俞旭芳

“全班這么多的同學(xué)都能認(rèn)認(rèn)真真的完成作業(yè)，為什么就你們完成不了呢？”課間走進(jìn)辦公室時(shí)，經(jīng)常最聽到老師這樣質(zhì)問的聲音。學(xué)生不交作業(yè)的現(xiàn)象讓老師很傷腦筋。因此，作業(yè)問題成了教師研究和探討的主題，下面我就談?wù)勛约簩?duì)作業(yè)布置方面的一點(diǎn)看法和一點(diǎn)做法。

一、讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性——改變作業(yè)形式

在小學(xué)階段，國(guó)家教育部明確規(guī)定“小學(xué)一二年級(jí)不留書面作業(yè)，其他年級(jí)書面作業(yè)控制在一小時(shí)之內(nèi)”，因此我們可以改變傳統(tǒng)的作業(yè)內(nèi)容和形式，布置一些以口頭表達(dá)、游戲、小實(shí)驗(yàn)和小調(diào)查的形式來布置作業(yè)游戲性作業(yè)和實(shí)驗(yàn)性作業(yè)。

（1）口頭型作業(yè)。小學(xué)一二年級(jí)不留書面作業(yè)，所以我們經(jīng)?？梢圆贾靡恍┛陬^的家庭作業(yè)，例如在教學(xué)完“1——10的認(rèn)識(shí)”一課后，我就布置了這樣一個(gè)作業(yè)：在生活中找一找1——10的數(shù)。孩子們?cè)趨R報(bào)的時(shí)候說道：我們家有1只小狗、我們一共有5個(gè)人……，還有孩子說：我們身上就有很多數(shù)字：1張嘴、2只眼睛、10個(gè)指頭……。從這樣的作業(yè)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

（2）游戲型作業(yè)。為了讓數(shù)學(xué)作業(yè)變得活潑、富有趣味，我們可以設(shè)計(jì)一些游戲性的作業(yè)。游戲型作業(yè)就是以課堂教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，用游戲的形式，通過學(xué)生獨(dú)立完成或與同學(xué)家長(zhǎng)一起完成，從而使課堂教學(xué)內(nèi)容達(dá)到熟練程度。例如在學(xué)完“認(rèn)識(shí)物體”后，可以布置回家和自己的父母和自己的伙伴玩“摸一摸、猜一猜、搭一搭”的游戲。

（3）實(shí)驗(yàn)性作業(yè)。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)比較枯燥、比較抽象。而小學(xué)生易接受直觀的感性知識(shí)，利用知識(shí)原型和學(xué)生的實(shí)踐操作，可以化難為易。在學(xué)完“體積和容積”一單元時(shí)，布置了一個(gè)實(shí)驗(yàn)性作業(yè)。實(shí)驗(yàn)名稱：浪費(fèi)了的水，測(cè)量一個(gè)漏水的紙杯在10秒鐘內(nèi)流掉的水的體積，并以此為依據(jù)預(yù)算，一個(gè)沒擰緊的水龍頭一個(gè)月將浪費(fèi)的水。水龍頭沒擰緊，以前對(duì)學(xué)生而言，可能是小事一樁，可是通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果和水價(jià)的運(yùn)算，他們?cè)谶@次數(shù)學(xué)作業(yè)中明白了更多的道理，強(qiáng)化了節(jié)水意識(shí)。這種數(shù)學(xué)作業(yè)收到了“一箭雙雕”的效果。

（4）調(diào)查性作業(yè)。未來的社會(huì)是一個(gè)開放的、創(chuàng)新的、信息化的經(jīng)濟(jì)社會(huì)。為了培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，我設(shè)計(jì)了調(diào)查性作業(yè)。通過調(diào)查型的作業(yè)，學(xué)生把學(xué)習(xí)內(nèi)容和社會(huì)聯(lián)系起來，提高了學(xué)生的人際交往、獲取信息以及實(shí)踐的能力。

二、讓學(xué)生有不同發(fā)展——布置不同的作業(yè)

因?yàn)閷W(xué)生存在著一定的差異性，所以課堂上就出現(xiàn)有的孩子就吃不飽，有的吃不了的現(xiàn)象。為了解決這個(gè)問題，我采用了這樣一個(gè)方法——“數(shù)學(xué)小卡片”，下面我就介紹一下我的這種方法。

“數(shù)學(xué)小卡片”顧名思義，就是指的是作業(yè)紙的紙張的規(guī)格要小。我讓學(xué)生買一個(gè)小本子，是一張張紙由螺旋鐵絲串成的本子，這樣的本子是一張張獨(dú)立的紙，可以隨時(shí)撕下;第二就是布置的作業(yè)不應(yīng)過多，以一道兩道題就可以了，主要是根據(jù)課堂上的一些重點(diǎn)和難點(diǎn)問題進(jìn)行設(shè)計(jì)作業(yè)，第三就是“數(shù)字小卡片”的使用很廣泛，可以是全班學(xué)生使用，也可以是優(yōu)等生使用，更多的是一些學(xué)困生的使用，根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的作業(yè)。“數(shù)學(xué)小卡片”的使用的優(yōu)點(diǎn)之處就是它在課堂上的分層使用，讓一部分孩子做基礎(chǔ)作業(yè)，讓一部分孩子做提升練習(xí)，滿足了每個(gè)孩子的需要。

三、讓學(xué)生愛上作業(yè)——改變作業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制

作業(yè)批改是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的一項(xiàng)常規(guī)工作，是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與提高。下面是本人在作業(yè)評(píng)價(jià)方面的一些做法，收到了比較好的效果。

（1）獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生作業(yè)的積極性。心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)表明，通過激勵(lì)人的積極性可以增加3-4倍。因此，我在評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，通過適當(dāng)?shù)摹拔镔|(zhì)”刺激，鞏固學(xué)生良好的作業(yè)行為。

學(xué)生作業(yè)情況記錄是實(shí)施管理評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，我設(shè)計(jì)了作業(yè)情況記錄表貼在學(xué)生作業(yè)本的扉頁上。前段時(shí)間，要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，作業(yè)批改后，得到“5分”的到小組長(zhǎng)處領(lǐng)“星星”，一段時(shí)間過去之后，提高要求：作業(yè)又對(duì)又清楚的，得到“5分☆”，到小組長(zhǎng)那里領(lǐng)星星，這樣每天累計(jì)著，滿十顆小星星得到一張表揚(yáng)信，集滿10張表揚(yáng)信換取一張大獎(jiǎng)狀。這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)的方法收到了比較好的效果，明顯學(xué)生作業(yè)的正確率提高了，作業(yè)也清楚了。

（2）展示機(jī)制，學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)不是短期性的，應(yīng)該貫穿于各個(gè)階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過開展一些豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)，給每位學(xué)生展示作業(yè)的機(jī)會(huì)。平時(shí)，我會(huì)舉行優(yōu)秀作業(yè)展覽、開設(shè)作業(yè)展示課。我經(jīng)常把優(yōu)秀的作業(yè)拿來展示，讓每個(gè)孩子說一說看到他的作業(yè)你有什么想說的？對(duì)比自己的作業(yè)，你以后會(huì)怎么做？被展示到的學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)另加一顆星星。

以上是自己對(duì)作業(yè)布置方面的一點(diǎn)看法和一點(diǎn)做法?？傊?，在布置作業(yè)時(shí)以學(xué)生的發(fā)展為根本，這樣才能激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，并在作業(yè)中鞏固知識(shí)、提高能力，讓作業(yè)成為他們思考的樂園！