2018年3月24日，北京師范大學(xué)舉行“黃會(huì)林、紹武教育思想研討會(huì)”，北京師范大學(xué)副校長(zhǎng)周作宇在發(fā)言中指出：“黃先生是我校資深教授，是新中國(guó)培養(yǎng)的第一代影視教育家。黃先生1958年開始在中文系執(zhí)教，60年杏壇綻放芳華，盡顯風(fēng)采。黃先生還曾經(jīng)歷抗美援朝的風(fēng)雨，謳歌鏗鏘玫瑰的激越，功勛在冊(cè)。她從零起步創(chuàng)建我校的影視學(xué)科，帶領(lǐng)藝術(shù)學(xué)科從重建到多元發(fā)展，形成當(dāng)前全面的可持續(xù)發(fā)展的大學(xué)科構(gòu)架。在她的帶領(lǐng)下，我校的戲劇影視學(xué)科已經(jīng)進(jìn)入國(guó)家一流學(xué)科的榜列……黃先生桃李滿天下，她關(guān)心戲劇影視學(xué)界一批又一批中青年學(xué)者，俯下身子為學(xué)術(shù)后繼者充當(dāng)指路燈和鋪路石，續(xù)寫清蘭，盛傳星火。她的學(xué)術(shù)修養(yǎng)和道德風(fēng)范在戲劇影視教育界贏得普遍贊譽(yù)和尊重?！雹?/p>

一、持續(xù)開創(chuàng)與教書育人

黃會(huì)林早年曾參加抗美援朝，后于1958年提前畢業(yè)從教，先后在北京師范大學(xué)中文系、藝術(shù)系、藝術(shù)與傳媒學(xué)院從事教學(xué)、科研與創(chuàng)作。僅僅指導(dǎo)過的碩士、博士、博士后，數(shù)量就超過150人。

黃會(huì)林多年致力于中國(guó)現(xiàn)代戲劇和中國(guó)民族化影視理論研究，在文化學(xué)術(shù)界開啟了中國(guó)影視學(xué)派研究熱潮。主編并參與撰寫的《中國(guó)影視美學(xué)叢書》（8冊(cè)）、《新世紀(jì)高等學(xué)校教材影視藝術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)教程系列》（14冊(cè)）、《影視受眾研究叢書》（8冊(cè)）陸續(xù)面世，成為當(dāng)代中國(guó)影視研究與教育領(lǐng)域具有里程碑意義的成果。發(fā)表影視、戲劇、文學(xué)、文化領(lǐng)域著作、文章約620萬字;與紹武合作創(chuàng)作電影、話劇、小說、電視片、報(bào)告文學(xué)等約320萬字;編纂或主編出版著作1540余萬字;共約2480萬字。承擔(dān)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)“九五”“十五”“十一五”“十二五”“十三五”重大、重點(diǎn)科研項(xiàng)目及各種橫向科研項(xiàng)目10余項(xiàng)。主持國(guó)家社科重大項(xiàng)目“當(dāng)代中國(guó)文化國(guó)際影響力生成研究”、教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“中國(guó)藝術(shù)學(xué)科體系建設(shè)研究”和全國(guó)藝術(shù)科學(xué)“十一五”重點(diǎn)項(xiàng)目“影視文化對(duì)未成年人成長(zhǎng)的影響與對(duì)策研究”等。1992年起享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼，曾獲得國(guó)際、國(guó)內(nèi)多項(xiàng)重要獎(jiǎng)項(xiàng)。

