李琳琳

摘要：音樂欣賞是幼兒音樂活動中的重要組成部分，而音樂欣賞活動并不是要教幼兒來創(chuàng)作一整套完整的歌曲，而是通過刺激幼兒的發(fā)散性思維，感官、心理及生理上的能動性反應，重點啟發(fā)幼兒的探索和思維能力，讓幼兒肯主觀去思考與創(chuàng)作。用他們意識形態(tài)下的思維方式和行為來開啟奇妙的音樂旅程。音樂欣賞可以從小培養(yǎng)幼兒的審美，在培養(yǎng)幼兒審美的同時也培養(yǎng)了幼兒的審美的理解能力和對于音樂的創(chuàng)造能力，最后以培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展為主要目的進行幼兒音樂欣賞教育。本論文在縱觀音樂教育的現(xiàn)狀后提出了對幼兒音樂教育的兩種方法。

一、音樂欣賞活動對幼兒的作用和意義

音樂作用于教學對于幼兒教育是一個跨越，使幼兒教育有了很大的轉變，這一點通過三點可以看出來。

（一） 音樂欣賞對幼兒審美的意義

音樂作為審美的重要組成部分，同時也是發(fā)展幼兒全面發(fā)展的重要因素之一。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說："音樂教育——不是培養(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人才。"我國的音樂教育早在夏、殷（商）、周時代便已產生，可見音樂欣賞在幼兒教育的重要意義。就現(xiàn)代來講，音樂可以培養(yǎng)人對于美的感受，幼兒可以通過音樂欣賞來界定美，欣賞美，體驗美，幼兒對于事物的感觸往往是具象的，但是音樂可以有助于激發(fā)幼兒的抽象思維，也就是想象力及對事物的聯(lián)想，甚至不同年齡段的孩子對相同音樂欣賞的感觸都是不同的，而每一個孩子對音樂都有自己的理解，具化出來的事物場景也是不同的。在他們心里產生的影響也自然和不相同。

（二） 音樂欣賞對幼兒成長的意義

幼兒的成長是尤各個不同的階段組成的，每個階段對音樂的理解和受音樂的影響都不是相同的。由于心智的原因，音樂欣賞可以開發(fā)智商，提高幼兒注意力，調節(jié)情緒，尤其是小小班或小班的孩子，在初入園的時候由于生情緒緊張會產生的哭鬧現(xiàn)象，這時候都可以通過音樂欣賞來舒緩他們的情緒壓力。同樣，音樂也可以培養(yǎng)情感，使他們感情更加豐富，對外界的事物更加敏感，提高記憶力。啟發(fā)他們的想象力，在我實習的幼兒園中，就有過類似的音樂課程，教師放一曲優(yōu)美舒緩的音樂，同時讓孩子把想到的事物畫出來，再放一曲節(jié)奏較快的音樂讓孩子作畫，其畫出來的畫差別是那樣的大。這就可以看出音樂欣賞對于幼兒的影響有多么深刻的意義。

（三） 音樂欣賞對幼兒生活的意義

當孩子還處在母體階段中，孩子對于外界的最大媒介便是聲音，而音樂欣賞作為聲音之一，作用是不可忽略的?，F(xiàn)在的幼兒教師可以通過多種途徑來進行音樂欣賞活動，從而實現(xiàn)教育目的，最簡單的來說，音樂欣賞在幼兒生活當中可以作為一種指令，使孩子明白喝水、洗手、吃飯、玩耍及回座位等等一系列的行為，這樣的方式更容易被孩子接受，因為音樂是生動的，舒緩的音樂可以伴隨教師的閱讀，讓故事更加生動，詩歌更加優(yōu)美，緊湊的音樂可以使孩子領會應該快速行動， 因此這樣的方式可以讓孩子更容易接受，拉近教師與幼兒之間的距離。同時對于他們性格的養(yǎng)成也有很重要的幫助，經常唱歌，伴隨音樂跳舞，可以培養(yǎng)他們與外界接觸鍛煉的機會，使幼兒性格外向，開朗活潑，從而提高情感表達，為以后形成積極樂觀的心態(tài)打好基礎。

總之，音樂欣賞是幼兒教育中的重要組成部分，良好的音樂可以給幼兒一定的正能量，促進幼兒的身心更加全面健康的發(fā)展，音樂是一種可以利用表情、文字、肢體等來傳達某種情緒，某種特別信息的暗號?？梢宰層變汉芎玫膶⒆⒁饬杏谝稽c的信號。符合幼兒喜形于色的特點。使幼兒可以從視覺到聽覺都融入到音樂之中，感受到音樂的魅力。培養(yǎng)幼兒的音樂欣賞能力需要一定的方法和策略，教師要善于利用方法和方式從而進行更容易讓孩子接受的音樂欣賞活動。讓孩子在輕松和愉快的環(huán)境當中很好的融入到音樂欣賞活動中來。將音樂欣賞活動與游戲相結合的方式一定程度上可以很好的促進幼兒音樂欣賞活動的進行，給孩子創(chuàng)造出一個游戲的空間和模式，在進行游戲活動的過程當中完美的呈現(xiàn)音樂欣賞活動。

