王翠霞

摘 要：本文從幼兒園安全教育的內(nèi)涵入手，在分析了當(dāng)前幼兒園安全問(wèn)題的基礎(chǔ)上，就如何做好幼兒園安全管理及制度建設(shè)工作發(fā)表了幾點(diǎn)自己的見(jiàn)解，以供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;安全問(wèn)題;安全教育

引言

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指 出："幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。"明確了安全教育在幼兒園工作中的重要地位。但是近年來(lái)，幼兒園安全問(wèn)題不斷發(fā)生，安 全事件日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，意外傷害事故已成為影響幼兒健康成長(zhǎng)的第一殺手。幼兒園必須在保證自由、安全的條件下，為每個(gè)幼兒提供最好的發(fā)展機(jī)會(huì)，這是幼兒園的一個(gè)基礎(chǔ)目標(biāo)，也是政府、幼兒園和家長(zhǎng)的共識(shí)和永恒的話題。

一、幼兒園安全教育的內(nèi)涵

孩子身體的各個(gè)器官，系統(tǒng)尚處于不斷發(fā)育的過(guò)程中，其機(jī)體組織比較柔嫩，發(fā)育不夠完善，機(jī)體易受損傷，易感染各種疾病。同時(shí)，孩子的認(rèn)知水平較低，缺乏自我保護(hù)意識(shí)，不知道哪些事能做，哪些事不能做，且他們又活潑好動(dòng)，因此，極易發(fā)生意外傷害事故。所以，對(duì)孩子進(jìn)行初步的安全知識(shí)教育和安全自救技能培養(yǎng)極為重要。

二、幼兒園安全教育的現(xiàn)狀

（一）幼兒自身原因，幼兒自我保護(hù)和安全防范能力差

由于幼兒年齡小，缺乏安全知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，識(shí)別危險(xiǎn)和自我保護(hù)能力差，加上活潑好動(dòng)、又好奇、好探索，在活動(dòng)中對(duì)危險(xiǎn)事物不能作出正確判斷，不能預(yù)見(jiàn)行為后果。

（二）幼兒園存在安全制度不嚴(yán)，管理不善

安全工作存在“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的現(xiàn)象，這說(shuō)明幼兒園安全責(zé) 任意識(shí)不夠，對(duì)安全工作不夠重視，幼兒園安全制度不健全，內(nèi)部安全管理工作到位。

（三）有的幼兒園安全教育的課程設(shè)計(jì)很少，不能定期的為幼兒教授安全教育知識(shí)

大部分幼兒園安全教育的課程相比與文化藝術(shù)課程要少，并沒(méi)有充分尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，有的幼兒園下班幾乎沒(méi)有開(kāi)設(shè)相關(guān)的安全教育課程，仍然以教師照看孩子為主。

（四）幼兒園設(shè)施設(shè)備存在不安全隱患

幼兒園設(shè)施設(shè)備陳舊老化，有的幼兒園安全教育的硬件設(shè)施和大型游戲器械大多陳舊老化，磨損破壞，數(shù)量不達(dá)標(biāo)，如同擺設(shè)，有的幼兒園安全教育的課程設(shè)計(jì)很少，不能定期的為幼兒教授安全教育知識(shí)。

（五）在消防安全方面

存在消防設(shè)施落后、陳舊，消防器材不足，消防通道不符合要求。有的幼兒園配備滅火器數(shù)量不達(dá)標(biāo)，有的幼兒知道是滅火器，有的幼兒卻不知道，甚至有的幼兒教師根本不會(huì)使用滅火器。

三、幼兒園安全教育的現(xiàn)狀的歸因分析

（一）幼兒本身的年齡特點(diǎn)

學(xué)齡前的幼兒往往處在特殊的年齡時(shí)期，不同階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)也不一樣，例如3-4歲的幼兒已經(jīng)進(jìn)入到幼兒園這個(gè)大集體中，一天大部分的時(shí)間要和老師，小伙伴們度過(guò)，他們開(kāi)始適應(yīng)過(guò)集體生活，和家里是完全不一樣的。

（二）幼兒園外部的原因

社會(huì)在發(fā)展，人類在進(jìn)步，安全問(wèn)題往往不僅僅來(lái)源于天災(zāi)人禍，一部分是來(lái)自社會(huì)的不安定因素，承受直接后果的是幼小的孩子們。

