王娟

摘 要：隨著新課程改革的發(fā)展，大班額背景下幼兒園區(qū)角活動收到了多方的重視，靈活多樣的活動對幼兒的發(fā)展具有重要的影響，特別是的發(fā)展學生的主動性和積極性方面有著重要的教育價值。在一些經(jīng)濟欠發(fā)達的地區(qū)，幼兒園班額過大，空間狹窄，專業(yè)老師的欠缺，加上家長觀念的落后，導致幼兒園區(qū)角活動游戲沒有真正的發(fā)揮起作用。為此，本文將探討在新課改背景下如何發(fā)展幼兒園區(qū)角游戲活動，提出具體的策略以促進兒童的個性發(fā)展。

關鍵詞：大班額，幼兒園，區(qū)角游戲

引言

區(qū)角游戲活動是體現(xiàn)幼兒園自主學習的一種非常有意義形式，它已經(jīng)在全國各地的幼兒園內(nèi)展開，成為不可缺少的一部分。區(qū)角游戲活動可以結(jié)合當?shù)氐膶嶋H展開，比如游戲活動，組織游戲，材料的投放，觀察記錄等等一切實踐活動。

一、當前幼兒園區(qū)角游戲活動存在的問題

隨著幼教改革的深入，人們越來越重視環(huán)境對幼兒成長和發(fā)展的作用，皮亞杰認為兒童的認知發(fā)展是以不斷的與環(huán)境交互作用中獲得的。區(qū)角游戲活動，其內(nèi)容豐富，集合了游戲，探索，操作，合作等為一體，豐富了幼兒個體化發(fā)展，為幼兒發(fā)展提供一個良好的載體和平臺，因此受到了幼兒園廣泛的青睞和積極的探索。但是當前開展幼兒園區(qū)角游戲活動存在很多問題，空間狹窄，無法固定位置，每次開展活動都必須準備桌椅等。還有開展區(qū)角活動時，老師扮演的角色，應該是孩子的引導者，參與者，觀察者，但是受到大班額等客觀條件的影響，老師無法兼顧到每一個孩子的參與，使得教學效果有待提高。還有一些老師有這樣的困惑，開展區(qū)角游戲活動固然好，孩子們有更多的選擇，按照自己的愛好和能力選擇做合適的內(nèi)容，但是班上這么多孩子怎么分配，怎么選擇，怎么保證安全等等。開展區(qū)角游戲活動不僅有場地的問題，更多的是如何有效的組織教學的問題，所以，在實踐探索中，老師要著重解決這兩大問題。

二、開展大班額幼兒園區(qū)角游戲活動的具體策略

（1）充分利用每個空間，在開展區(qū)角活動時，老師一般把教室分為區(qū)域活動，集體活動兩部分，導致區(qū)域活動狹窄擁擠，集體活動也收不到效果，特別是在大班額的環(huán)境下，幼兒的活動總是受到場地的限制，導致教學效果不好。老師們也想盡各種方法，出去學習交流進行了探索，我們得到一個結(jié)論就是區(qū)域活動的設置不應該局限于教室的有限空間，應該充分利用和挖掘教室以外的地方，比如走廊，午睡室，空地等每一個角落，發(fā)揮每一塊角落的作用，讓他們成為孩子游戲的地方。此外開設專門的游戲活動區(qū)角玩的時候，把玩具擺出來，不玩的時候就收集起來，其中活動的區(qū)域不占用集中活動的位置，也可以讓幼兒有一個寬松的環(huán)境，這樣不僅區(qū)角游戲的活動場地變大了，幼兒的選擇也變多了，區(qū)角游戲活動開始變得有意義，更加促進教學和幼兒的發(fā)展。

（2）充分發(fā)掘資源和材料，豐富教具。區(qū)角游戲材料是開展區(qū)角游戲活動不可缺少的工具，區(qū)角游戲工具的開發(fā)和豐富是我們面臨的一個問題也是難題。每一個班級的孩子都很多，讓每一個孩子都能挑到自己喜歡的玩具，參與到活動中來是很難的，一是經(jīng)濟有限，不可能滿足每個班游戲活動的需求，二是無法滿足兒童的新鮮感，讓他們每一次都很積極的參與到游戲中來。所以老師要開發(fā)一些工具和材料，多想一些點子，比如廢舊的材料，礦泉水瓶，奶粉罐，易拉罐等，收集起來建立新的材料，這樣讓幼兒從身邊常見的可以獲得的材料中動手動腦，在操作中表現(xiàn)得更加積極，認真。

（3）有效組織教學，提高課堂教學的有效性。每一個區(qū)角都有人數(shù)和場地的限制，我們讓幼兒有選擇的機會，這樣既分散了幼兒，也讓每一個幼兒在各方面都得到發(fā)展。但是，他們的培養(yǎng)需要一個過程，讓他們自由選擇，出現(xiàn)了很多問題，有的區(qū)角人滿為患，有的區(qū)角無人光顧。所以我們又嘗試了老師安排上課的內(nèi)容使之固定下來，但是又出現(xiàn)了新的問題，大多數(shù)小朋友的積極性不高，效果也不好。由此，我們想到了新的方法，利用其他的時間給孩子們介紹區(qū)角對應的主題，讓他們自己計劃，選擇，約上好友這樣不僅提升興趣，也提高了課堂的有效性，讓他們學會有計劃，有目的的開展活動。

（4）充分動員家長，讓家長與學校形成合力。俗話說人多力量，如果區(qū)域活動只是老師負責，每天準備材料，幫助孩子學習，別人無暇顧及到每一個孩子的需求。但是如果我們發(fā)動家長的力量，讓家長成為學校有力的后盾，可以讓這個活動開展得更好。比如很多材料不能重復使用，特別是在大班額背景下，老師并不能滿足每個孩子的需求和材料的使用，這要求家長給孩子準備一份材料，這個過程中家長也是參與的，有了家長的配合，孩子的成長和學習，就受到了很多的鼓勵和計劃性，能夠有效開展活動。并且家長的參與可以與老師學校加強溝通，比如利用家長會，微信群的方式，積極向家長普及，介紹區(qū)角活動在幼兒學習和成長中的重要性，讓他們加入其中，讓區(qū)角活動變得更加豐富，有意義。

總結(jié)：在大班額背景下，農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動的開展需要一些新的探索和嘗試，相信我們在實際教學過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，幼兒園活動會開展得更加豐富和精彩。

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