榮培清

我本是鄉(xiāng)下的一名普通年輕人，獨(dú)自來到了這個(gè)新鮮的城市。正在我迷茫和無助的時(shí)候，十三中為我提供了安身立命之所，為我架設(shè)了追尋夢(mèng)想之臺(tái)。參加工作17年來，愛孩子成為了我為人師的本能，教書育人更是我為人師的天職。

一、我總是將愛的語言和行為傾注在孩子們和家長朋友的心田中。

我常將名字變成疊詞或?qū)⒚謨夯褜W(xué)生當(dāng)做自己的孩子、弟妹一樣愛。我每一批學(xué)生都用好孩子稱呼，好孩子班級(jí)、好孩子班規(guī)……讓孩子們永遠(yuǎn)感受到老師眼里、心里、腦里都是有好孩子。

“我們”、“咱們”、“大家”這三個(gè)詞我常用，與家長交流時(shí)，稱呼我的家長也是“我的好家長”，“我的好家長朋友”，多用“咱們”、“咱家孩子”或“我”、“我們”，人家會(huì)知道我把學(xué)生當(dāng)做自己孩子一樣關(guān)愛，家長和我們也會(huì)很親切。

我將一個(gè)個(gè)孩子的名字都熟記于心，通訊錄家里學(xué)校各備一份，出差時(shí)帶上一份，便于隨時(shí)隨地與學(xué)生和家長取得聯(lián)系。我頻繁地通過微信、電話、家訪等多種形式與家長、孩子們課外接觸，了解每個(gè)孩子家庭生活情況，發(fā)現(xiàn)和解決孩子的困難。此外，常去班里看看，常到學(xué)生中間轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一句問候、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸，這是我與孩子們親密交流的體現(xiàn)。十多年來，所帶班級(jí)孩子的手上、頭上都曾留下了我的體溫，過半數(shù)的家庭都曾留下我的足跡。

如今，我創(chuàng)建“好孩子”教育品牌的思想更迫切了。我不斷地完善“打造硬漢子，成就好孩子”的班級(jí)理念。何為硬漢子——果敢，堅(jiān)毅，有為者，乃硬漢子;何為好孩子——求真，樂善，好美者為好孩子。班級(jí)管理需要愛來滋潤，師生家長之間要愛得“死去活來”，才能集中思想于班級(jí)這個(gè)家。所以“好孩子”品牌班級(jí)的情感核心就是“想你，愛你，奮斗在一起”。 受《西游記》花果山孫大圣喊他的孩兒們的情景啟發(fā)和抗戰(zhàn)劇《亮劍》的影響，我總是在想辦法如何讓讓自己的孩兒們自信得“嗷嗷叫”！打造硬漢子教育，成就好孩子班級(jí)，讓孩子們充滿活力，讓班級(jí)充滿溫度。生活滋潤了，學(xué)習(xí)才帶勁！

二、“眼中有孩子，心上疼孩子，腦里想孩子，這應(yīng)該是我們每一個(gè)老師的天性。我總是努力踐行為人師的本能，雖微不足道，但我在堅(jiān)持。

有一個(gè)孩子叫娟娟，是一個(gè)苦命的女孩，年幼喪父，母親帶著她和妹妹四處奔波。家里的困難可想而知。初二開學(xué)后一個(gè)晚上，孩子請(qǐng)病假在宿舍。下自習(xí)我到了宿舍后，看到她裹著粗布被子躺在床上，輕輕地呼喚她的名字，孩子慢慢睜開眼。我用手摸了摸她的額頭，燒得很厲害。再看旁邊桌子上只是半杯白開水和一張咬了一口的涼餅。我的心里很酸痛，幫她整理好東西，把她送回家。第二天起，我自制餐票，力所能及地為困難學(xué)生每人每天補(bǔ)一元買雞蛋餐費(fèi)。這一平凡之舉雖微不足道，但我總是盡力而為。

如今，我和孩子們繼續(xù)奔跑在追夢(mèng)的道路上，我承諾只要我在，絕不讓一個(gè)孩子因貧困而輟學(xué)?，F(xiàn)在班里有幾個(gè)孩子家境艱苦，作為班主任我絕不袖手旁觀。我已告訴家長，家里有何困難及時(shí)反饋，并許諾剩余兩年多學(xué)習(xí)費(fèi)用，我會(huì)盡全力幫助解決。

