王國強

摘要：高考是高中學生學習活動當中的重要目標，也是高中教學當中的重點。作為高中學習當中的重點課程，做好數(shù)學教學重點的把握十分關鍵。在本文中，將基于高考改革視角對高中數(shù)學教學影響進行一定的研究。

關鍵詞：高考改革高中數(shù)學教學影響

引言

數(shù)學是高中教學當中的一門重點課程，也在高考中占據(jù)著重要的地位。在現(xiàn)今高考改革的情況下，即需要能夠做好改革方向把握，充分聯(lián)系現(xiàn)今教學實際做好教學方法的應用與把握，不斷提升教學質(zhì)量。

1數(shù)學學習意義

作為高中教學當中的重點課程，數(shù)學對于學生具有十分重要的意義：第一，數(shù)學是幫助學生形成專業(yè)能力的基礎。尤其是在高考改革背景下，高中數(shù)學成為了學生綜合能力的培養(yǎng)中的關鍵部分，也是幫助學生形成專業(yè)能力不可缺少的一部分，很多想法、靈感與思維都源自于數(shù)學符號與數(shù)據(jù);第二，對于高中數(shù)學來說，其同我們的現(xiàn)實生活也具有十分密切的聯(lián)系，在日常生活當中的每一個環(huán)節(jié)，都具有對于高中數(shù)學知識的應用。第三，高等數(shù)學當中的很多專業(yè)如統(tǒng)計學、物理學以及會計學等，也離不開高中數(shù)學基礎知識的應用，只有學習好高中數(shù)學，才能夠更好的學習今后的課程。

2高考改革對高中數(shù)學教學提出的要求

2.1擺脫應試教育制約

在長期受到應試教育觀念影響的情況下，高考成為了學生成長的重要轉(zhuǎn)折點，在該種情況下，學校、教師在教學中則將提高學生成績作為重點，在其余方面則存在一定的忽視情況。在高考改革背景下，即要求教師、學生能夠從傳統(tǒng)教學模式中擺脫，在新教育觀形成的情況下將學生提升學生綜合素質(zhì)作為教學重點，加強教學中對學生數(shù)學興趣的培養(yǎng)，提高高中數(shù)學效能。

2.2重點培養(yǎng)學生思維能力

高中數(shù)學具有較強的應用性以及實用性，在以往教學中，教師對學生數(shù)學計算能力訓練具有高度的重視，認為這才能提升學生的數(shù)學課程分數(shù)，而在數(shù)學同其他學科間的聯(lián)系、在實際生活當中的作用方面則存在一定的忽視情況。在新的高考政策中，即要求教師、學校能夠積極調(diào)整教學環(huán)節(jié)，對學生的未來長遠發(fā)展形成重視，對高中數(shù)學實用性特征形成充分的認識，更好的培養(yǎng)學生的思維能力。

2.3科學制定教學計劃

在我國教育發(fā)展中，高考的利害性以及多功能性可以說一直是社會多方異常關注的重點，該種情況的存在，則使得高中教育在發(fā)展中具有了多樣化的特點。在新的改革背景下，要求數(shù)學課程在研究以及教學當中需要能夠持之以恒，使學生對于數(shù)學知識的發(fā)展與形成具有系統(tǒng)性的認知，在舉一反三的情況下對個性化、差異化的發(fā)展目標進行實現(xiàn)。對于該種要求來說，能夠更好的滿足學生的學習需求，但也對數(shù)學教師的綜合評價、備課等提出了新的挑戰(zhàn)，需要教師能夠盡早做好計劃安排，更好的適應高考改革需求。

3應對措施

3.1擺脫應試束縛

良好的教學目標是開展高中數(shù)學教學的關鍵，要想學生更好的掌握相關知識，即需要能夠樹立起正確的教學目標，減輕應試帶來的束縛，幫助學生逐漸告別對于考試所具有的壓力。同時，教師也需要能夠充分發(fā)揮出自身的主觀能動性，對教學目標進行轉(zhuǎn)變，即將學生綜合素質(zhì)進行提升作為實際教學活動開展中的主要目標。對于高中數(shù)學當中的很多課程，都可以說是學生在大學階段開展學習的基礎，在教學中，對于那些在高考當中所占分值不大，但是在學生后續(xù)學習、發(fā)展方面具有重要作用的環(huán)節(jié)，即需要能夠?qū)⑵渥鳛橹攸c開展教學。

3.2應用多媒體技術

在現(xiàn)今信息技術不斷發(fā)展的情況下，高中課堂中也對多媒體教學方式進行了較多的應用，以此保證能夠以有趣、直觀的方式做好教學內(nèi)容的呈現(xiàn)。在該種情況下，現(xiàn)代科學技術走入高中數(shù)學課堂，對于課堂教學效率的提升也具有了十分積極的意義。通過多媒體技術的應用，能夠在課堂當中為學生展示出更為立體的形象，以此幫助學生能夠?qū)θS空間多媒體教學的方式進行直觀的感受獲得更為有趣、更為直觀的內(nèi)容從該方面來說通過高中課堂當中多媒體技術的應用，則能夠有效的提升課堂效率以及課堂效果。

