張繼偉

【摘? 要】在我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的過(guò)程中，社會(huì)取得比較大的進(jìn)步，人們對(duì)電力供應(yīng)的需求也越來(lái)越大，在這種背景之下，對(duì)于電力企業(yè)工作質(zhì)量的要求也隨之增加，這就不得不注意到電力企業(yè)員工的培訓(xùn)方面。本文主要對(duì)電力企業(yè)員工教育培訓(xùn)管理模式的改進(jìn)進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析與總結(jié)，提出存在問(wèn)題的針對(duì)性解決方法。

【關(guān)鍵詞】電力企業(yè);教育培訓(xùn);管理模式

引言

電力企業(yè)的工作質(zhì)量直接影響著電力供應(yīng)的質(zhì)量，電力行業(yè)發(fā)展無(wú)形中推動(dòng)著各行各業(yè)的進(jìn)步，而在電力企業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，員工的教育培訓(xùn)在企業(yè)內(nèi)部管理中發(fā)揮著重要的作用，有必要對(duì)電力企業(yè)員工教育培訓(xùn)管理模式進(jìn)行必要的研究。

1電力企業(yè)員工教育培訓(xùn)現(xiàn)狀

1.1培訓(xùn)目的不明確

在一些電力企業(yè)對(duì)員工進(jìn)行教育培訓(xùn)的過(guò)程中，存在著培訓(xùn)目的模糊的情況，這種盲目性使培訓(xùn)的質(zhì)量下降，甚至導(dǎo)致培訓(xùn)是平白浪費(fèi)時(shí)間。通常，企業(yè)開(kāi)展員工培訓(xùn)的目的基本上都是為了使員工更加優(yōu)秀，使員工的工作能力提升，使在工作中表現(xiàn)的問(wèn)題得到改正。一部分的電力企業(yè)認(rèn)為培訓(xùn)是培訓(xùn)部門的職責(zé)，認(rèn)為只是對(duì)于基層員工的培訓(xùn)，可是培訓(xùn)需要對(duì)培訓(xùn)體制進(jìn)行進(jìn)一步完善，對(duì)培訓(xùn)中各部分的職能進(jìn)行更科學(xué)的認(rèn)識(shí)，要主動(dòng)吸引員工參與培訓(xùn)，要將培訓(xùn)的范圍擴(kuò)大到電力企業(yè)的所有員工。

1.2存在工學(xué)矛盾

在電力企業(yè)教育培訓(xùn)時(shí)，也會(huì)存在工學(xué)矛盾，這種現(xiàn)象會(huì)使培訓(xùn)的效果受到影響。主要就是指員工的工作與學(xué)習(xí)之間的矛盾，倘若是在員工的工作時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)，員工就會(huì)認(rèn)為自身的工作時(shí)間別占用，會(huì)增加員工的工作壓力，但是在下班時(shí)間教育培訓(xùn)，員工會(huì)認(rèn)為侵占了員工的休息時(shí)間，會(huì)認(rèn)為電力企業(yè)的培訓(xùn)沒(méi)有以人為本。而且培訓(xùn)內(nèi)容也比較單一，很多一線員工在實(shí)際生產(chǎn)中的工作量比較大，這種情況無(wú)法實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的整體教育培訓(xùn)，這種情況下的工學(xué)矛盾更加突出。雖然一部分電力企業(yè)對(duì)于教育培訓(xùn)額內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，但是依舊不能夠盡善盡美，一部分電力企業(yè)通過(guò)相對(duì)集中的模式替代統(tǒng)一培訓(xùn)，并進(jìn)行分批次的教育培訓(xùn)，但是教育培訓(xùn)的效果依舊比較差。

1.3缺乏考核制度

很多的電力企業(yè)的進(jìn)行員工的教育培訓(xùn)時(shí)，僅僅是運(yùn)用固有的教育模式，僅僅是將員工的專業(yè)職能方面內(nèi)容的講解，并且將此作為培訓(xùn)的全部?jī)?nèi)容，并未注重員工是否真正的掌握培訓(xùn)的實(shí)際內(nèi)容，在教育培訓(xùn)完成之后，沒(méi)有科學(xué)的考核制度，這種情況導(dǎo)致員工的綜合素質(zhì)沒(méi)有提升，甚至并未真正的掌握需要的技能，這樣就會(huì)致使電力企業(yè)的培訓(xùn)流于表面，未做到真正的培訓(xùn)，對(duì)于員工自身的成長(zhǎng)并未帶來(lái)實(shí)際價(jià)值。電力企業(yè)在教育培訓(xùn)的過(guò)程中，需要有著科學(xué)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，需要對(duì)員工的個(gè)人情況進(jìn)行考量，使培訓(xùn)能夠?qū)崿F(xiàn)真正的價(jià)值^[1]。

2電力企業(yè)員工教育培訓(xùn)管理模式的改進(jìn)

2.1明確培訓(xùn)目標(biāo)