二、幼兒音樂欣賞方法的研究

（一）增加趣味性，把音樂欣賞活動與游戲結合起來

1.音樂游戲

幼兒期的孩子也稱為是游戲期，音樂游戲是幼兒身心發(fā)展的一種需要，同樣音樂游戲也是一種有效的促進孩子道德品質、情感、語言理解、認知能力的一種重要手段，對于孩子來說學習的環(huán)境需要的是一種輕松愉快的方式，音樂游戲是一種娛樂，我們可以有效的將音樂課和游戲結合起來，開展多種形式的音樂活動，豐富的娛樂模式，精彩的娛樂環(huán)境，讓孩子可以在一個很輕松的狀態(tài)下完成對音樂的教學活動，幼兒在聽聽、唱唱、玩玩當中能增強節(jié)奏感， 培養(yǎng)孩子主動認知的興趣，提高肢體合作的技能，提高與同伴之間配合的能力，促進動作的協(xié)調，發(fā)展想象力、創(chuàng)造能力，獲得愉快情緒。

總之，幼兒的音樂欣賞活動不應該是一味枯燥的教育方式，應該適當?shù)倪\用肢體語言，將音樂欣賞與游戲有效的結合，會產生意想不到的效果。為幼兒創(chuàng)造輕松預約的環(huán)境可以有效的促進幼兒對音樂的興趣，提高幼兒學習音樂的主動性。教師在教學中不斷的探索和總結，開展多種形式的音樂欣賞活動，引導和啟發(fā)孩子進行音樂教學，讓音樂教育成為孩子開啟快樂之門的鑰匙。成為孩子幸福的天堂。

2.親子類的互動歌曲

有研究表明，親子之間的互動歌曲 命名的歌曲比如：小手在哪里， 鼻子在哪里、嘴巴在哪里、動作的歌曲：躲貓貓、跑得快、等等帶有親子之間手勢及動作溝通交流的歌曲，對幼兒的音樂欣賞活動有很重要的推動作用，幼兒可以在跟著哼哼呀呀，的狀態(tài)下很快速的進入到學習音樂的情景中來，參與和互動可以幫助幼兒很快的掌握歌曲的旋律。家長和老師可以給孩子創(chuàng)造更加生動形象的音樂互動形式，如大小聲的練習，快慢速的轉換，同樣可以利用外界信息的配合，利用木棒等進行跟隨音樂進行敲擊的演習，從而更加熟悉音樂的節(jié)奏?？梢詫⑸匙?、米粒等放在塑料瓶或袋子里做沙錘來練習。同樣可以給孩子準備玻璃杯，里面盛有不同多少的水，讓孩子跟隨音樂進行敲擊。和幼兒一起進行分角色的娃娃家游戲，和各種扮演類的游戲。

總之，成人可以利用周圍一切可以利用的材料，增加孩子對于音樂活動的興趣和主動學習的能力。讓孩子在游戲中來更好的進行音樂欣賞。

（二）通過律動設置情景，充分調動孩子欣賞音樂的興趣

1.感受律動

老師可以在傾聽的基礎上，用一些生動并具有啟發(fā)性的話語、照片、去引導幼兒的想象力，幫助他們認知和了解音樂。讓孩子很快的積極主動的投入到律動音樂中，促進孩子更好的進行音樂欣賞活動。如：在律動《八戒吃西瓜》的教學時，我讓幼兒注意聽著歌詞“豬八戒，抱西瓜，卡叉叉，吃西瓜，哎呦呦，我錯啦”幼兒邊聽邊感受自己吃西瓜的切身體驗。又如：《梳洗》的教學時。首先我用語言把幼兒帶入情境中。讓幼兒想象起床后小朋友在穿衣、刷牙、洗臉、梳頭等情景。教師重復彈奏讓幼兒邊聽做，這樣律動《梳洗》就編排完成了。這個過程是對幼兒內心潛質的一種開發(fā)。

2.表現(xiàn)律動

在音樂的伴隨下做動作，教師應該善于引導和設置情景，讓幼兒感同身受的去發(fā)散思維，展開想象，從而去表達，讓孩子可以隨著音樂的變化而變動作，能夠隨著音樂的速度變化而控制動作的配合，通過協(xié)調優(yōu)美的動作來表達音樂情緒，律動教學還應根據幼兒年齡特點，按階段設計，循序漸進地安排，逐步發(fā)展幼兒的自我表現(xiàn)能力。律動的形式和內容提倡豐富多彩，讓孩子很輕松的掌握和熟悉音樂的律動和節(jié)奏感，愉悅孩子的情緒，讓孩子更好的在玩中學。多采用一些重復 反復的動作，這樣可以方便孩子記憶和掌握，可以讓孩子更好的融入進來。

參考文獻：

[1]付春. 淺談幼兒音樂欣賞活動[J]. 讀寫算：教育教學研究， 2013（49）.

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