文春梅

摘 要：視覺素養(yǎng)教育作為一個新式的教育方式，不僅能夠較好的培養(yǎng)學生理解力，還能促進學生想象能力的發(fā)展。但是在視覺素養(yǎng)教育的具體施行過程中也存在著一定的問題，只有教師較好的解決了這些問題才能更好的幫助學生們學習發(fā)展。本文主要是從視覺素養(yǎng)運用于小學語文教學的重要性以及進行視覺素養(yǎng)教學的困難等多個方面進行研究的。

關(guān)鍵詞：語文;視覺素養(yǎng);學生

小學階段是學生們學習的基礎(chǔ)階段，因而小學階段的學習也非常重要。如果學生們沒有良好的基礎(chǔ)，那么學生們也很難較好的學習發(fā)展。而在學生學習發(fā)展的過程中，教師不僅需要注意如何幫助學生們學習發(fā)展，還要注重學生能力的培養(yǎng)。只有學生們的能力得到了發(fā)展，學生們才能更好的全面性發(fā)展，并且實現(xiàn)個人素養(yǎng)的提升。視覺素養(yǎng)的提升能夠較好的促進學生理解力發(fā)展，同時也能一定程度上豐富學生的想象力。因而在小學階段的語文教學中，許多語文教師越來越重視視覺素養(yǎng)教育的作用。

一、視覺素養(yǎng)運用于小學語文教學的重要性

（一）幫助學生更好的理解學習

很多時候，由于學生們的年齡較小，所以學生們很難通過文字去理解事物，因此教師們也需要借助一定的其他元素去幫助學生們理解所學的知識。同時學生們的學習基礎(chǔ)也存在著一定的差異，往往有些學生能夠較快較好的理解新的知識點，但是有些學生卻不能較好的通過文字描述去學習。因而教師們便需要借助圖像去更好的詮釋新事物，以此來幫助學生們更好的學習理解。相對而言圖像所帶來的信息更加直觀也更加簡單，學生們也能更好的理解。即使是沒有學習過的孩童也能夠利用視覺系統(tǒng)結(jié)合圖片去尋找信息，所以小學生們借助圖片也能夠更好的學習，從而降低了他們的學習難度，幫助他們更好的理解學習。

（二）活躍學生思維，促進學生想象力的發(fā)展

除了幫助學生們更好的理解學習之外，通過視覺素養(yǎng)教學，教師們還能更好的活躍學生思維，從而促進學生想象力的發(fā)展。不同于文字的限制性，圖片相對而言能夠給予學生更多的想象空間。而且圖像給予學生的信息也會因為學生們的個人的不同而不同，因而這樣學生們獲得的信息也更加具有多樣性。即使是同一副日出之圖，有的學生能夠看到輝煌的新日，有的則能看到新生的希望，有的則會看到新的生命。所以通過圖片的信息展現(xiàn)，教師們能夠使學生們更好的發(fā)散思維，從而豐富他們的想象。即使學生們通過圖片獲得的信息不多，但是學生們卻也因此能夠更好的展開想象，從而能夠更好促進自身能力發(fā)展。而且在這一過程中，學生們不僅能促進自身想象能力的發(fā)展，還能更好的鍛煉自身理解力。

二、進行視覺素養(yǎng)教學的困難

但是在進行視覺素養(yǎng)教學的過程中也會遇到一定的問題，而這些問題也造成了視覺素養(yǎng)教學存著著較大的困難。首先很多教師的思想還處于較傳統(tǒng)模式之中，因而他們更加重視傳統(tǒng)的教學模式，從而忽視視覺素養(yǎng)教學能夠帶來的好處。同時除了教師的問題之外，如何讓學生更好的接受視覺素養(yǎng)教育也是一個比較難以解決的問題。而且在學生們接受視覺素養(yǎng)教學的時候也存在著許多的不定性因素，從而也會增大教學難度，甚至會影響學生們學習發(fā)展。而且視覺素養(yǎng)教學并不一定能夠獲得家長的支持，很多學生家長受傳統(tǒng)的教育方式影響，他們更加認可傳統(tǒng)的教學方式，因而也會他們的意象也會影響課堂教學方式的發(fā)展。所以視覺素養(yǎng)教學雖然能夠帶給學生們較大的幫助，但是也存在著不少問題。

