大家好，我是本版編輯琪姐姐，很高興與小朋友們以這樣的方式相遇。在“奇思妙語(yǔ)”欄目中，我們不學(xué)技法，不積累素材，我們呢，就輕輕松松地來(lái)聽(tīng)琪姐姐分享與寫(xiě)作有關(guān)的錦囊妙計(jì)吧！

在一年的學(xué)習(xí)中，我們常常聽(tīng)老師講，你的習(xí)作“語(yǔ)句要通順”，“你的習(xí)作內(nèi)容不具體”，“你的習(xí)作沒(méi)有表達(dá)出感情”，這三句話像小數(shù)點(diǎn)后面的無(wú)限循環(huán)的小數(shù)一樣，老師反復(fù)講，反復(fù)說(shuō)，然而我們總也改變不了，因此，我們的作文總是沒(méi)有顯著的提升。

我們不可輕視這三點(diǎn)要求，這是我們小學(xué)階段寫(xiě)作文的終極目標(biāo)。這可不是危言聳聽(tīng)，下面我們一點(diǎn)一點(diǎn)來(lái)說(shuō)。關(guān)于“內(nèi)容具體”這個(gè)要求，我們身為四年級(jí)的小學(xué)生了，要知道專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作與非專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作的關(guān)鍵之處就在于“內(nèi)容是否具體”。我們平時(shí)的寫(xiě)作總是粗枝大葉，看個(gè)大概，而作家的創(chuàng)作，能把過(guò)程寫(xiě)得相當(dāng)具體，細(xì)致入微地展現(xiàn)每一個(gè)環(huán)節(jié)。再說(shuō)表達(dá)情感，寫(xiě)作最難的就是表達(dá)情感了，其實(shí)如果我們僅僅把表達(dá)情感想成習(xí)作中多次出現(xiàn)的“媽媽?zhuān)覑?ài)你”，這就錯(cuò)了，表達(dá)情感是需要文字表現(xiàn)力的，是需要從事物的細(xì)節(jié)處，從人物細(xì)微的動(dòng)作描寫(xiě)里表達(dá)情感的。表達(dá)，就是要把情感細(xì)膩的變化描寫(xiě)出來(lái)。最后我們來(lái)看“語(yǔ)句要通順”。千萬(wàn)不可低估這項(xiàng)要求，也不要覺(jué)得自己的習(xí)作語(yǔ)言挺通順的，我們要做到讀者認(rèn)為通順才可以。

那我們應(yīng)該朝什么方向努力呢？經(jīng)過(guò)一年的習(xí)作學(xué)習(xí)，我們面對(duì)作文，已經(jīng)沒(méi)有當(dāng)初那份陌生了;面對(duì)一道作文考題，小朋友們也基本上可以把想到的寫(xiě)下來(lái)了?，F(xiàn)在我們要給自己提高要求，要去思索，要在寫(xiě)作前想清楚，再寫(xiě)下來(lái)。這就告訴我們，我們看到文題，不可著急下筆，而是要學(xué)會(huì)構(gòu)思。

琪姐姐在“課堂回眸”“習(xí)作指導(dǎo)”欄目中都會(huì)設(shè)置“課堂微寫(xiě)作”“妙筆練習(xí)”，其中給大家設(shè)置了問(wèn)答題，這些小小的問(wèn)題，會(huì)幫助我們學(xué)會(huì)構(gòu)思的。