王志紅

特級教師于教正老師曾經(jīng)說過：一位教師是不是成功了，可以問問學(xué)生是否喜歡這位教師。如果學(xué)生說喜歡，那么這位教師就成功了?！坝H其師，信其道。”所以，只有做讓學(xué)生喜歡的教師，才能更好地傳道、授業(yè)、解惑。

我曾在班里對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，題目為《我心目中的好老師》，參與調(diào)查的學(xué)生共53人。我認(rèn)真閱讀了學(xué)生的直言文章，經(jīng)過梳理，學(xué)生心目中的好老師，大體涉及以下幾個(gè)方面：道德高尚，寬容待人，幽默風(fēng)趣，講課有方法。

一、把精彩的課堂留給學(xué)生

一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要有高尚的師德，還要精通業(yè)務(wù)。作為一名語文教師，應(yīng)該是知識淵博、情感豐富的人，能夠引領(lǐng)學(xué)生與文本對話，與作者對話，與文中的人物對話，在學(xué)習(xí)中學(xué)生既學(xué)到知識，又受到情感的熏陶。為了更好地服務(wù)于學(xué)生，備課時(shí)不僅要看透教材、而且要吃透教材，更要用透教材，這樣才能真正理解教材編寫的意圖，體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。教師課后的反思也是必不可少的，教師在反思中會不斷成長，不斷進(jìn)步，更好地優(yōu)化課堂。要常反思我們的課備得是不是充分，還能不能有更好的方法；反思我們的課堂，是不是激發(fā)了每一個(gè)學(xué)生探索知識的欲望；反思自己是不是站在學(xué)生的角度來思考教學(xué)方法，是不是每一個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中等，我們每天都這么想想，才能把精彩的課堂留給學(xué)生，才能和他們一起陶醉在文本中，彈奏一首和諧的樂章。

二、對待學(xué)生要愛與寬容

教育不僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。愛因斯坦說：“善于寬容也是教育修養(yǎng)問題?！睂捜菔且环N氣度，是一種胸襟，是一種修養(yǎng)，是化解師生對立情緒的一劑良藥，更是映射教師高尚師德的一面鏡子。學(xué)生是正在成長的人，他們的身上存在這樣那樣的不足是極為正常的，我們要用成長的觀點(diǎn)看待學(xué)生，理解他們，并積極地引導(dǎo)他們調(diào)整方向，改正錯(cuò)誤，駛向理想的彼岸。大教育家陶行知也提倡“愛滿天下”，這充分說明教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。我們班一名新轉(zhuǎn)來的男同學(xué)，脾氣很犟，做事沒輕沒重，說話臟字不斷，什么都是自己對，學(xué)生們都疏遠(yuǎn)他。我及時(shí)和其家長聯(lián)系，了解了該學(xué)生的一些情況。原來他父母離異，現(xiàn)在跟著母親生活，母親工作很忙，平時(shí)也沒時(shí)間管他，姥姥姥爺又怕孩子受委屈而百般袒護(hù)。了解到這些情況后，我平時(shí)就多關(guān)心他，在開始時(shí)他總是有一種戒備心理，生怕別人要傷害他，做好了與老師抗?fàn)幍臏?zhǔn)備。我雖然一次又一次被他“打倒”，但我始終堅(jiān)信愛一定能改變他。功夫不負(fù)有心人，在幾個(gè)回合的較量之后，慢慢地我發(fā)現(xiàn)他不再敵視我，對于我的話能夠聽進(jìn)去了，說話時(shí)臟字少了，做事也穩(wěn)當(dāng)了許多，和學(xué)生關(guān)系也緩解了。

三、擁有一顆頑童之心

很多時(shí)候?qū)W生有什么事都不愿跟大人說，覺得和我們沒話說，因?yàn)樯铋啔v的不同，產(chǎn)生了很深的代溝。作為一名教師，一名教育者，為了更好地與學(xué)生溝通，不能光從成人的觀點(diǎn)、角度思考問題，要擁有一顆頑童之心，才能最大限度地拉近師生關(guān)系。在平時(shí)，為了和學(xué)生打成一片，學(xué)生喜歡什么我就關(guān)注什么，一起談他們的偶像，一起聽他們喜歡的歌曲，一起評論他們喜歡的漫畫，一起談他們喜歡的游戲等，甚至強(qiáng)迫自己也喜歡他們喜歡的籃球運(yùn)動(dòng)，不恥下問地向男同學(xué)請教籃球之道。共同話題多了，學(xué)生的一些想法，在他們不知不覺中我就掌握了第一手材料。一些家長總是說我能了解班里的每一個(gè)學(xué)生，其實(shí)不當(dāng)“老頑童”怎么會有這么多的收獲？

四、要做幽默型教師

英國學(xué)者M(jìn)·鮑門指出：“理想的教師應(yīng)當(dāng)達(dá)到藝術(shù)化的教學(xué)水平，善于利用幽默來激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生學(xué)得更好。”課堂中的教學(xué)幽默不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有助于學(xué)生對知識的理解和鞏固，消除疲勞，活躍課堂氣氛，拉近師生距離，達(dá)到委婉的批評教育等等。可見，恰當(dāng)?shù)恼n堂幽默，會有許多意想不到的好處。一次我正在講《學(xué)弈》一課，教室外面很熱鬧，一個(gè)挨著窗戶的學(xué)生不時(shí)向外看。我叫起他來提問：“兩個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果不同，根本原因是什么？”因?yàn)樗恢睕]聽，所以不知所措。我請其他學(xué)生用原文回答。我一手握拳，頂住額頭，做出思考的樣子，就勢把原文進(jìn)行了改編：“大多數(shù)專心致志，惟王老師之為聽；其一人雖聽之，一心只顧窗外世界，思玩它個(gè)痛快。雖與眾俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也?！睂W(xué)生們樂了，他也不好意思再看外面了，一直認(rèn)真聽講。

幽默不只限于課堂，生活中同樣需要幽默。雨果認(rèn)為：“人生是一串由苦難組成的念珠，我們應(yīng)笑著數(shù)完它?！比藗兌枷矚g具有幽默感的人，學(xué)生也不例外。我班男生特別愛玩籃球，而我對于籃球知識知道的不多，所以有時(shí)我會站在場外當(dāng)他們的粉絲亂喊。一次我越看越興濃，隨口對身邊的學(xué)生說：“要不是我年事已高，真想跟他們一起瘋?！睂W(xué)生們一聽就樂開了，捂著嘴笑著說：“王老師您哪里是年事已高，分明是太胖跑不動(dòng)嘛！”我哈哈大笑起來。

教師不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”之人，更是學(xué)生心靈的塑造者。做一名學(xué)生喜歡的老師，用一顆熱情的心去感染學(xué)生，在言語間傳遞自己的人格魅力，在學(xué)生之間達(dá)到心靈的溝通與默契。

【責(zé)編 金 東】