1985年，中國(guó)話劇處于低谷，作為當(dāng)時(shí)教學(xué)改革的一項(xiàng)嘗試，黃會(huì)林、紹武、林建創(chuàng)建“北國(guó)劇社”，劇社活動(dòng)至今30多年，在國(guó)內(nèi)外形成較大影響;1992年受命恢復(fù)北京師范大學(xué)藝術(shù)系，創(chuàng)建影視學(xué)科，后主導(dǎo)募集善款并督建北京師范大學(xué)田家炳藝術(shù)樓，為藝術(shù)與傳媒學(xué)科騰飛奠定了基礎(chǔ);1993年與師生創(chuàng)辦“北京大學(xué)生電影節(jié)”，為中國(guó)電影提供了“青春激情、學(xué)術(shù)品位、文化意識(shí)”的標(biāo)準(zhǔn);1994年，在學(xué)科建設(shè)中，首創(chuàng)“中國(guó)影視民族化”理論。《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》刊載相關(guān)系列論文，認(rèn)為“具有開創(chuàng)性和奠基性意義”;1995年，領(lǐng)銜申報(bào)、獲批全國(guó)高校第一個(gè)電影學(xué)博士點(diǎn);1998年，領(lǐng)銜申報(bào)、獲批全國(guó)首批藝術(shù)學(xué)博士后流動(dòng)站;2001年，創(chuàng)建北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院，為中國(guó)高校第一個(gè)藝術(shù)學(xué)科最齊全的所在;2009年，基于與紹武先生的反復(fù)討論，提出“第三極文化”理論，在西方價(jià)值觀覆蓋世界的危局中，為中國(guó)文化探尋通往世界的路徑;2010年，創(chuàng)立北京師范大學(xué)中國(guó)文化國(guó)際傳播研究院，她以80高齡頻繁出訪美國(guó)、法國(guó)、英國(guó)、俄羅斯、瑞典等地，從事高端文化對(duì)話，并開設(shè)論壇，邀請(qǐng)國(guó)際知名學(xué)者前來為中國(guó)文化出謀劃策;2013年，與德國(guó)斯普林格出版集團(tuán)合作，創(chuàng)辦《中國(guó)文化國(guó)際傳播》英文期刊，為世界上首本此交叉領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊，由16個(gè)國(guó)家和地區(qū)32位編委按照匿名評(píng)審慣例運(yùn)行，已出版15期。一個(gè)個(gè)“第一”都擲地有聲地留在北京師范大學(xué)發(fā)展的歷程中。

2011年，黃會(huì)林創(chuàng)辦“看中國(guó)·外國(guó)青年影像計(jì)劃”，邀請(qǐng)外國(guó)青年來華拍攝中國(guó)文化短片?；顒?dòng)已舉辦八屆，2015年11月，習(xí)近平總書記在新加坡國(guó)立大學(xué)發(fā)表重要演講，提到“看中國(guó)”，充分肯定了此項(xiàng)目用鏡頭記錄現(xiàn)代中國(guó)，傳遞中華文化的紐帶作用。

2013年，黃會(huì)林和弟子們共同捐資創(chuàng)立北京師范大學(xué)“會(huì)林文化基金”，用以資助研究院各項(xiàng)工作，尤其是2014年創(chuàng)辦的“會(huì)林文化獎(jiǎng)”。該獎(jiǎng)項(xiàng)旨在獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)中國(guó)文化國(guó)際傳播作出突出貢獻(xiàn)的中外學(xué)者，每年評(píng)選中外各一位獲獎(jiǎng)?wù)?，每位獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)獎(jiǎng)金30萬元人民幣，為世界樹立一個(gè)關(guān)于中國(guó)文化的標(biāo)桿。截至2018年年底，已連續(xù)5屆，獲得該獎(jiǎng)項(xiàng)的外籍人士有美國(guó)哲學(xué)家安樂哲、法國(guó)漢語教育家白樂桑、加拿大哲學(xué)家貝淡寧等，中國(guó)著名人士韓美林、樂黛云、李學(xué)勤等也榮獲此獎(jiǎng)。

可以說，“桃李滿天下、事業(yè)先天下、影響達(dá)天下”是會(huì)林、紹武先生教育事業(yè)的主要成就。

二、憂患意識(shí)與戰(zhàn)略定力

縱觀一甲子教育生涯，從某種意義上，黃先生是可以左右學(xué)科走向、學(xué)院發(fā)展、且具有國(guó)家級(jí)影響、戰(zhàn)略級(jí)別的教育家，探討其教育思想，主要不是總結(jié)她作為普通教師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，而應(yīng)該從一定戰(zhàn)略高度來解剖和分析。

在2016年北京市師德模范評(píng)選中，黃會(huì)林陳述到：“16歲之后參加抗美援朝，戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)歷告訴我，只有不斷進(jìn)取，才能對(duì)得起倒下的戰(zhàn)友，對(duì)得起他們用生命和鮮血換來的美好生活。24歲之后在北京師范大學(xué)任教至今，歲月的磨礪告訴我，必須直面社會(huì)的困惑，用自己的專業(yè)和膽識(shí)回應(yīng)教學(xué)、科研中遇到的難題，填補(bǔ)空白、開創(chuàng)局面是我畢生的追求?！?/p>

