摘要：鋼琴藝術指導非獨立存在，而是以鋼琴演奏為基石。其在聲樂藝術創(chuàng)作豐富與藝術融合方面，展現(xiàn)出了較為突出的藝術性。鋼琴藝術指導與聲樂演唱是一種協(xié)同配合的關系，本文將以此為切入點，以《星光燦爛》歌曲為案例，對該曲的藝術指導和聲樂演唱配合進行分析。

關鍵詞：鋼琴藝術指導 聲樂演唱 協(xié)同配合

鋼琴藝術指導和鋼琴伴奏之間具有一種密切的聯(lián)系，屬于音樂藝術學科的范疇。鋼琴藝術指導者應該對于聲音演唱的發(fā)生技巧、情感表達技巧以及聲音的修飾等做到心中有數(shù)，才可以對聲樂演唱與鋼琴伴奏的契合點進行深探，準確找到鋼琴藝術指導的切入點，從而選擇與鋼琴伴奏相貼近的技巧，可以分別從演唱技巧與情感表達方面讓演唱者受到啟發(fā)。在接下來的學習中，可以以聲樂演唱為基礎，對鋼琴藝術指導者應該具備的專業(yè)知識、專業(yè)技能等進一步明確，從而讓鋼琴藝術指導能夠發(fā)揮更好的作用。

一、《星光燦爛》創(chuàng)作背景

《星光燦爛》源于由普契尼所作歌劇《托斯卡》的著名唱段。當時，身為畫家的卡瓦拉多西由于保護了革命者，遭到反動派逮捕。就在奔赴刑場的前一天夜里，他給摯愛托斯卡寫了一封訣別信，抬頭仰望空中的點點繁星，鬧鐘閃現(xiàn)出二人相識、相知并且相戀的種種，一幕幕的美好讓他不禁悲從中來。因為觸景生情，譜出了《星光燦爛》。鋼琴藝術指導者在對該首歌曲背景充分了解的情況下，加之對鋼琴演奏技能的嫻熟，以及技法的巧妙應用，讓演唱者能夠在關鍵部分調整伴奏技巧，進而形成正確的引導。

二、鋼琴藝術指導與聲樂演唱協(xié)同配合——以《星光燦爛》為例

《托斯卡》中，卡瓦拉多西在戲劇中屬于抒情男高音，他的演唱音域范圍主

要涉及由小字一組f到小組二組a2，其跨越了一個八度，同時還有小三度的音程范圍。在此范圍中，男高音的換聲區(qū)就在于此，如果演唱者無法對聲音進行科學處理，就會使得情感表現(xiàn)與人物形象失去生動感。因此，應該怎樣有效解決換聲區(qū)音色轉換與順滑過渡的問題，成為演唱者過程中的技術難點之一。為了能夠突破此難點，可以采用鋼琴藝術指導與演唱者協(xié)同配合的方式來解決，具體如下：

（一）音樂中需要演唱的部分，具有宣敘的明顯特點

去掉的跨越換聲區(qū)主要為樂譜中的第四小節(jié)。歌曲中“for”“me”“di”“scio”的歌詞，與之相對應的旋律音符為e2 、升f2 、g2 和a2 ，其呈現(xiàn)的關系為上行級進。在這四個旋律音符中，f2為本曲聲音的切換點。著名學者沈湘老師曾經(jīng)在說到男高音演唱的換聲問題時，說到若是在應該切換聲音的部位依然使用真聲，忽略換聲的作用，則演唱者唱到a2時，就很有可能會面臨嗓子撕扯的尷尬處境。因此，為能夠有效避免演唱者陷入此尷尬境地，f2作為換聲點就顯得極有必要。通過音色的自然切換，為聽眾帶來與眾不同的音色效果。換聲之后的效果，與卡瓦拉多西仰望星空與托斯卡默默告別的心境相吻合，更能夠體現(xiàn)人物的悲壯，為我們折射出一種悲愴之美。關閉唱法的科學應用，關鍵技巧就是需要將換聲點前的1-2個音符降下來。此技巧來源于“關閉唱法”的代表人杜普雷，這也成為演唱的第一要領。關閉唱法的原理就在于，演唱者通過輕聲唱的方式，將處于發(fā)真聲聲帶的振動狀態(tài)切換成假聲的振動狀態(tài)，進而形成頭腔共鳴的演唱技巧。由此不難看出，鋼琴藝術指導的重要任務之一就是要給演唱者適時提醒，讓其在換聲之前將聲音放輕，進行d2、e2等音符的演唱。

（二）鋼琴伴奏部分

鋼琴的伴奏主要是由三個聲部共同組成。主要是由右手的彈奏八度雙音為主，實際上是在聲樂演唱旋律中各音的基礎上附加其八度音而構成了一連串的平行八度進行。而左手部分則彈奏兩個聲部：第一個聲部的主要組成部分為琶音與和弦，伴奏中的主干音和右手形成的八度形成一定的對照關系，所以二者就構成支聲復調；第二個聲部主要是通奏低音，以此形成織體低沉的音效。另一方面，從該曲譜例說來，作曲家在左手中聲部即將升f音前，巧妙地添加了一個用于復倚音，而且有符號“rit”相配，不但能夠及時提醒演奏者要將演奏的速度緩緩降下來，還對演奏者減小彈奏力度起到很好的提示作用，以此使得鋼琴伴奏聲部的音響能夠漸弱，不影響整體的演奏效果。

結語

總而言之，進行聲樂演唱時，鋼琴藝術指導并不是如尋常人認為的如此簡單，如果僅僅將其視為簡單的鋼琴伴奏未免太狹隘。其可以視為是鋼琴演奏者從發(fā)聲方法、情感展現(xiàn)以及技巧運用等細節(jié)方面對演奏者形成的一種輔助作用。與此同時，聲樂演唱者應該對鋼琴藝術指導的伴奏手法等充分了解，以此奠定鋼琴藝術指導與聲樂演唱協(xié)同配合的基礎。

參考文獻：

[1]王霞.相依相襯渾然天成——論鋼琴藝術指導學科的重要性和發(fā)展[J].音樂創(chuàng)作，2013（10）.

[2]林俊.鋼琴藝術指導與聲樂演唱的關系探究[J].藝術研究，2015（02）.

作者簡介：尹琦（1983-）女，漢族，重慶人，碩士研究生，初級講師，研究方向：鋼琴，就職于重慶文化藝術職業(yè)學院。