（三）幼兒園的管理工作

有些幼兒園安全教育制度不嚴(yán)格，管理不完善，教師和管理者責(zé)任意識(shí)不高，對(duì)幼兒園安全管理工作不重視，有關(guān)幼兒園安全教育的細(xì)節(jié)工作不到位，面對(duì)突發(fā)事件沒(méi)有應(yīng)急預(yù)案，或者有應(yīng)急措施但操作性不強(qiáng)等，例如外部人員隨意進(jìn)出幼兒園，沒(méi)有嚴(yán)格的考勤制度，和家長(zhǎng)缺乏一定的聯(lián)系，家園合作不協(xié)調(diào)等。

四、幼兒園安全教育的建議

（一）家長(zhǎng)和教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起不同的安全教育角色

教育者要不斷吸收新知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)幼兒教育專業(yè)的學(xué)習(xí)，幼兒教師，必須取得現(xiàn)代的知識(shí)，多學(xué)科的知識(shí)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技術(shù)，感受現(xiàn)代的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師要能夠?qū)τ變旱膶W(xué)習(xí)和不同年齡階段幼兒的行為有正確的理解，要能對(duì)幼兒個(gè)體成長(zhǎng)中表現(xiàn)出的獨(dú)特的價(jià)值給予重視，要能幫助所有的幼兒克服遇到的障礙，獲得更好的發(fā)展。

（二）幼兒園要真正做到從說(shuō)“安全”到“安全教育”的轉(zhuǎn)化

幼兒園安全教育不僅是知識(shí)的傳授，更多的是實(shí)際的操作和訓(xùn)練，澳門(mén)告訴孩子們安全知識(shí)的重要性，關(guān)鍵事件給他們遇到具體問(wèn)題時(shí)如何去做，從口頭的說(shuō)安全到實(shí)際行動(dòng)中。而不是只注重安全教育的形式，應(yīng)是注重安全教育的本質(zhì)。只有我們真正理解了安全教育的深刻含義，才能很好的教育每一個(gè)幼兒。

（三）幼兒園應(yīng)該建立一套比較完善的安全教育制度

俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。幼兒園安全規(guī)章制度一定要根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)和幼兒園自身的實(shí)際情況來(lái)制定，讓教師參與制定各種規(guī)章制度的過(guò)程中，因?yàn)榻處熤苯咏佑|幼兒，真實(shí)了解幼兒的真實(shí)情況，容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。幼兒園安全規(guī)章制度的建立是保障其他各項(xiàng)工作順利開(kāi)展的前提。

（四）加強(qiáng)幼兒園的一日安全管理，把安全教育深入到日?；顒?dòng)中

為了進(jìn)一步加強(qiáng)園內(nèi)安全管理，首先幼兒園應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行門(mén)衛(wèi)制度和外來(lái)人員登記制度。凡有人來(lái)訪，必須檢查有效身份證件并必須做好登記。建立幼兒接送卡制度，要求家長(zhǎng)持卡接送孩子，無(wú)卡不能接送幼兒，丟卡要及時(shí)補(bǔ)辦等，確保幼兒園周邊道路暢通，保證家長(zhǎng)和孩子的出入安全。

加強(qiáng)食堂衛(wèi)生安全管理，幼兒園要制定食品衛(wèi)生安全制度，嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》食堂工作人員要持健康證上崗，每年體檢一次，采購(gòu)員要嚴(yán)格把好進(jìn)貨關(guān)，必須從正規(guī)渠道采購(gòu)食品，確保幼兒食品衛(wèi)生安全。

做好園舍、器械、游戲設(shè)施設(shè)備安全檢查，幼兒園安全領(lǐng)導(dǎo)小組要經(jīng)常定期、定人的安排檢查，確保安全工作落到實(shí)處。

五、結(jié)束語(yǔ)

安全是人類最基本最重要的需求，可以說(shuō)安全即生命。特別是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，由 于他們身心發(fā)展不成熟，更容易受到意外的傷害，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。安全教育做為健康教育的有機(jī)組成部分，在綱要中也有明確的要求“提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力”。幼兒意外傷害的頻繁發(fā)生不但要我們重視加強(qiáng)對(duì)幼兒的看護(hù)，更使我們認(rèn)識(shí)到安全教育對(duì)幼兒的重要意義。

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（作者單位：高青縣常家鎮(zhèn)臺(tái)李幼兒園）