陳峰

“抓思想認(rèn)識到位”“抓檢視問題到位”“抓整改落實(shí)到位”“抓組織領(lǐng)導(dǎo)到位”，習(xí)近平總書記在內(nèi)蒙古考察并指導(dǎo)開展“不忘初心、牢記使命”主題教育時，提出“四個到位”的明確要求，為確保主題教育質(zhì)量指明了方向，也給予我們以深刻啟示。

“到位”，就是到達(dá)該到達(dá)的位置。譬如打井，與其到處挖坑，不如找準(zhǔn)位置深打一眼井。開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，就是要打通信仰信念信心的清泉，打開干事創(chuàng)業(yè)的無盡動力。只有不斷深化對主題教育重大意義的認(rèn)識，深化對黨的初心和使命的認(rèn)識，深化對黨面臨的風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)的認(rèn)識，才能在思想認(rèn)識上到位。只有把問題找到找準(zhǔn)，把根源挖深，明確努力方向和改進(jìn)措施，才能在檢視問題上到位。只有把該完善的體制機(jī)制完善起來，該堵塞的漏洞堵塞好，該批評的認(rèn)真批評，該處理的嚴(yán)肅處理，才能在整改落實(shí)上到位。只有主要領(lǐng)導(dǎo)同志帶頭學(xué)習(xí)、帶頭調(diào)查研究、帶頭檢視問題、帶頭整改落實(shí)，發(fā)揮表率作用，才能在組織領(lǐng)導(dǎo)上到位。做到“四個到位”，才能實(shí)現(xiàn)主題教育的目標(biāo)。

在主題教育過程中，一些地方、部門和單位存在的一些問題應(yīng)引起正視。比如，學(xué)習(xí)不夠聚焦，浮在表面、深度不夠，聯(lián)系實(shí)際不夠緊密;調(diào)查研究聚焦主題不夠鮮明，存在泛化問題;檢視問題、整改落實(shí)處于初試階段，邊學(xué)邊查邊改力度不夠大，問題導(dǎo)向和實(shí)際效果還不明顯;相較深學(xué)細(xì)悟、細(xì)照篤行，更在意趕時間、搶進(jìn)度，許多要求停留在一般號召、按部就班上……抓學(xué)習(xí)浮光掠影、搞調(diào)查淺嘗輒止、查問題不求甚解、促整改半途而廢，如此認(rèn)認(rèn)真真走過場、轟轟烈烈走形式，實(shí)質(zhì)就是沒有做到“四個到位”，就難以解決實(shí)質(zhì)問題，達(dá)不到實(shí)際效果。

有定力才更見功力。淺嘗輒止容易半途而廢，走馬觀花容易流于形式?！暗轿弧币馕吨仨氂眯膶Ｒ?、用力持久?！暗轿弧钡倪^程，實(shí)際上是認(rèn)識提升、思維集成、實(shí)踐創(chuàng)新的過程。正如毛澤東同志曾指出的，調(diào)查就像“十月懷胎”，解決問題就像“一朝分娩”。保持恒勁和韌性，愿下笨功夫，肯下苦功夫，才能迎來大功告成時。如果只在意面上好看，只希望當(dāng)下湊合，初心與使命必會因形式主義而毀棄。正所謂，“名不可簡而成也，譽(yù)不可巧而立也”。無論是守初心、擔(dān)使命，還是抓學(xué)習(xí)、干工作，都需要付出久久為功、善作善成的持久努力。

初心與恒心相伴，使命與擔(dān)當(dāng)相連。做到“四個到位”，就要從實(shí)處發(fā)力、向深處扎根，既走向基層更深入群眾，既帶著問題下去更帶著成果回來，真正把初心厚植于人民的厚土，把使命牢牢扛在自己的肩上。激發(fā)“講認(rèn)真”的精氣神，我們必能以好的作風(fēng)確保好的效果，以主題教育的實(shí)際成效取信于民。