前一段，我收到一則畢業(yè)多年的學(xué)生發(fā)來的短信：“榮老師，這么多年在我心里一直都很感激您。上學(xué)時(shí)我是一個(gè)很自卑的人，因家境不如他人，所以內(nèi)心一直很自卑，覺得被人都看不起，甚至有時(shí)覺得非常痛苦，直到前幾年想起來還心有余悸。是您沒有看不起我，沒有覺得其他同學(xué)父母是工人，而我父母是農(nóng)民而看輕我，一直在關(guān)心我，在我心里您跟別人不一樣，您對(duì)所有人一視同仁，您愛您的每個(gè)學(xué)生。我一直覺得有您這樣的老師，是我求學(xué)生涯里的一點(diǎn)幸運(yùn)，每每讓我想到過去，最懷念最感激的就是您……”自己一些平凡舉動(dòng)，竟然影響了這個(gè)孩子一生。即將為人父母的她居然還在感恩老師，讓我驚訝，更陷入深深的自省之中。

三、關(guān)愛孩子的同時(shí)，我總是把學(xué)習(xí)、教書、育人作為我為人師的天職。

班主任工作千頭萬緒！但我知道上好課是為人師第一等大事，更是當(dāng)班主任第一等大事。我努力學(xué)習(xí)魏書生、王菘洲等教育專家的教學(xué)方法，編寫了一些順口溜詮釋語文學(xué)習(xí)方法，被學(xué)生稱作“榮氏語錄”，編寫針對(duì)初中語文閱讀的小冊(cè)子——《快樂語文閱讀法》。此外，日常備課我都要查看手頭許多資料，獲取各方面的知識(shí)，了解涉及這一課的各類型試題，做到心中有數(shù)，力爭(zhēng)在課上引導(dǎo)到位，一語中的，確保學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

為了進(jìn)一步激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)班章，定制獎(jiǎng)狀、金銀銅牌勛章，促使孩子們比、學(xué)、趕、幫、超。受《星光大道》啟發(fā)，我制定《好孩子班級(jí)審美條例》，設(shè)置周賽、月賽、年度賽，分階段地考評(píng)，激發(fā)學(xué)生斗志。受河南臺(tái)節(jié)目《武林風(fēng)》啟發(fā)，我在班級(jí)醒目地方設(shè)立《好孩子班級(jí)擂臺(tái)賽》，鼓勵(lì)大家瞄準(zhǔn)目標(biāo)，展開競(jìng)爭(zhēng)。

當(dāng)然學(xué)習(xí)知識(shí)，提升學(xué)習(xí)能力固然重要！但我認(rèn)為更重要的是做人。所以，在教書同時(shí)我格外關(guān)注發(fā)揮文本應(yīng)該發(fā)揮的育人功能！每一篇文章字里行間所體現(xiàn)的情感態(tài)度價(jià)值觀必須發(fā)掘，培養(yǎng)有理想抱負(fù)的集體主義者，愛國主義者是我們?yōu)槿藥熂缟系呢?zé)任。我將牢記習(xí)近平總書記“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”的教誨，努力做一個(gè)“三傳四引”的“四有”教師，培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人。

育人工程有太多奧妙，隨著社會(huì)改變，人改變，知識(shí)改變，學(xué)習(xí)研究也得一直更新！作為老師，我一定要把孩子當(dāng)做孩子來教育，因?yàn)槲以?jīng)也是孩子，所以我經(jīng)常思考孩子需要什么？用孩子的眼光看問題，不和孩子一般見識(shí)。我是這樣思考的：每一個(gè)孩子都是一個(gè)會(huì)結(jié)果的花，我們都是種花人。每一孩子都是一汪清泉，我們都是打井人。只要我們堅(jiān)持不懈努力，花兒才會(huì)開，果子才會(huì)結(jié)，井里才會(huì)噴出清泉。

我，一個(gè)平凡的教師，就是這樣想到一點(diǎn)做一點(diǎn)，盡力為我的好孩子多做些事，讓他們多收獲些成功與快樂。日后課改之路，我必定會(huì)風(fēng)雨兼程，多問、多想、多學(xué)，改革創(chuàng)新，奮發(fā)有為，努力用心做一名激情四射的教師，爭(zhēng)取在教育教學(xué)改革的陽光大道上取得更大的進(jìn)步。