縱觀黃會(huì)林的教師生涯，處處都能發(fā)現(xiàn)一種濃濃的憂患意識(shí)。黃先生有操不完的心，學(xué)科的事、學(xué)院的事、學(xué)校的事、學(xué)生們的事、退休干部的事、社會(huì)的事、民族的事、國(guó)家的事，天下事，事事操心。上課前，她擔(dān)憂自己沒有準(zhǔn)備好。在談?wù)撜n堂教學(xué)時(shí)，她曾說：“我講了一輩子課，每節(jié)課都認(rèn)真?zhèn)湔n。不備課就上臺(tái)，對(duì)我來說是不可思議的?！爆F(xiàn)代戲劇課程改革，她能洞察到校園戲劇的巨大潛力;建立北京師范大學(xué)的影視學(xué)科，她擔(dān)憂“我們的特色何在”，因此提出“一個(gè)目標(biāo)——培養(yǎng)頭腦型、復(fù)合性人才;兩個(gè)翅膀——藝術(shù)與傳媒，雙翼齊飛;三個(gè)支柱——教學(xué)、科研、實(shí)踐，缺一不可;四個(gè)特色——建制整合、人才培養(yǎng)、理論研究、實(shí)踐品牌”，以及“中國(guó)影視民族化與現(xiàn)代化”的核心理念，并提前預(yù)測(cè)硬件需求，著手募資興建“田家炳藝術(shù)樓”。

這種憂患意識(shí)練就了她的“火眼金睛”，立于時(shí)代前列，預(yù)測(cè)教育事業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，提前占位，并堅(jiān)定執(zhí)行，因此才有了北京師范大學(xué)領(lǐng)先專業(yè)院校獲批中國(guó)高校第一個(gè)電影學(xué)博士點(diǎn)這樣的“彎道超車”和大學(xué)生電影節(jié)在一分錢贊助沒有的情況下“強(qiáng)行起飛”的奇跡，使其教學(xué)實(shí)踐顯著帶有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任和明確的改革目標(biāo)。在回憶如何爭(zhēng)取電影學(xué)博士點(diǎn)的艱難歷程時(shí)，北京師范大學(xué)紀(jì)錄片研究中心主任張同道教授曾談道：“為了申辦電影學(xué)博士點(diǎn)，黃老師付出巨大的努力。我印象很深的是去中央美院拜訪靳尚誼院長(zhǎng)。靳尚誼先生非常忙，黃老師去的時(shí)候，他正在開會(huì)，而且開得悠長(zhǎng)。黃老師在會(huì)議室門口等了一個(gè)多小時(shí)，始終非常謙恭、非常淡定。終于散會(huì)了，黃老師細(xì)心地向靳先生申述北京師范大學(xué)辦電影教育的特點(diǎn)和愿景。能拿到這一票也超出我的預(yù)想?！?/p>

三、知行合一與戰(zhàn)略整合

多少人反復(fù)問過，黃會(huì)林怎么能做什么成什么？她的秘訣何在？對(duì)社會(huì)問題的洞察力與解決這些問題的執(zhí)行力之間的平衡，應(yīng)該是對(duì)此的部分解答。

“知者行之始，行者知之成?！边@是黃先生對(duì)后輩的殷切希望，也是歷經(jīng)六十載艱難步履后的大徹大悟。理論與實(shí)際、教學(xué)與實(shí)踐、學(xué)術(shù)與創(chuàng)作，黃會(huì)林一直在尋找著這種廣義的知與行的平衡。早期開設(shè)中文系現(xiàn)代文學(xué)課，她就非常重視詩(shī)歌朗誦、劇作練習(xí)，后來開設(shè)現(xiàn)代戲劇課程，又將北國(guó)劇社作為教學(xué)改革的舉措推出。今天影響較大的“大學(xué)生電影節(jié)”，也是學(xué)科建設(shè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。黃會(huì)林一邊完成教學(xué)科研和管理工作，一邊配合先生紹武進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，也是知行合一的體現(xiàn)?！翱粗袊?guó)·外國(guó)青年影像計(jì)劃”既是外國(guó)青年以短片創(chuàng)作為目的的文化體驗(yàn)，也是跨文化研究的文本積累，同時(shí)也是中國(guó)文化國(guó)際傳播的研究實(shí)驗(yàn)。

黃會(huì)林先生的博士生、現(xiàn)任遼寧師范大學(xué)影視藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)的石竹青曾經(jīng)講述過一段故事，成為黃會(huì)林執(zhí)行力的佐證：有幸在2014年承辦了“看中國(guó)·大連行”活動(dòng)，先生親臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，指導(dǎo)外國(guó)學(xué)生作品，甚至細(xì)致到了每一個(gè)鏡頭。在那一刻，才會(huì)真心感受到每一次成功背后都沉淀著他者無法參透的秘密，而這秘密又何其簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到只一個(gè)字就可表達(dá)——實(shí)。

