湯利民

一所學(xué)校要想保持旺盛的生命力，必須要有一支專業(yè)素養(yǎng)高，善于自我激發(fā)、自省樂(lè)創(chuàng)的教師隊(duì)伍。教師的可持續(xù)發(fā)展既是學(xué)校教育質(zhì)量的基本保證，也是學(xué)校教育內(nèi)涵不斷提升的動(dòng)力之源。要問(wèn)此源頭從何而來(lái)，那便是我們催生教師內(nèi)在需求，打造激情教師團(tuán)隊(duì)的有力舉措。

近年來(lái)，我校以“立足自培、喚醒自覺(jué)”為思路，用文化“熏染”教師群體，創(chuàng)設(shè)教師群體健康、和諧、積極向上的文化生態(tài)，催生教師內(nèi)在需求，激發(fā)每一位教師的工作熱情和積極性。

一、整合校本文化，喚醒教師的工作熱情

有底蘊(yùn)的校本教研文化是教師團(tuán)隊(duì)邁向優(yōu)質(zhì)的重要保證。我校按“以研優(yōu)培、以培興研、研培整合”的發(fā)展思路，努力構(gòu)建“基于教師、植根教師、為了教師”的校本教研文化，提升教師團(tuán)隊(duì)的工作熱情。

我們制訂并實(shí)施了“教師工作積分制實(shí)施方案”“優(yōu)秀教師、功勛教師評(píng)比方案”“優(yōu)秀人才推薦及管理辦法”“校名師工作室實(shí)施方案”等，既從宏觀上進(jìn)行了頂層規(guī)劃，又從細(xì)節(jié)上進(jìn)行了把關(guān)。我們覺(jué)得，當(dāng)制度成為習(xí)慣，習(xí)慣成為傳統(tǒng)后，內(nèi)源性的東西也就自然積淀在教師心中。

在校本教研文化的引領(lǐng)下，自主式培訓(xùn)成了教師成長(zhǎng)的主要方式，在不離職、不離崗的前提下，他們自定目標(biāo)、自選書(shū)目、自做筆記、自我評(píng)價(jià)、自我發(fā)展。

我們還通過(guò)“結(jié)對(duì)子”“指路子”“壓擔(dān)子”的形式，指導(dǎo)教師在自我規(guī)劃中做好精神形象和生存方式的設(shè)計(jì)，多角度鞭策青年教師向預(yù)定目標(biāo)邁進(jìn)：領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷催著走，同行競(jìng)爭(zhēng)拖著走，師徒結(jié)對(duì)綁著走，學(xué)生尊重促著走。

校本教研讓教師的教育理念迅速更新，專業(yè)成長(zhǎng)方向更加明確，不斷激發(fā)其自身成長(zhǎng)的內(nèi)需。

二、豐盈團(tuán)隊(duì)文化，激發(fā)教師的工作熱情

“凝心聚力鑄品牌，一心一意謀發(fā)展”是我校教師團(tuán)隊(duì)合作文化的精髓。我們充分利用市局政策杠桿，盤活全校教師資源，打破學(xué)校界限，進(jìn)行了教師發(fā)展共同體的建設(shè)，建立了骨干教師跨校交流以及與青年教師的師徒結(jié)對(duì)機(jī)制，最大限度發(fā)揮骨干教師在全校的學(xué)科引領(lǐng)和示范輻射作用。教師在共同體中結(jié)伴互助，抱團(tuán)成長(zhǎng)，工作上形成了你追我趕、齊頭并進(jìn)的喜人局面。

我校的教師發(fā)展共同體下設(shè)學(xué)科特色協(xié)進(jìn)組、課題研究推進(jìn)組、班務(wù)工作創(chuàng)新組，分別以“打造優(yōu)勢(shì)學(xué)科，培育特色品牌”“打造精品課題，錘煉科研骨干”“創(chuàng)新班務(wù)管理，養(yǎng)成良好習(xí)慣”為建設(shè)目標(biāo)。

目前，很多教師都根據(jù)自己的成長(zhǎng)需求加入了發(fā)展共同體，自覺(jué)踐行著共同體的要求，朝著既定目標(biāo)努力。成就感催生著工作熱情的高漲。這正是當(dāng)下我校教師的工作狀態(tài)、精神面貌和理想追求的真實(shí)寫(xiě)照。

三、盤活區(qū)域文化，點(diǎn)燃教師的工作熱情

2011年，開(kāi)發(fā)區(qū)中心初中總結(jié)了“志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，堅(jiān)韌礪行，追求卓越”十六字學(xué)校精神，2013年，我校把“堅(jiān)韌礪行，追求卓越”明確為學(xué)校的教育文化內(nèi)核。

文化內(nèi)涵的認(rèn)同促進(jìn)了教師工作目標(biāo)的轉(zhuǎn)型，強(qiáng)化了教師的自我成長(zhǎng)意識(shí)，激發(fā)了教師更加高漲的工作熱情。卓越教育的基因源自課堂，在“卓越課堂”理念的引領(lǐng)下，教師的職業(yè)熱情被點(diǎn)燃，學(xué)生的心智被激活，師生共同發(fā)展，學(xué)校教育亦漸趨于“卓越”。

通過(guò)努力，我們的師資隊(duì)伍建設(shè)取得了一些成效：去年5月師德滿意度測(cè)評(píng)，我們名列全區(qū)第一;省教育評(píng)估院關(guān)于2017年學(xué)生負(fù)擔(dān)滿意度測(cè)評(píng)，我們也是第一;2017年優(yōu)秀人才評(píng)選，我校1人被評(píng)為南通市級(jí)學(xué)科帶頭人，4人被評(píng)為縣級(jí)骨干教師，5人被評(píng)為縣級(jí)教壇新秀，由此可見(jiàn)，這一年應(yīng)該是個(gè)豐收年。

如今站在歷史、現(xiàn)在與未來(lái)的交匯點(diǎn)上，我們秉持對(duì)未來(lái)的虔誠(chéng)期盼與莊嚴(yán)許諾，滿懷信心，以更加熱情的姿態(tài)，耕耘在這片見(jiàn)證了歷史也將孕育希望的文化沃土上，努力譜寫(xiě)更加燦爛的明天。