代克清

摘 要：語言表達(dá)連貫題是語文高考中文字運(yùn)用題型的重要組成部分，本文以2019年語文高考試題為例，從“通讀文段，從宏觀上把握整個段落的主要內(nèi)容”“聯(lián)系實(shí)際，梳理清晰文段之間的多重邏輯關(guān)系”“認(rèn)真檢查，代入所寫內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真審讀與檢查”“立足生活，從生活中挖掘語言表達(dá)連貫題的相關(guān)素材”四個方面入手，針對2020年高考語言文字運(yùn)用之語言表達(dá)連貫題復(fù)習(xí)備考及其以及策略進(jìn)行了初步分析與探索。

關(guān)鍵詞：高考語言文字運(yùn)用題;語言表達(dá)連貫題;備考技巧;備考策略

2019年全國卷語文高考試卷第20題是語言連貫題，其總分值6分，占分比重雖然不大，但是不少學(xué)生卻由于不知道如何下手，導(dǎo)致這6分丟失，而這勢必將對其最終獲得較理想的語文分?jǐn)?shù)造成了惡劣影響。因此，加強(qiáng)對2020年高考語言文字運(yùn)用之語言表達(dá)連貫題復(fù)習(xí)備考策略的研究便變得迫在眉睫了。在語文復(fù)習(xí)教學(xué)中，我側(cè)重于幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握語言表達(dá)連貫題的解題技巧，這對于學(xué)生在考場上正確解答題目起到了極為關(guān)鍵的作用。以下，我僅結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，嘗試對該話題發(fā)表個人認(rèn)識與看法。

一、通讀文段，從宏觀上把握整個段落的主要內(nèi)容

在拿到語言表達(dá)連貫題之后，學(xué)生們首先要做的便是通讀全文，以從宏觀上把握整個段落所描述的主要內(nèi)容。像2019年全國卷的第20題便是一道典型的語言表達(dá)連貫題，其要求為“在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字”。在拿到這一道題之后，我們率先應(yīng)當(dāng)通讀整個文段，通過通讀，能大致了解到整個文段實(shí)質(zhì)上描述的是壓力與肥胖之間的聯(lián)系;同時，也正是在通讀的過程中，可以非常敏感的從“研究發(fā)現(xiàn)”“由此可見”這一組關(guān)鍵詞大致推測出整個文段采用的是“總-分-總”的寫作模式，即上來先概括、總結(jié)性進(jìn)行闡述，隨后又從各個小的方面細(xì)細(xì)加以解說，最后再進(jìn)行概括式的總結(jié)與歸納，這樣一來，整個文段的框架、思路與主要內(nèi)容便清晰地呈現(xiàn)在了學(xué)生眼前。

二、聯(lián)系實(shí)際，梳理清晰文段之間的多重邏輯關(guān)系

在對整個文段形成大致的了解之后，接下來我們要做的便是聯(lián)系生活實(shí)際情況，認(rèn)真思考上下文之間是否存在明顯的邏輯關(guān)系，像上一句與下一句之間是并列關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系還是其他關(guān)系等等，這些邏輯關(guān)系經(jīng)常是正確解答題目的關(guān)鍵。仍以2019年全國卷的第20題為例，其第一句話的關(guān)鍵詞為“壓力”“糖皮質(zhì)激素”“脂肪”，接下來是空白的一句，再往后一句的核心詞是“壓力”“肥胖”，聯(lián)系平時生活中脂肪經(jīng)常與肥胖等相提并論的實(shí)際情況，我們可以在該空白處填上“壓力與肥胖之間有一定聯(lián)系”類似的文字;而 “如果打破節(jié)律”“如果順應(yīng)節(jié)律”中可以很明顯的看出其后所對應(yīng)的兩個句子應(yīng)該也呈現(xiàn)出對比的關(guān)系，聯(lián)系“糖皮質(zhì)激素水平是峰值”則很容易判斷出空白處應(yīng)為“在糖皮質(zhì)激素水平低谷的時”。由此我們可以看出，聯(lián)系實(shí)際生活，認(rèn)真梳理文段之間的多重邏輯關(guān)系也是做好語言表達(dá)連貫題的重要步驟。

三、認(rèn)真檢查，代入所寫內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真審讀與檢查

在將空白處填充進(jìn)內(nèi)容之后，接下來，我們還應(yīng)當(dāng)跳出角色，即以一個旁觀者的角色將所填寫的內(nèi)容代入到原有的文段語境之中，以對其進(jìn)行認(rèn)真審讀與檢查，進(jìn)而做到有問題及時加以修改。