在今后，電力企業(yè)開(kāi)展培訓(xùn)的過(guò)程中，需要有著明確的目的，需要保證培訓(xùn)的目的性，能夠使員工真正的提升綜合素質(zhì)。在電力企業(yè)教育培訓(xùn)的過(guò)程中，有必要對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)的計(jì)劃安排，并根據(jù)對(duì)培訓(xùn)中參與員工自身需要職責(zé)分析，進(jìn)而針對(duì)性的進(jìn)行教育培訓(xùn)。合理的規(guī)劃培訓(xùn)目標(biāo)能夠使教育培訓(xùn)進(jìn)展更加順利。并對(duì)培訓(xùn)需求進(jìn)行研究，掌握員工的情況，進(jìn)行培訓(xùn)目標(biāo)的設(shè)置，使教育培訓(xùn)的預(yù)期目的實(shí)現(xiàn)。

2.2使培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣化

在對(duì)企業(yè)的員工進(jìn)行教育培訓(xùn)的過(guò)程中，需要保證企業(yè)員工培訓(xùn)內(nèi)容的多樣化，需要保證培訓(xùn)內(nèi)容的科學(xué)與合理，需要符合員工的實(shí)際需要。電力企業(yè)在開(kāi)展教育培訓(xùn)時(shí)，需要進(jìn)行分層培訓(xùn)，根據(jù)不同崗位級(jí)別的員工，形成具有針對(duì)性的培訓(xùn)方案，形成符合崗位需求的培訓(xùn)計(jì)劃。電力企業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容需要同社會(huì)的發(fā)展同步，需要與時(shí)俱進(jìn)，要能夠符合社會(huì)發(fā)展前景，需要具有一定的前瞻性，使員工經(jīng)過(guò)企業(yè)的教育培訓(xùn)之后，能夠在掌握崗位技能的基礎(chǔ)上，擁有領(lǐng)先的學(xué)習(xí)思想，能夠使自身提升，為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的同時(shí)，也能夠使自身的發(fā)展空間更大。在培訓(xùn)時(shí)，需要注重培訓(xùn)內(nèi)容的多樣化，需要對(duì)固有的教育培訓(xùn)方式進(jìn)行創(chuàng)新，常規(guī)的教育方式無(wú)法使員工的學(xué)習(xí)熱情提升，使員工的積極性消退，需要運(yùn)用創(chuàng)新的教育培訓(xùn)方式，使培訓(xùn)的內(nèi)容通過(guò)合適的方式，讓員工掌握，使培訓(xùn)的質(zhì)量得到一定的提升。

2.3完善培訓(xùn)的考核制度

在今后的電力企業(yè)員工教育培訓(xùn)的過(guò)程中，需要積極的完善教育培訓(xùn)的考核制度，這樣能夠使培訓(xùn)的成果得到檢驗(yàn)。而且在培訓(xùn)中，需要將理論與實(shí)踐結(jié)合，需要將員工綜合素質(zhì)的提高作為首要目標(biāo)，在培訓(xùn)結(jié)束之后，有必要形成專業(yè)的考核機(jī)制，對(duì)員工的掌握情況進(jìn)行考核。并形成科學(xué)的激勵(lì)制約機(jī)制，員工如果掌握的內(nèi)容比較扎實(shí)，可以進(jìn)行精神獎(jiǎng)勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如果員工并未掌握培訓(xùn)內(nèi)容，需要對(duì)員工進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P。在電力企業(yè)員工的教育培訓(xùn)過(guò)程中，需要注重對(duì)培訓(xùn)資源的高效率利用，需要形成具有針對(duì)性的教育培訓(xùn)考核機(jī)制，需要對(duì)企業(yè)員工展開(kāi)及時(shí)的知識(shí)技能考核，通過(guò)這種方式，使員工更加重視培訓(xùn)的內(nèi)容，更加注重對(duì)自身的提升。使教育培訓(xùn)的效果提升。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在電力企業(yè)員工教育培訓(xùn)的過(guò)程中，需要明確員工教育培訓(xùn)的重要性，需要結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃，有必要明確培訓(xùn)目標(biāo)，并使培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣化，同時(shí)完善培訓(xùn)的考核制度，這樣才能夠使員工的綜合素質(zhì)得到提升，使員工能夠高質(zhì)量的完成崗位職責(zé)，使電力企業(yè)的工作質(zhì)量提升，使供電的質(zhì)量提高，促進(jìn)電力企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳德蘭，夏楓.電網(wǎng)企業(yè)員工教育培訓(xùn)質(zhì)量行為評(píng)估工作探索[J].重慶電力高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2016，21（01）：60-62.

[2]周曉虎，周秧，王振坤，郭建平.積分制在國(guó)網(wǎng)浙江電力員工教育培訓(xùn)中的創(chuàng)新與應(yīng)用[J].人力資源管理，2016（01）：83-84.

[3]柏吉寬，王超，郭建龍.電力企業(yè)員工培訓(xùn)工作價(jià)值研究——以廣東電網(wǎng)有限責(zé)任公司教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)中心為例[J].中國(guó)培訓(xùn)，2015（20）：207-208.

[4]王偉，章鴿，陳章祥.電力企業(yè)員工教育培訓(xùn)提升路徑[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技，2015（18）：162-163.