李暢 王石 楊忠國

摘要：鍋爐作為一種能量轉(zhuǎn)換設(shè)備，在當(dāng)前的化工生產(chǎn)過程中扮演著重要角色。隨著化工生產(chǎn)工藝的不斷改進(jìn)，在生產(chǎn)時(shí)操作人員對(duì)鍋爐設(shè)備的功能與性能要求也越來越高?；诖?，在相關(guān)院校中進(jìn)行鍋爐工藝課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)關(guān)注對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段進(jìn)行優(yōu)化，以符合工藝發(fā)展對(duì)鍋爐設(shè)備及人員操作技巧的要求。本文在分析鍋爐房工藝課程時(shí)，從不同的方面介紹了改善鍋爐與鍋爐房工藝課程學(xué)習(xí)成效的具體措施。

關(guān)鍵詞：鍋爐;鍋爐房工藝;工藝課程

在相關(guān)院校的課程中，包含建筑環(huán)境及設(shè)備工程專業(yè)，在該專業(yè)中，有一個(gè)專業(yè)限選課即鍋爐與鍋爐房工藝課程，在對(duì)本課程進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生能夠了解到鍋爐及鍋爐房工藝的相關(guān)知識(shí)，從而能夠?yàn)楹侠淼倪x擇鍋爐房設(shè)備提供實(shí)踐參考，并實(shí)現(xiàn)更加合理的設(shè)計(jì)方案。學(xué)生通過學(xué)習(xí)具體可以掌握將燃燒的化學(xué)能安全可靠的轉(zhuǎn)化為熱能并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為蒸汽或熱水的方法。而在當(dāng)前社會(huì)工藝不斷發(fā)展進(jìn)步的背景下，教師應(yīng)注重對(duì)鍋爐與鍋爐房工藝課程進(jìn)行全方位的調(diào)整，以滿足時(shí)代發(fā)展需要。

1 以工藝改進(jìn)為背景優(yōu)化課程教學(xué)體系

對(duì)于當(dāng)前的鍋爐生產(chǎn)工藝而言，隨著生產(chǎn)質(zhì)量與效率要求的提高，人們也開始更加關(guān)注對(duì)鍋爐生產(chǎn)工藝的調(diào)整。作為院校中鍋爐與鍋爐房工藝課程的教研人員，應(yīng)根據(jù)工藝發(fā)展背景與改進(jìn)方向，對(duì)現(xiàn)有的課程體系進(jìn)行調(diào)整。在對(duì)課程體系進(jìn)行調(diào)整時(shí)，教研人員需要結(jié)合院校實(shí)際需求對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減，但是都要將鍋爐房工藝教學(xué)體系作為重點(diǎn)。要將鍋爐房工藝作為課程體系主線，合理的配置鍋爐理論知識(shí)?？梢愿鶕?jù)當(dāng)前鍋爐與鍋爐房生產(chǎn)的實(shí)際需求，將鍋爐與鍋爐房的基本知識(shí)、鍋爐房燃料供應(yīng)系統(tǒng)、鍋爐房工藝設(shè)計(jì)、鍋爐房熱工檢測(cè)及自動(dòng)控制系統(tǒng)等課程作為課程體系中的重點(diǎn)。

2 以生產(chǎn)需要為前提完善課程教學(xué)內(nèi)容

2.1 及時(shí)補(bǔ)充燃油、燃?xì)庠O(shè)備與系統(tǒng)方面的知識(shí)

隨著城市化進(jìn)程的推進(jìn)，人們對(duì)城市生態(tài)環(huán)境的重視程度也不斷提高，尤其在當(dāng)前構(gòu)建生態(tài)文明城市的發(fā)展方針下，在應(yīng)用鍋爐時(shí)，應(yīng)提倡使用氣鍋爐與油鍋爐，要及時(shí)的更新教材內(nèi)容，將氣鍋爐和油鍋爐作為主要研究?jī)?nèi)容，并相應(yīng)的增加燃油、燃?xì)庠O(shè)備與系統(tǒng)的相關(guān)理論知識(shí)，更進(jìn)一步，則要補(bǔ)充關(guān)于燃油和燃?xì)庥?jì)算等知識(shí)。此外，要盡量降低燃煤鍋爐的研究比重，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求。

