學生的心里是“慌”的，想著下課了去做什么更愉快等。教師在啟發(fā)、引導學生學習的過程中，要給學生講清楚，講明白，不要講得含含糊糊、模棱兩可，因為那樣會使學生沒有真正弄懂當堂數(shù)學課所學的知識。教師要設身處地地為學生想一想，有哪方面的知識點是學生已經(jīng)弄懂了的，可以不再進行講解？哪些學生會學得知其然而不知其所以然。這與學生沒有養(yǎng)成認真閱讀數(shù)學書中的內容的習慣有關，而是粗淺地認為閱讀是語文學科的事情，數(shù)學嘛，會做題、考得到理想的分數(shù)就行了，這是一種誤解。因此，教師要注重數(shù)學教學的實效，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

四、要善于總結數(shù)學教學經(jīng)驗

數(shù)學教師，要取人之長補己之短。在數(shù)學教育教學過程中，不僅只是教學生，還要堅持學習，學會反思，并要善于總結數(shù)學教學經(jīng)驗，使自己的業(yè)務素質得到不斷的提高。試想，要求學生做的數(shù)學題，如果連教師自己都是云里霧里的，那又如何指導學生完成呢？數(shù)學教師一定要認真專研教材、理解教材、弄懂教材、吃透教材，同時要學習相關的理論書籍。只有不斷努力、不斷探索，并將教學經(jīng)驗運用于教學實踐中，才能使自己的教學能力得到提高，也才會讓學生的學習成績得到提高。

數(shù)學教師除了自己給自己不斷“充電”外，還要爭取參加一些專業(yè)的培訓，在培訓過程中，要咨詢、研究教學資料，豐富知識儲備，仔細、深入地了解學生的思想動態(tài);數(shù)學教師要使用適合學生的教學方法，在避免滿堂灌、填鴨式的教學的同時，要做好學生課內外的工作，逐漸培養(yǎng)學生的學習興趣;數(shù)學教師要積極參加學校的教育科研，總結教育教學經(jīng)驗，多角度、多方面地提高自身的教學能力，并讓自己的數(shù)學教學能力在教學過程中得以運用。

（作者單位：四川省冕寧縣先鋒小學校）