像結(jié)合上下文所闡述的內(nèi)容，2019年全國卷的第20題的第三個空白處大致應(yīng)當(dāng)填充進(jìn)去“壓力在什么時候產(chǎn)生、在什么時候出現(xiàn)”類似的文字，這樣能完整的闡述清楚整個文本段落所描述的壓力與肥胖之間的關(guān)系，看起來沒有任何問題，可是，當(dāng)我們回過頭來，認(rèn)真閱讀題目要求的“每句字?jǐn)?shù)不超過12個字”，我們很容易便能發(fā)現(xiàn)此處填寫的“壓力在什么時候產(chǎn)生、在什么時候出現(xiàn)”明顯字?jǐn)?shù)過多，這時，需要做的便是精簡工作，可以概括為“壓力產(chǎn)生的時間”，在修改之后，再次代入到文段所描述的語境之中，既能緊密聯(lián)系上下文，又符合了題目的要求，這才證明填寫的內(nèi)容時切實(shí)可行的。代入所寫內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真審讀與檢查的必要性及重要意義由此可見一斑。

四、立足生活，從生活中挖掘語言表達(dá)連貫題的相關(guān)素材

語文是一門工具性較強(qiáng)的學(xué)科，其學(xué)科設(shè)置的本質(zhì)目的不在于讓學(xué)生單純應(yīng)付考試，而在于讓學(xué)生能利用所學(xué)的語文知識靈活解決實(shí)際生活中遇到的一些難題，即強(qiáng)調(diào)學(xué)生是否能對所學(xué)的語文知識進(jìn)行科學(xué)、合理的實(shí)踐運(yùn)用。受此理念的影響，高考語文試卷中逐漸增加了能考察學(xué)生語言文字運(yùn)用能力的題型及題目。語言表達(dá)連貫題便是其中之一。為此，我認(rèn)為我們高中語文教師在引導(dǎo)學(xué)生備考時，應(yīng)當(dāng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生積極挖掘日常生活中所蘊(yùn)含的語言表達(dá)連貫題的相關(guān)素材及其資源。如在閱讀報紙時，學(xué)生就可以采取用手遮擋的方式，將一則信息的部分內(nèi)容遮住，然后通過聯(lián)系上下文、理清邏輯關(guān)系等的方式嘗試將這部分內(nèi)容填充完整，之后再對比報紙內(nèi)容，判斷自己所填充的內(nèi)容在語義上是否科學(xué)、合理。像一則新聞里這樣寫到“電子商務(wù)存在的價值之一，就是通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購物、網(wǎng)上支付，節(jié)省消費(fèi)者與商家的時間和空間，____________”，聯(lián)系上文，電子商務(wù)的出現(xiàn)無論是對于消費(fèi)者來說還是對于商家來說都是有著諸多突出優(yōu)勢的，這些優(yōu)勢將共同使得商品的教育效率大大提升，因此，空白部分也要僅僅扣住消費(fèi)者與商家這兩大主體填寫上“從而大大提高消費(fèi)者與商家的交易效率”類似的文字。這充分證明了從生活中挖掘語言表達(dá)連貫題相關(guān)素材的切實(shí)可行性。

五、結(jié)束語

上述我結(jié)合自身的教育實(shí)踐，針對語文高考試卷中語言表達(dá)連貫題的備考策略進(jìn)行了初步分析與探索，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在往后的教育實(shí)踐中，我仍將對此展開進(jìn)一步的深入研究，正確總結(jié)出更多適合學(xué)生的且能真正幫助他們提高語言表達(dá)連貫題備考質(zhì)量的方式方法，如此，學(xué)生們在考場中面對語言表達(dá)連貫題才能做到游刃有余，進(jìn)而獲取較理想的語文高考分?jǐn)?shù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡玲玲.探討高考語文語言表達(dá)題的解題思考[J].文存閱刊，2017（23）：130-131.

[2]李清江.語言表達(dá)得體，倚重謙敬雅詞——看2017年高考熱考題，備戰(zhàn)來年高考[J].新高考（語文備考），2017（9）：64.

[3]徐承平.語言運(yùn)用表達(dá)題答題失誤分析及應(yīng)對策略[J].高中生，2017（3）：20-21.

[4]張?jiān)谄?高考語句補(bǔ)寫題解題指導(dǎo)[J].中學(xué)語文，2017（6）：104-106.