2.2 及時(shí)補(bǔ)充鍋爐技術(shù)新進(jìn)展

對(duì)鍋爐與鍋爐房工藝課程內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，教研人員還要注重做到與時(shí)俱進(jìn)，即及時(shí)的補(bǔ)充國內(nèi)外關(guān)于鍋爐與鍋爐房工藝的新進(jìn)展，包括新技術(shù)、新成果和新設(shè)備等。這就要求教研人員具有發(fā)展視角，積極跟蹤本學(xué)科相關(guān)的社會(huì)與學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，了解工藝發(fā)展趨勢(shì)，并積極的將其與教材內(nèi)容相融合，體現(xiàn)出當(dāng)前鍋爐與鍋爐房工藝課程的生命力。在進(jìn)行具體補(bǔ)充時(shí)，要關(guān)注環(huán)保、節(jié)能的發(fā)展趨勢(shì)，要尤其注重對(duì)該類型的技術(shù)和設(shè)備進(jìn)行補(bǔ)充，包括鍋爐排污水的循環(huán)利用技術(shù)、煙氣余熱回收技術(shù)以及變頻調(diào)速技術(shù)等。此外，針對(duì)鍋爐房設(shè)備而言，在教材中應(yīng)強(qiáng)調(diào)新型的除氧器，以使學(xué)生掌握先進(jìn)設(shè)備的操作手法。

2.3 及時(shí)補(bǔ)充國家新標(biāo)準(zhǔn)

鍋爐與鍋爐房工藝課程是一項(xiàng)具有較高實(shí)用性的課程，在對(duì)該工藝進(jìn)行具體應(yīng)用的過程中，應(yīng)用人員則要掌握相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)程?；诖耍盒Ｔ趯?duì)學(xué)生進(jìn)行該課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重在教材中體現(xiàn)關(guān)于應(yīng)用的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)語規(guī)程，具體包括《鍋爐房設(shè)計(jì)規(guī)范》、《熱水鍋爐安全監(jiān)察規(guī)程》、《鍋爐大氣污染排放標(biāo)準(zhǔn)》等。且要注重對(duì)新標(biāo)準(zhǔn)和新規(guī)程進(jìn)行補(bǔ)充，確保學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠在實(shí)際應(yīng)用時(shí)嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范進(jìn)行操作，從而彰顯較高的應(yīng)用成效。

3以現(xiàn)代技術(shù)為支撐改善課程教學(xué)手段

3.1 使用多媒體教學(xué)手段

多媒體教學(xué)已經(jīng)在當(dāng)前的教學(xué)中得到了全面普及，因而在進(jìn)行鍋爐與鍋爐房工藝課程教學(xué)時(shí)，教師也要注重對(duì)多媒體教學(xué)手段進(jìn)行應(yīng)用，應(yīng)用時(shí)應(yīng)結(jié)合課程特征，一般可以選擇課件教學(xué)形式，但是要注重借助圖片和視頻等幫助學(xué)生了解相關(guān)的設(shè)備結(jié)構(gòu)和工藝流程，體現(xiàn)教學(xué)趣味性。此外，在對(duì)該課程進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師也可以積極的錄制微課，以便于學(xué)生進(jìn)行反復(fù)觀看與學(xué)習(xí)，促使學(xué)生加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。

3.2 采用案例教學(xué)法

在實(shí)際的鍋爐與鍋爐房工藝課程教學(xué)過程中，教研人員應(yīng)積極的采用案例教學(xué)法。該課程的一個(gè)主要特征即實(shí)用性，因而在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)適當(dāng)?shù)牟扇“咐龑?duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在實(shí)際的工程實(shí)例的解析下，學(xué)生能夠更加直觀的了解鍋爐房相關(guān)設(shè)備與工藝，并能夠了解到在何種情況下應(yīng)選用何種設(shè)備和工藝。教師在對(duì)案例進(jìn)行講解時(shí)，應(yīng)抓住重點(diǎn)內(nèi)容，并善于借助工程CAD圖進(jìn)行解析，以便于學(xué)生了解諸如鍋爐房排煙系統(tǒng)等的相關(guān)系統(tǒng)的設(shè)備組成與工藝流程，從而能夠提升實(shí)際應(yīng)用能力。

4 結(jié)語

在提及鍋爐與鍋爐房工藝的教學(xué)時(shí)，教研人員應(yīng)意識(shí)到對(duì)其進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)的必要性，應(yīng)將提升學(xué)生的實(shí)際操作能力為目標(biāo)，改善教學(xué)體系、豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手法。通過上述措施，學(xué)生則能夠充分的掌握關(guān)于鍋爐與鍋爐房工藝的相關(guān)理論知識(shí)，并且能夠在實(shí)踐中得以合理應(yīng)用，從而可以整體改善鍋爐房工藝的應(yīng)用水準(zhǔn)。

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作者簡(jiǎn)介：

李暢（1998.09-），女，黑龍江省海倫市人，黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)學(xué)生。

王石：（1993.08-），男，黑龍江省肇州縣人，黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)碩士研究生。

通訊作者：

楊忠國（1979.01-），男，山東曹縣人，黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)副教授，碩士生導(dǎo)師。