王夢(mèng)茜

我的理想就是當(dāng)教師，當(dāng)一個(gè)好老師。

我一生最為欣慰的是，我的名字排在教師的行列里。

——潘懋元

2000年，教育部為“慶祝潘懋元教授從教65周年暨80華誕”活動(dòng)發(fā)去賀信，信中高度評(píng)價(jià)了潘懋元作為一名教育理論家、一線教師、教育活動(dòng)家，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)作出的重要貢獻(xiàn)。

1935年，15歲的潘懋元初中畢業(yè)去當(dāng)小學(xué)老師。他準(zhǔn)備的一節(jié)課內(nèi)容十分鐘就講完了，學(xué)生見狀在下面開始吵鬧，第一次上課遂以失敗告終。這次難忘的經(jīng)歷使潘懋元立志要當(dāng)一名好老師，并在之后選擇進(jìn)入師范學(xué)校學(xué)習(xí)。

1945年，潘懋元從廈門大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入中學(xué)教書，之后又回到廈門大學(xué)任教。幾十年來，他先后執(zhí)教于小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，擔(dān)任過小學(xué)校長(zhǎng)、中學(xué)教務(wù)主任、大學(xué)教務(wù)處長(zhǎng)、大學(xué)副校長(zhǎng)等職。不管職務(wù)如何變，他教師的身份從來未曾改變。他時(shí)常說：“我一生最為欣慰的是，我的名字排在教師的行列里?！?/p>

早在20世紀(jì)50年代，潘懋元就意識(shí)到“不能把大學(xué)生當(dāng)成小學(xué)生、中學(xué)生一樣來教育”，因此他倡議建立高等教育學(xué)這一新學(xué)科。但由于歷史原因，大學(xué)教育荒廢，這一主張沒有得到應(yīng)有的響應(yīng)。1978年，大地春回，潘懋元終于等來了高等教育研究的發(fā)展機(jī)遇。他在《光明日?qǐng)?bào)》上發(fā)表《必須開展高等教育的理論研究——建立高等教育學(xué)科芻議》一文，第一次向人們展示了該領(lǐng)域廣闊的發(fā)展前景。這一倡議立刻得到全國(guó)高等教育界的關(guān)注與支持。

1978年，他在廈門大學(xué)創(chuàng)建了中國(guó)第一個(gè)高等教育研究機(jī)構(gòu);1981年，開始招收中國(guó)第一批高等教育學(xué)碩士生;1986年，開始招收第一批高等教育學(xué)博士生……2001年，他堅(jiān)持?jǐn)?shù)十年的高等教育學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)的成就獲得國(guó)家優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，培養(yǎng)出高等教育學(xué)科碩士、博士100余名。

為了營(yíng)造高等教育學(xué)的“滿園春色”，潘懋元積極鼓勵(lì)學(xué)生畢業(yè)后到全國(guó)各個(gè)高等教育研究機(jī)構(gòu)工作，助力提高我國(guó)高等教育的總體質(zhì)量?！拔覀儾粌H要成為高等教育大國(guó)，更應(yīng)該成為高等教育強(qiáng)國(guó)，這光靠幾所‘一流大學(xué)’是不夠的?！?/p>

數(shù)十年如一日，潘懋元從未放松過學(xué)術(shù)研究工作，先后撰寫了十余本著作和數(shù)百篇學(xué)術(shù)論文，在“教育外部關(guān)系規(guī)律、教育內(nèi)部關(guān)系規(guī)律理論”“精英教育與大眾教育”“民辦教育的思想”等方面都有精辟見解。他也經(jīng)常外出講學(xué)，走遍祖國(guó)的大江南北，還到過美國(guó)、英國(guó)、俄羅斯、日本、新加坡等多個(gè)國(guó)家，將中國(guó)高等教育的成果向外推廣，促進(jìn)了我國(guó)高等教育的國(guó)際學(xué)術(shù)交流。

為人、為師、為學(xué)，潘懋元一輩子勤勤懇懇。如今，99歲高齡的他依然躬耕在教學(xué)科研的第一線，每周定時(shí)定點(diǎn)給20多位博士生上課，在高等教育的廣袤田野上孜孜不倦地耕耘。