岳榮

在當(dāng)下數(shù)學(xué)課堂中，一節(jié)課下來，學(xué)生對知識的把握依然如霧里看花，難以有效把握，極大地阻礙學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展。面對這種現(xiàn)狀，我們應(yīng)當(dāng)采用多種教學(xué)手段減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，幫助其真正把握課堂內(nèi)容。

首先，教師一定要做到熱愛本職工作，情動于意而形于色，教師提高自身修養(yǎng)，言為心聲，就能表現(xiàn)出一種讓學(xué)生感動的熱情，學(xué)生會在教師熱情中活躍起來，提高學(xué)習(xí)效率。其次，教師要做到敬業(yè)為先，以飽滿的熱情投入無限教育事業(yè)中。

除此之外，由于現(xiàn)在學(xué)生生活上缺乏自理能力，教師要針對此情況言傳身教，關(guān)心學(xué)生生活、教會學(xué)生生活，進(jìn)一步拉近師生間的距離，更好地促進(jìn)教學(xué)進(jìn)行。

思維培養(yǎng)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的部分之一，學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力提升與教師有效引導(dǎo)密不可分，引導(dǎo)，即從起點(diǎn)出發(fā)，步步牽引，逐步完成對知識的掌握。因此，教師要把握好教學(xué)起點(diǎn)，從學(xué)生已經(jīng)學(xué)得的知識經(jīng)驗(yàn)和思維經(jīng)驗(yàn)入手，根據(jù)學(xué)生對知識的掌握程度設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過這種鋪路搭橋的方式，一步步引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)殿堂。

新課標(biāo)提出：數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。許多數(shù)學(xué)問題本身就是人們在生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的。因此，教師在教學(xué)過程中要時(shí)時(shí)關(guān)注課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性，將課堂教學(xué)中的知識和理論積極化為豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中，使生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)知識生活化，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐生活，用數(shù)學(xué)知識發(fā)現(xiàn)和解決現(xiàn)實(shí)問題。

總之，我們要不斷在教學(xué)實(shí)踐中積累發(fā)展教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新，努力讓課堂充滿活力與激情，讓它真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)樂園，真正實(shí)現(xiàn)高效，還學(xué)生以自由，讓“減負(fù)”不再是口號。