關(guān)于紹武、黃會(huì)林的創(chuàng)作，北京師范大學(xué)原校長(zhǎng)方?？翟羞^一段回憶，說明當(dāng)初創(chuàng)作與教學(xué)相得益彰對(duì)今天的意義：“40年前‘文革’剛結(jié)束的時(shí)候，時(shí)任北師大黨委書記的高沂說過一段話，他說道，‘文革’期間的這段工作經(jīng)歷是他個(gè)人政治生活中最為壓抑和不愉快的一段時(shí)間，但是在北師大有兩件事情做對(duì)了、做好了：一件是支持黃會(huì)林老師、紹武老師寫成了紀(jì)念陳毅元帥的《梅嶺星火》;另一件是支持了聯(lián)合學(xué)校各系力量組成的量子力學(xué)小組，進(jìn)行了基礎(chǔ)理論的學(xué)術(shù)研究。正是以這兩個(gè)事件為起點(diǎn)，經(jīng)過了40多年的不懈奮斗，這兩個(gè)學(xué)科發(fā)展到現(xiàn)今都已成為北師大的一流學(xué)科?！?/p>

進(jìn)一步剖析黃會(huì)林若干次關(guān)鍵性的成功案例，我們發(fā)現(xiàn)，在“知行合一”這一思想指導(dǎo)下，她非常善于整合戰(zhàn)略資源。1992年草創(chuàng)藝術(shù)系以及2001年舉辦“影視學(xué)高研班”，本校的教師隊(duì)伍不夠充足，她整合北京最好的師資和專業(yè)精英前來授課;影視學(xué)沒有教材，她整合資源共同編寫;創(chuàng)建藝術(shù)與傳媒學(xué)院沒有校舍，她數(shù)度南下香港、廣東，整合慈善家資源，爭(zhēng)取到田家炳先生的資助，興建了藝術(shù)樓;北國(guó)劇社、大學(xué)生電影節(jié)、“看中國(guó)·外國(guó)青年影像計(jì)劃”等，每個(gè)項(xiàng)目的資源整合難度都非常大。

中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》主播海霞撰文《從電影學(xué)高研班創(chuàng)立看黃會(huì)林教育觀念》中提到：在這個(gè)高研班里面，除了公共課、基礎(chǔ)課之外，我們有幸聽到黃老師專門為我們請(qǐng)到全中國(guó)最知名的文化大家，像張岱年、文懷沙、湯一介先生等，黃老師用她全部心力和人脈給我們打造了一個(gè)非常具有含金量的高研班，許多大家把一輩子的學(xué)術(shù)成果濃縮在短短幾個(gè)小時(shí)課程里給予我們。大家可以想像，我們當(dāng)時(shí)享受了怎樣的文化大餐和絕美精神盛宴。

善于識(shí)別關(guān)鍵性的資源、敢于動(dòng)員這些資源，表現(xiàn)出黃老師的眼光、膽識(shí)和魄力。

四、嚴(yán)格要求與甘為人梯

黃會(huì)林是能夠?qū)υS多學(xué)生、晚輩進(jìn)行關(guān)鍵性促進(jìn)和提攜的人?！扒Ю锺R常有，而伯樂不常有”。她反復(fù)強(qiáng)調(diào)作為教師在認(rèn)識(shí)上的幾個(gè)前提：首先，學(xué)生是可以塑造的;其次，老師是不是用真心對(duì)待學(xué)生，學(xué)生是清楚的;再次，嚴(yán)是愛，松是害。黃會(huì)林的博士生中有中央電視臺(tái)原副臺(tái)長(zhǎng)高峰，著名文化學(xué)者于丹，長(zhǎng)江學(xué)者、北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院院長(zhǎng)胡智鋒，《新聞聯(lián)播》主播海霞等學(xué)界、業(yè)界和管理界精英。全國(guó)各地相關(guān)院校重要管理崗位中也不乏其弟子，如北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副院長(zhǎng)俞虹，北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院書記路春艷、副院長(zhǎng)王宜文、周雯，北京師范大學(xué)中國(guó)文化國(guó)際傳播研究院羅軍，遼寧大學(xué)廣播影視學(xué)院院長(zhǎng)庚鐘銀，遼寧師范大學(xué)影視藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)石竹青，吉林大學(xué)文學(xué)院副院長(zhǎng)孔朝蓬，上海戲劇學(xué)院影視學(xué)院院長(zhǎng)歷震林等。他們中絕大多數(shù)人對(duì)黃老師的嚴(yán)格要求都記憶猶新。于丹教授總結(jié)黃會(huì)林“嚴(yán)是愛，松是害”教育思想體現(xiàn)在三個(gè)方面：“第一，做人品德之嚴(yán);第二，治學(xué)方法之嚴(yán);第三，做事效率之嚴(yán)?！?/p>