三、將視覺素養(yǎng)與小學語文教學相結(jié)合的具體措施

（一）運用多媒體引入圖像，提升學生觀察力

為了更好的幫助學生們提升視覺素養(yǎng)，教師們可以慢慢在教學中加入視覺因素。如教師可以運用多媒體引入圖像等視覺因素，從而更好的提升學生觀察力。在學習《白鷺》這篇文章時，教師便可以借助白鷺的圖片讓學生更好的理解課文。同時教師也可以讓學生們根據(jù)白鷺的圖片去尋找課文中對白鷺外表描寫的部分，讓學生們看看課文描述是否與圖片相似，讓學生們更好的欣賞課文。而且還可以通過白鷺與朱鷺、蒼鷺的對比，讓學生們更好的理解三者的不同之處。通過圖片的對比，學生們能夠更加仔細的觀察白鷺的外形，從而較好的提升了學生們的觀察能力。這樣學生們也能加強自身的理解，從而更好的學習《白鷺》這篇文章。

（二）豐富課堂活動，促進學生思維活躍發(fā)展

在日常的課文學習中，教師也要注意豐富課堂活動，從而促進學生思維活躍發(fā)展，使學生們更好的學習理解。如在學習《將相和》這篇文章時，教師可以由廉頗與藺相如的故事引入更多的武將與文將，還可以引入部分《三國演義》的人物。同時教師還可以給學生們播放展示古代戰(zhàn)爭的視頻，讓學生們感受武將的艱辛;也可以給學生們講解文將的故事，讓學生們感受文將的足智多謀。當學生們有了學習興趣時，教師還可以讓學生們談?wù)勛约褐赖奈膶⑽鋵ⅲ蛘呃枚嗝襟w讓學生們猜猜圖片上所畫的可能是哪位大將。這樣學生們對于文將武將也會有更多的認識，從而學習《將相和》時也能更好的理解課文，從而更好的學習。

（三）加強學生對于高科技產(chǎn)品的積極認識

視覺素養(yǎng)教育除了能夠幫助學生們更好的學習之外，還能加強學生們對于高科技產(chǎn)品的積極認識?，F(xiàn)在很多學生甚至大人往往都只發(fā)現(xiàn)了一些高科技產(chǎn)品的娛樂性，從而沒有發(fā)現(xiàn)它們的積極用處。所以很多學生們在接觸手機、電腦等高科技產(chǎn)品之后，不僅不能較好的學習，提升學習能力，甚至還會影響學生的正常學習行為，從而導致學生自己沉迷游戲不可自拔。而學生們之所以會出現(xiàn)這樣的情況，很大部分的原因是由于學生們沒有正確的認識這些高科技產(chǎn)品。因此在課堂上教師們需要利用高科技產(chǎn)品為學生們展現(xiàn)更加奇妙的世界，從而讓學生從另一個角度去認識這些高科技產(chǎn)品。通過這樣改觀認知，學生們也會在提升視覺素養(yǎng)的同時更好的去利用這些高科技產(chǎn)品，從而更好的學習發(fā)展。

四、結(jié)論

小學階段的學生發(fā)展離不開教師的幫助，因而教師們在小學生的學習活動中發(fā)揮著重要的作用。提升學生們的視覺素養(yǎng)不僅能讓學生們更好的學習發(fā)展，還能讓學生們促進自身理解力、觀察力的發(fā)展。而學生的學習過程中理解力與觀察力都會發(fā)揮較大的作用。特別是施行素質(zhì)教育之后，學生們的創(chuàng)新能力也越來越被重視，如果學生們沒有豐富的想象力，那么學生們的創(chuàng)新能力也會被阻礙，從而使學生們無法全面發(fā)展。而視覺素養(yǎng)教育不僅能夠較好的豐富學生的想象力，還能幫助學生更好的學習，因此視覺素養(yǎng)教育對于學生而言非常重要。只有學生們的學習能力得到了發(fā)展，學生們才能真正的得到成長，從而成為更加優(yōu)秀的人。

參考文獻：

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