郭嬌

? 進(jìn)門刷卡之后右轉(zhuǎn)，就是Lamont圖書館內(nèi)的咖啡店。先排隊(duì)買杯咖啡，刷校園卡消費(fèi)就行。在哈佛校園里，供應(yīng)咖啡是很受學(xué)生歡迎的一項(xiàng)福利。

? Lamont圖書館咖啡店里有三類座位。第一類靠里，舒服的沙發(fā)和安靜的角落，是熬夜的學(xué)生打盹兒用的;第二類在中間，是圍坐在一起的圓桌或沙發(fā)，這是供學(xué)習(xí)小組在一起討論時用的;第三類靠窗，是我寫論文最喜歡的單人沙發(fā)，適合個人閱讀或?qū)懽鳌?/p>

? 這種對學(xué)生友好的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)在哈佛每一個院系的圖書館里，小到一間自習(xí)室的功能，大到整棟樓的布局。哈佛肯尼迪政府學(xué)院Taubman圖書館二樓的自習(xí)室就是一個范本。與其叫作“自習(xí)室”，這里更像一個學(xué)生共用的學(xué)習(xí)空間。帶有一個開放式廚房，并提供電視、桌游、電鋼琴等休閑設(shè)備。旁邊有一排小會議室，里面配有圓桌。

? 這種集學(xué)習(xí)、討論、餐飲與娛樂等多功能于一體的設(shè)計(jì)思路，也體現(xiàn)在整棟建筑里，典型的例子莫過于我最熟悉的哈佛教育學(xué)院Gutman圖書館。這棟圖書館是一棟四層的灰色建筑，四樓以教授的辦公室為主，三樓主要是電腦室與教室，二樓有藏書，還有供博士生完成論文的小房間，一樓是咖啡館與討論區(qū)，地下是主辦會議的多功能廳。

? 在寫論文期間，我整整一天都可以在Gutman圖書館里度過：先在咖啡館解決早飯，用自帶水杯灌滿由星巴克特供的咖啡，一美元可以無限續(xù)杯;然后直奔二樓的專用小房間，關(guān)上門改論文，午飯時間回咖啡館，跟約好的小伙伴們邊吃邊聊，一起策劃關(guān)于中國教育的會議;下午約好兩個碩士生來面談，他們選了我擔(dān)任助教的統(tǒng)計(jì)課;時間飛逝，很快該吃晚飯了，買個三明治或比薩回到房間，埋頭改論文。直到晚上9：45，房間里的燈閃了兩次，提醒我離閉館時間還有15分鐘;把改好的論文存檔，再打電話叫車回宿舍。

? 如果說去本科生喜歡的 Lamont圖書館是我的一次“短途旅行”，去肯尼迪政府學(xué)院的自習(xí)室是我與小伙伴們腦力激蕩的一次“周末聚會”，那么在教育學(xué)院Gutman圖書館里每天日以繼夜地學(xué)習(xí)就是我的常態(tài)。讀博是一份全職工作，尤其是寫論文最后的沖刺階段，幾乎就是傳說中“007”的生活節(jié)奏，每周7天，24小時連軸轉(zhuǎn)，不管身在何處，想的都是論文里面的一個個問題以及解決方案。