3.3密切聯(lián)系生活

在高中數(shù)學教學中，其中的很多內(nèi)容同現(xiàn)實生活間聯(lián)系都十分密切。在具體教學中，教師需要能夠?qū)?shù)學教學同生活進行結合，從學生已有的知識體系與經(jīng)驗角度出發(fā)，通過現(xiàn)實生活情境的創(chuàng)設幫助學生從生活中發(fā)現(xiàn)、分析、解決數(shù)學問題，進而實現(xiàn)數(shù)學應用能力的提升。如在課堂的導人環(huán)節(jié)，教師即可以做好生活化情境的創(chuàng)設，如“四名同學站成一排拍照，一共有多少種站法”來引出排列的概念，使用“打斯諾克獲勝的可能性”引出概率問題等。通過該種導入方式的應用，即能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，更好的投入到后續(xù)課程教學當中。同時，在教學中，不僅需要學生通過學習掌握基礎數(shù)學知識，且需要能夠通過數(shù)學眼光實現(xiàn)生活中數(shù)學問題的探究，從問題中探究數(shù)學規(guī)律，以此實現(xiàn)對生活現(xiàn)象的分析與解決。如在導數(shù)中“變化率”知識學習中，則可以為學生呈現(xiàn)高臺跳水以及氣球膨脹這兩種現(xiàn)象，引導學生在觀察兩種現(xiàn)象的情況下對已有數(shù)學知識體系進行調(diào)動，實現(xiàn)相關現(xiàn)象所涉及數(shù)學內(nèi)容的概括。通過該種教學方式的應用，即能夠幫助學生在學習中充分的感受到數(shù)學的抽象思維以及直觀感知，在概括導數(shù)概念的情況下，能夠通過這部分生活現(xiàn)象對函數(shù)的單調(diào)性進行研究，幫助學生形成生活經(jīng)驗總結樂趣，更好的在生活中觀察、總結。

3.4培養(yǎng)思維能力

在實際數(shù)學課程教學當中，其目的并非只是對學生的數(shù)學計算方法以及基本原理進行教會，而是使其能夠通過所掌握的數(shù)學知識做好問題的解決。在該種情況下，教師即需要能夠在高中數(shù)學教學中將創(chuàng)新思維模式融入到其中，以此幫助學生能夠通過數(shù)學思想對相關問題進行解決。通過良好思維方式的應用以及形成，則能夠以此為基礎對學生的優(yōu)秀學習習慣進行培養(yǎng)，這對其未來發(fā)展與成長都具有重要的作用。

3.5提升學習主動性

在數(shù)學學科當中，被動學習方式的存在對學生相關內(nèi)容的吸收以及消化方面將存在不利影響，也會對其舉一反三以及觸類旁通產(chǎn)生影響。在該種情況下，即需要能夠在教學當中對其知識面進行積極的擴大、拓展思維空間。具體來說，教師在實際教學中可以對一定的教學情境進行創(chuàng)設，以此幫助學生在學習當中能夠獲得較為真實的學習體驗。在該種真實的氛圍中，學生則能夠集中注意力，將全部的精力都放在教師的講課內(nèi)容上，以此幫助學生更好的理解課堂知識，并在實際解題當中對其進行良好的應用。

3.6開展多元測評

在新的高考改革中，其目的即是對學生的綜合素質(zhì)進行考核，而并非是對學生考試分數(shù)的衡量。該種情況的存在，即需要教師能夠?qū)σ酝臏y評方式進行積極的改變，從原有的單一測評方式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣瘻y評方式，以此對學生的綜合素質(zhì)進行衡量。在數(shù)學學科中，教師在授課中即需要能夠?qū)W生的全面發(fā)展以及素質(zhì)教育因其重視，對于學習成績來說，其僅僅是教學以及考核當中的一個方面，多元化科學知識素質(zhì)測試也是其中非常關鍵的考核內(nèi)容，雖然學習成績非常重要，但也不能夠忽視了對學生其他方面的考核，包括有學習當中的參與程度、學習方法以及學習態(tài)度等，通過課后作業(yè)、卷面成績以及日常表現(xiàn)等對學生的數(shù)學知識學習情況進行綜合評定。

4結束語

在上文中，我們對基于高考改革視角對高中數(shù)學教學影響進行了一定的研究。在未來高中數(shù)學具體教學中，即需要能夠充分把握改革要點與方向，積極優(yōu)化教學方式方法，不斷提升高中數(shù)學教學水平。

參考文獻

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