毛振華

為落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，遵循幼兒年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，營(yíng)造科學(xué)保教的良好社會(huì)氛圍，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，忻州市忻府區(qū)全面開展了幼兒園去“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作。

一、幼兒園“小學(xué)化”的表現(xiàn)

幼兒園“小學(xué)化”體現(xiàn)在幼兒園保育、教育工作等各個(gè)方面，而治理工作也要事無(wú)巨細(xì)，深入到幼兒園的各方各面。

1.教育內(nèi)容“小學(xué)化”

幼兒園教師集中傳授小學(xué)階段課程內(nèi)容、給幼兒布置小學(xué)內(nèi)容家庭作業(yè)，并組織相關(guān)內(nèi)容考試等現(xiàn)象均是教育內(nèi)容上的小學(xué)化表現(xiàn)，這是忻府區(qū)專項(xiàng)治理工作的重要內(nèi)容之一。

2.教育方式“小學(xué)化”

凡是在一日生活教學(xué)中出現(xiàn)教師組織幼兒開展集中讀寫，集體訓(xùn)練，讓幼兒機(jī)械背誦記憶等方式進(jìn)行知識(shí)技能性強(qiáng)化訓(xùn)練，都屬于教育方式“小學(xué)化”表現(xiàn)。

3.教育環(huán)境“小學(xué)化”

幼兒戶外活動(dòng)場(chǎng)地如果出現(xiàn)大面積塑膠或水泥場(chǎng)地，室內(nèi)外缺少生活化、游戲化的生態(tài)環(huán)境，均是教育環(huán)境“小學(xué)化”的表現(xiàn)。

4.教學(xué)管理方式“小學(xué)化”

幼兒園凡是存在不符合學(xué)前教育規(guī)律的傳統(tǒng)教育方式，與一日生活時(shí)間不能因幼兒自主活動(dòng)進(jìn)展情況進(jìn)行彈性管理的，均是教育方式“小學(xué)化”的表現(xiàn)。

二、去“小學(xué)化”的專項(xiàng)整治辦法

1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)域活動(dòng)，推進(jìn)課程游戲化，正面引導(dǎo)幼兒園去“小學(xué)化”

認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園玩教具配備標(biāo)準(zhǔn)》要求，為幼兒園更好地開展游戲活動(dòng)創(chuàng)造必要的環(huán)境。配齊配足各類玩教具，支持室內(nèi)外各類自主探索探究性活動(dòng)。

2.切實(shí)加強(qiáng)家園協(xié)作，有效防止家庭“小學(xué)化”傾向

幼兒園主動(dòng)與家庭建立尊重平等的關(guān)系，介紹國(guó)家對(duì)于幼兒園教育的基本要求，幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以及幼兒園課程實(shí)施的基本情況等，讓家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園的教育服務(wù)有全面的認(rèn)知。要通過(guò)重點(diǎn)解讀游戲過(guò)程中幼兒在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域獲得的發(fā)展，幫助家長(zhǎng)理解幼兒的學(xué)習(xí)方式，理解“小學(xué)化”是剝奪幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)權(quán)利的危害，從而自覺(jué)抵制“小學(xué)化”的育兒行為。幼兒園引領(lǐng)家庭教育，關(guān)注幼兒的生活、交往、游戲等各方面，支持幼兒的學(xué)習(xí)行為，避免家庭教育“小學(xué)化”。幼兒園應(yīng)了解每一位幼兒的家庭結(jié)構(gòu)、愛(ài)好特點(diǎn)，家庭育兒理念與方式等，在尊重每個(gè)家庭文化和觀念的基礎(chǔ)上，幫助家長(zhǎng)提升科學(xué)育兒能力，將家園共育工作深入家長(zhǎng)內(nèi)心，切實(shí)做到精細(xì)化潤(rùn)心教育。

3.注重源頭治理，積極預(yù)防教師專業(yè)素養(yǎng)偏差導(dǎo)致“小學(xué)化”

應(yīng)以幼兒園課程游戲化為引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)幼兒園在教師選聘、在職培訓(xùn)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等各個(gè)環(huán)節(jié)的專業(yè)發(fā)展要求貫通一致，從源頭上預(yù)防專業(yè)素養(yǎng)偏差導(dǎo)致的“小學(xué)化”。

4.注重階段性治理排查，及時(shí)糾正“小學(xué)化”

各類幼兒園按照省市縣要求，逐條逐項(xiàng)開展自查。區(qū)教育局全面摸排，邊查邊改。

三、去“小學(xué)化”工作開展以來(lái)取得的變化

1.環(huán)境育人，助力幼兒成長(zhǎng)

以忻府區(qū)頓村中心幼兒園為例，學(xué)區(qū)主任安俊偉從三個(gè)方面講述了環(huán)境育人的重要性。首先，是幼兒園整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)的改變。頓村中心幼兒園經(jīng)過(guò)向外學(xué)習(xí)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)、自我反思提高這幾個(gè)過(guò)程，通過(guò)一段時(shí)間環(huán)境創(chuàng)設(shè)，園所整體風(fēng)貌有所變化，溫馨和諧的幼兒園環(huán)境讓幼兒喜歡上幼兒園，能夠身心愉悅的在幼兒園健康成長(zhǎng)。其次，是教師教學(xué)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。幼兒園在教師們精心的創(chuàng)設(shè)下環(huán)境變得優(yōu)美溫馨，教師們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)和環(huán)創(chuàng)方面都表現(xiàn)得很積極。最后，是家長(zhǎng)們的變化。家長(zhǎng)由之前不積極參與園所活動(dòng)到變得主動(dòng)與幼兒完成親子活動(dòng)，家長(zhǎng)在教育幼兒的思想方面也有了很大提高，開始學(xué)習(xí)先進(jìn)的育兒知識(shí)與教育理念，不再認(rèn)為幼兒園教孩子們識(shí)字認(rèn)字才是正確的教學(xué)方式。環(huán)境對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著潛移默化的作用，通過(guò)對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)幼兒園開展去小學(xué)化工作，為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境是我們共同努力的方向。

2.以先進(jìn)教育理念為引領(lǐng)，開展去“小學(xué)化”工作

2019年1月7日，在頓村中心幼兒園召開忻府區(qū)學(xué)前教育去“小學(xué)化”工作推進(jìn)會(huì)之后，與會(huì)幼兒園園長(zhǎng)在教育理念及教育方式上，更新了以往的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)管理、實(shí)踐中以先進(jìn)的教學(xué)理念為引領(lǐng)，開展了形式多樣的去“小學(xué)化”活動(dòng)。

為了讓教師學(xué)習(xí)更多先進(jìn)教育理念，區(qū)教育局會(huì)經(jīng)常組織培訓(xùn)活動(dòng)和外出學(xué)習(xí)活動(dòng)，及時(shí)更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方式方法。

去“小學(xué)化”工作的開展雖取得了一些成效，但仍然任重道遠(yuǎn)。忻府區(qū)教育局依舊會(huì)繼續(xù)強(qiáng)化專業(yè)指導(dǎo)和培養(yǎng)培訓(xùn)，重視宣傳引導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤的教育觀念和教育行為，營(yíng)造科學(xué)保教的良好社會(huì)氛圍，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。