“376+284,結(jié)果是多少?”蘇老師提出一道計(jì)算題讓大家計(jì)算。
“這還不簡(jiǎn)單!”靈靈舉著小手搶先發(fā)言,“376+284=550?!?/p>
“我計(jì)算的結(jié)果與靈靈不同,376+284=560,不是550。”敏敏提出異議。
聰聰?shù)椭^,陷入了深思,他們的計(jì)算結(jié)果對(duì)嗎?突然,他站起來(lái)說(shuō):“我覺(jué)得靈靈、敏敏的答案都不對(duì)。正確的答案是650?!?/p>
“你們到底誰(shuí)做得對(duì)呢?”蘇老師總是這樣,不直接說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),而是把“球”又“踢”給了大家,“把你們各自的計(jì)算方法展示出來(lái)吧。”
明明一看算式,很自信地說(shuō):“你們?nèi)齻€(gè)答案都不對(duì)。”
“為什么?”齊刷刷的目光不約而同地投向了明明。
“靈靈出錯(cuò)的原因是個(gè)位上的6和4相加得10,十位上的7和8相加得15后,個(gè)位要向十位進(jìn)‘1’,十位要向百位進(jìn)1,你都沒(méi)有進(jìn);敏敏呢,你是個(gè)位滿十向十位進(jìn)1,十位上的7和8相加得15,加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的1后,得16,十位寫6,沒(méi)有向百位進(jìn)1;聰聰你呀,十位滿十向百位進(jìn)1,百位2和3相加,加上十位進(jìn)上來(lái)的1后,得6,但個(gè)位滿十沒(méi)有向十位進(jìn)1?!?/p>
“什么亂七八糟的,進(jìn)來(lái)進(jìn)去,我頭都暈了?!睅讉€(gè)人你看我,我看你,小聲嘀咕著。
“有什么好方法嗎?”蘇老師問(wèn)。
“有哇!”明明胸有成竹,指著題目,邊說(shuō)邊寫,“為了減少這些差錯(cuò)的出現(xiàn),可以采用一些計(jì)算‘絕招’,遇到進(jìn)位加法時(shí),可以把向前一位進(jìn)1的1用比較小的字號(hào),寫在前一位的右下角,也可以在前一位的右下角點(diǎn)上一點(diǎn)表示后一位進(jìn)上來(lái)的1?!?/p>
靈靈、敏敏、聰聰一試,果然十分靈驗(yàn)。進(jìn)位怎么進(jìn),真的有“竅門”!
小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)(中年級(jí))2019年9期