如果把視角從教學(xué)放大到黃會(huì)林所從事的廣義的教育，以及管理、科研、創(chuàng)作、社會(huì)兼職等工作，我們發(fā)現(xiàn)其教育思想中還有一種甘為人梯的意識(shí)，這不僅僅是一種對(duì)學(xué)生的愛和較高的自我要求，而且也在必要時(shí)敢于提出要求、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。幾乎每屆門下博士生第一堂課，她都會(huì)說：你們要超過我，不超過我就不要讀我的博士。黃會(huì)林團(tuán)隊(duì)的人無數(shù)次見證了她對(duì)每一位學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步而感到由衷欣慰的場(chǎng)景。在教育管理的實(shí)踐中，除了大多數(shù)管理者都采用的制度建設(shè)、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，黃會(huì)林也將這種“人梯”意識(shí)無形地融化在對(duì)待下屬、凝結(jié)團(tuán)隊(duì)中。今天，她開創(chuàng)的若干重大事業(yè)都由學(xué)生或者過去的下屬接替，可以說每一項(xiàng)事業(yè)的延續(xù)她都送上了自己的肩膀。

如果單獨(dú)審視黃會(huì)林教育思想，其中包含了濃重的對(duì)北師大的歸屬感、認(rèn)同感和自豪感，可謂一往情深。黃先生一直感恩于北師大諸多名師的指點(diǎn)，對(duì)北師大滿懷深情，表現(xiàn)出持續(xù)的忠誠(chéng)，非常重視自身對(duì)北師大嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸煹赖膫鞒校瑫r(shí)也將自己的教學(xué)實(shí)踐、學(xué)術(shù)研究、社會(huì)影響和藝術(shù)創(chuàng)作緊緊與北師大綁定在一起。以黃會(huì)林名字命名的“會(huì)林文化基金”掛在北師大教育基金會(huì)下面，其中“會(huì)林文化獎(jiǎng)”的獎(jiǎng)金需要全球支付，而北師大教育基金會(huì)必須走學(xué)校財(cái)務(wù)，因此支付中遇到很大困難，有人動(dòng)員她把“會(huì)林文化基金”哪怕一部分放到校外，她都斷然拒絕。

黃會(huì)林教育生涯還有個(gè)與眾不同的突出特點(diǎn)，就是會(huì)林、紹武兩人攜手并進(jìn)、水乳交融，各有側(cè)重、相互滋養(yǎng)、彼此扶持。他們逐漸形成的“紹武先生偏重于藝術(shù)創(chuàng)作，而會(huì)林先生則傾斜在教學(xué)、學(xué)術(shù)研究”的格局，成為他們教育生涯獨(dú)一無二的發(fā)展模式，也是其教育思想的獨(dú)特支撐。繼2015年黃會(huì)林獲得“感動(dòng)師大”人物稱號(hào)之后，2018年紹武先生也高票獲得該榮譽(yù)。北京師范大學(xué)給紹武的頒獎(jiǎng)詞是：“穿越槍林彈雨，歷盡戰(zhàn)火紛飛;刻畫歷史桑田，揮就巨著鴻篇。您的文字里，有激情燃燒的歲月;那是革命火種點(diǎn)亮靈魂的紅色燈塔。您的課堂上，有潤(rùn)物無聲的? ?引航;那是鋼鐵意志捍衛(wèi)璀璨的中華文化。60余年執(zhí)教，鐘情翰墨、知行合一，那貫穿于文字和生命中的赤忱、憂患與良知，恰似一篇豪邁雋永的雄文，一首清麗絕佳的詩(shī)歌！”這段文字是學(xué)校獻(xiàn)給二老執(zhí)教60周年的最好禮物。

許慎《說文解字》將“教育”分別解作“教，上所施，下所效也”“育，養(yǎng)子使作善也”。黃會(huì)林用生命中最寶貴的60年為我們作出了詮釋。

注釋：

①《回望·第三極：黃會(huì)林、紹武60年教育思想文集》，即將由北京師范大學(xué)出版社出版。